張俊梅

校史是指一所高校辦學(xué)的歷史，其記錄了高校的發(fā)展歷程及發(fā)展軌跡，能夠體現(xiàn)高校辦學(xué)之后經(jīng)歷的榮辱興衰，蘊(yùn)含了豐富的高校精神文化，具有非常重要的育人作用。校史是一種重要的文化資源，高校在教育教學(xué)過程中應(yīng)該充分挖掘校史資源的育人功能，利用校史蘊(yùn)含的精神文化來引領(lǐng)學(xué)生的價(jià)值觀念。

一、校史文化的育人功能

(一)價(jià)值認(rèn)同功能

校史文化能夠反映一所高校師生共同的理想訴求，校史文化體現(xiàn)出來的行為規(guī)范、制度準(zhǔn)則、思維方式以及價(jià)值觀念都會(huì)在潛移默化之中影響師生，能夠有效引領(lǐng)師生的價(jià)值觀念，甚至還能夠影響學(xué)生的理想信念。文化具有育人的屬性，校史文化也屬于文化范疇，高校在開展教育教學(xué)工作中，應(yīng)該重視校史文化的育人作用，充分發(fā)揮其引領(lǐng)師生價(jià)值觀的功能，從而達(dá)到立德樹人的根本目的。社會(huì)共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀是一個(gè)國家最深層和持久的力量，對(duì)于一所高校來說也是如此，全校師生共同認(rèn)可的價(jià)值觀及體現(xiàn)出來的精神訴求能夠凝聚全校的師生[1]。校史文化便能夠直接體現(xiàn)一所高校的核心價(jià)值觀，并能夠影響師生的價(jià)值判斷和思維方法。

(二)導(dǎo)向示范功能

剛剛邁進(jìn)大學(xué)校門的學(xué)生要接受校史文化教育，通過充分展示高校辦學(xué)歷史與成就，引導(dǎo)學(xué)生樹立“與學(xué)校共命運(yùn)共成長(zhǎng)”的厚重情懷，讓愛校成為一種行為習(xí)慣，讓榮校成為一種文化自覺。高校的學(xué)術(shù)理論和思想文化體系都表現(xiàn)出多元化的特征，這容易讓師生感到迷茫，而高校發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些優(yōu)秀的教師、學(xué)生以及關(guān)鍵的事件等都可以讓師生在迷茫中找到方向?？梢酝ㄟ^分享一些優(yōu)秀校友的成功經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣和楷模，從而產(chǎn)生正向引導(dǎo)的作用，堅(jiān)定對(duì)學(xué)校校史文化的自信和認(rèn)可，從而派生出自身內(nèi)在的文化自信和精神自信。

(三)思想政治教育功能

習(xí)近平總書記在多次會(huì)議中都明確指出了高校要加強(qiáng)思想政治教育工作，踐行立德樹人的教育理念，并且還提出了“三全育人”的新模式。在這樣的背景下，高校的思想政治教育工作面臨著重大的改革，除了思想政治理論課，其他各類課程也要充分挖掘育人功能，和思政課形成協(xié)同效應(yīng)共同育人，包括校園活動(dòng)、校園文化等，都是思政教育的重要載體。校史文化能夠?qū)r(jià)值觀念、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)等表現(xiàn)出來，發(fā)揮出文化育人的作用，陶冶師生情操，實(shí)現(xiàn)對(duì)師生的價(jià)值引導(dǎo)[2]。

二、校史文化育人功能的實(shí)現(xiàn)路徑

(一)加強(qiáng)高校校史館的建設(shè)

高校校史館是學(xué)校發(fā)展歷程的全面回顧，是一部生動(dòng)鮮活的歷史教科書。它不僅是教育教學(xué)的主陣地，也是進(jìn)行文化育人的主戰(zhàn)場(chǎng)，更是開展思政育人的主渠道。校史館是高校特有的文化名片，它的重要價(jià)值將隨著時(shí)間的推移愈加凸顯。因此，高校要注重加強(qiáng)校史館的建設(shè)，不斷豐富館藏資源，拓寬校史文化育人功能的實(shí)現(xiàn)路徑。

1.推進(jìn)校史館發(fā)展建設(shè)

