鄧 萍 吳 昊

(常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇常州 213164)

0 引言

校友是學(xué)校連接社會(huì)資源的橋梁和紐帶，是反饋人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要群體。當(dāng)前，我國(guó)高職教育正處于從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，應(yīng)進(jìn)一步重視校友資源的開(kāi)發(fā)與管理，尤其在思想政治教育領(lǐng)域，更應(yīng