2.明確校史館基本職能

在建設(shè)高校校史館時(shí)要明確校史館是具有校史陳列展覽、校史研究發(fā)掘、校史文物收藏征集等功能的場(chǎng)所，不能將校史館簡(jiǎn)單看成是存放史料的地方。要注重校史文化育人作用和功能的發(fā)揮，師生通過參觀校史館，可以清晰直觀地了解學(xué)校的發(fā)展歷史，激勵(lì)學(xué)生努力奮斗，積極面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。深入挖掘校史的豐富內(nèi)涵，把校史館打造成宣介高校的重要窗口和師生愛校興校的生動(dòng)課堂。

3.建立校史館管理制度

在校史館建設(shè)過程中還應(yīng)該建設(shè)完善的校史館制度，通過完善、系統(tǒng)的制度來確保校史館工作的推行。從校史的收集、管理和使用這幾個(gè)方面來制定對(duì)應(yīng)的管理制度，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作都加以規(guī)范。在建設(shè)校史館時(shí)一定要始終堅(jiān)持“以史育人”的目標(biāo)，在制定規(guī)章制度時(shí)也應(yīng)該從如何發(fā)揮出校史文化育人的角度出發(fā)來確定具體的工作細(xì)節(jié)和要求，明確每一個(gè)員工的工作職責(zé)，在整個(gè)工作過程中融入育人的理念，實(shí)現(xiàn)校園文化在大學(xué)教育中的育人功能。

(二)做好校史資源的收集工作

開展校史資源的征集對(duì)全面展示高校發(fā)展歷程與辦學(xué)成就，不斷增強(qiáng)師生及校友的價(jià)值認(rèn)同和精神凝聚力具有重要意義。高校要重視校史資源的收集工作，尤其是對(duì)于校史比較短的高校來說，校史資源非常有限，更應(yīng)該做好校史資源的收集工作。

1.要通過多種手段和方法收集校史資源

從多個(gè)層面展開工作，擴(kuò)大校史征集的范圍，對(duì)于一些零散資源也要加強(qiáng)整合[3]。高校要重視校友資源，可以通過訪談或者撰寫回憶錄的方式來向校友征集校史資源，獲得更多的校史文化?？谑鲂Ｊ芬彩歉咝ＰＪ贩浅Ｖ匾囊环N載體，尤其是對(duì)于校史比較短的高校來說，通過口述校史能夠?qū)Ω咝５臍v史記錄進(jìn)行有效補(bǔ)充，同時(shí)還能夠加強(qiáng)與校友更高效的聯(lián)系。

2.要有選擇性地收集校史資源

理性超出知性指向感性的過程使我們迷惑于自由意志，也就不得不放棄怯魅的魔力。 毫無疑問，從自由意志對(duì)人類的限制而言，只要是宗教，其天性就必然訴諸于出世而非入世。 奧古斯丁僅僅將自由意志局限于人類無法控制的“惡”之存在，康德將自由意志轉(zhuǎn)向善良意志，并且用“物自體”的存在給我們開辟了一個(gè)廣闊無比的天地。 當(dāng)康德說“我不得不限制知識(shí)的范圍，以便為信仰留下地盤”[3]的時(shí)候，他已經(jīng)為現(xiàn)今世界存在的宗教——無論是伊斯蘭教還是基督教、佛教以及中國土生土長(zhǎng)的道教——提供了其非世俗的依據(jù)。

征集校史過程中在確保全面性的同時(shí)還應(yīng)該有針對(duì)性，要體現(xiàn)出校史資源征集的指向性，重點(diǎn)突出辦學(xué)特色、榮譽(yù)成就，將能夠反映高校成就、聲譽(yù)的資源重點(diǎn)納入館藏中，包括各種徽章獎(jiǎng)杯、榮譽(yù)證書、獲獎(jiǎng)作品等。除了實(shí)物、文字材料之外，還可以增加視頻、音頻和照片等，利用這些更加生動(dòng)和直觀的形式來展示校史資源。

3.要注重校史的編纂工作

校史文化是傳承與弘揚(yáng)大學(xué)精神、實(shí)施文化育人的有效載體，是培育愛校榮校、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。大事記和年鑒是校史編纂的重要素材，是校史的一種拓寬與補(bǔ)充，可以全面反映高校發(fā)展的軌跡以及綜合實(shí)力。要將學(xué)校日常工作的相關(guān)記載、規(guī)章制度的頒布以及各種編發(fā)文件的記錄等整理成歷史年鑒。年鑒的編撰要注意資料的準(zhǔn)確性、語言的規(guī)范性、條目的科學(xué)性以及出版的及時(shí)性。要組建專職的編寫人員隊(duì)伍，有序推進(jìn)校史編撰工作。

(三)明確校史文化育人的原則

高校最根本的任務(wù)是人才培養(yǎng)，而對(duì)人才培養(yǎng)產(chǎn)生重要影響的就是大學(xué)精神與文化傳承，利用校史文化來育人應(yīng)該遵循一定的原則。

1.傳承和創(chuàng)新相結(jié)合

學(xué)校的發(fā)展歷史是不會(huì)改變的，但是在不同時(shí)代背景下，高校應(yīng)該賦予校史文化不同的時(shí)代特色，學(xué)校在不斷發(fā)展，對(duì)于校史文化中的精華要繼承，不好的也應(yīng)該及時(shí)剔除，比如一些不符合時(shí)代發(fā)展的規(guī)章制度、教育教學(xué)理念等，要結(jié)合時(shí)代來積極創(chuàng)新，將新元素、新活力注入校史文化中，結(jié)合高校內(nèi)外環(huán)境的變化來豐富校史文化內(nèi)容。

2.人本和科學(xué)相結(jié)合

要關(guān)注學(xué)生的人本發(fā)展，將以人為本的育人理念貫徹到教育教學(xué)中。通過對(duì)校史文化的深入了解，使教師能夠準(zhǔn)確把握新時(shí)代教師的使命，并在教育教學(xué)中融入大學(xué)文化，教育和引導(dǎo)學(xué)生深刻理解青年的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在人性化育人過程中，還要加強(qiáng)科學(xué)化管理，制定科學(xué)、合理的制度，處理好學(xué)生活動(dòng)和學(xué)生管理的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生人性發(fā)展的同時(shí)也能夠進(jìn)行科學(xué)化引導(dǎo)。

3.整體和部分相結(jié)合

校史文化作為大學(xué)校園文化的一部分，與大學(xué)校園文化呈現(xiàn)出部分與整體的關(guān)系，與校園文化關(guān)系緊密且又特色鮮明。要發(fā)揮出校史文化育人的價(jià)值和功能，同時(shí)又要協(xié)調(diào)好校史文化與其他校園文化之間的關(guān)系，形成合力，協(xié)同構(gòu)建文化育人共同體。

(四)創(chuàng)新校史文化育人的方式

如何讓校史文化發(fā)揮出獨(dú)特的育人作用，需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)換視角，創(chuàng)新校史文化育人的方式，拓寬校史文化育人的渠道，將有意義的檔案史料轉(zhuǎn)化為有意思的、學(xué)生喜聞樂見的育人資源，這對(duì)高校實(shí)現(xiàn)全過程、全方位育人具有重要意義。

1.開發(fā)和優(yōu)化校史文化課程

高校首先可以將校史文化滲透到教育教學(xué)中。高校可以設(shè)置專門的校史教育專題，或者開設(shè)和校史文化相關(guān)的選修課程，利用課堂教學(xué)和課后實(shí)踐開展對(duì)學(xué)生的校史教育。通過校史資料研讀、校史文案宣講、校史影像觀看等形式，使學(xué)生更加深入、更加充分地了解學(xué)校的歷史。高?？梢栽诿看涡律雽W(xué)時(shí)開展校史文化的專題講座，組織新生和教師參與，除了校史文化教育專門的負(fù)責(zé)人之外，還可以邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的畢業(yè)生、校友參與其中，鼓勵(lì)新生。校史館也要發(fā)揮出作用，每次開學(xué)時(shí)全面開放校史館，讓新生、新生親友參觀，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的了解，并認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念，了解學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)以及學(xué)校的發(fā)展歷程，體會(huì)和感悟高校的精神文化，讓新入校的學(xué)生能夠快速融入學(xué)校當(dāng)中。

2.選擇和使用學(xué)生比較容易接受的方式

在信息化時(shí)代，開展校史文化育人工作的手段和策略也應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變、與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前的大學(xué)生從小生活在信息化時(shí)代，非常熟悉各種新媒體平臺(tái)，學(xué)?？梢酝ㄟ^新媒體平臺(tái)來分享和傳遞高校的校史文化，這樣可以更加有利于學(xué)生共享和接受。高校要開設(shè)官方網(wǎng)站，將校史資源融入官方網(wǎng)站中，讓學(xué)生登錄學(xué)校官網(wǎng)時(shí)就可以瀏覽學(xué)校的校史。此外，學(xué)校還可以建立官方微博、抖音賬號(hào)以及微信公眾號(hào)，通過各種平臺(tái)來傳播校史文化，結(jié)合圖片、視頻以及文字來展示校史資源，以此來拓寬校史文化育人的路徑，讓師生能夠通過各種途徑獲取大量的校史資源，打造全方位育人的局面，讓校史的影響力得到進(jìn)一步擴(kuò)大。

3.利用學(xué)校社團(tuán)來發(fā)揮校史育人的功能

高?？梢猿闪⑿Ｊ肺幕黝}社團(tuán)，形成集學(xué)習(xí)研究、宣傳展示校史校情、校史文化的學(xué)習(xí)研究型學(xué)生社團(tuán)，鼓勵(lì)師生積極參與，通過校史文化社團(tuán)搜集不同角度的校史文化資料，結(jié)合校史文化來開展各種社團(tuán)活動(dòng)，在社團(tuán)活動(dòng)中讓更多的師生能夠進(jìn)一步了解校史[4]。校史文化社團(tuán)還可以設(shè)計(jì)研發(fā)不同的校史文化產(chǎn)品，以物化的形式傳遞學(xué)校歷史，讓校史文化成為學(xué)生伸手就能觸碰歷史脈絡(luò)的有溫度的文化。校史文化社團(tuán)可以和校史館形成合作關(guān)系，幫助校史館布置，開設(shè)各種校史文化的傳播和研究活動(dòng)，借助社團(tuán)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)校史文化育人。校史文化社團(tuán)應(yīng)該負(fù)責(zé)校史的宣傳和傳播工作，通過各種形式和途徑來傳播校史文化，擴(kuò)大校史資源的影響力。

4.開設(shè)各種與校史文化相關(guān)的主題活動(dòng)

不僅要通過課堂主陣地來育人，同時(shí)還應(yīng)該以各種校園活動(dòng)為載體來育人，通過校園環(huán)境、校園活動(dòng)來育人[5]。學(xué)校開設(shè)校園活動(dòng)時(shí)，可以結(jié)合校史資源來打造具有育人價(jià)值的活動(dòng)，比如在校慶以及一些重要的歷史事件紀(jì)念日時(shí)，可以舉辦校史交流會(huì)或校史主題展覽等。在開展校園文藝活動(dòng)時(shí)，可以和藝術(shù)院系合作，開展校史音樂、舞蹈以及校史話劇等活動(dòng)，將校史文化滲透到舞蹈、音樂等藝術(shù)作品中，傳達(dá)校史文化的精髓和內(nèi)涵。比如高?？梢院退囆g(shù)學(xué)院合作來創(chuàng)作校歌，通過校歌體現(xiàn)校史文化的精神和文化內(nèi)涵，在話劇表演中，也可以將校史文化融入話劇中，借助話劇的方式來傳遞校史的精神內(nèi)涵。此外，高校還可以開展各種校史類的征文比賽、演講比賽以及知識(shí)競(jìng)賽等，或征集和評(píng)選校史宣傳的視頻作品，鼓勵(lì)學(xué)生參與。

三、結(jié)語

一所高校的校史是大學(xué)精神的承載、大學(xué)文化的映照。高校的校史文化具有重要的育人價(jià)值和功能，能夠引領(lǐng)大學(xué)生的價(jià)值觀念，高校要重視校史文化的搜集，建立專門的校史館，制定科學(xué)的管理制度，并通過多種途徑和方式來收集校史文化，開發(fā)和優(yōu)化校史文化課程，構(gòu)建新媒體平臺(tái)，設(shè)立校史文化相關(guān)的社團(tuán)，并開展校史文化的主題活動(dòng)，這些對(duì)于高校以文化人、以文育人、堅(jiān)持走文化自信道路具有重要意義。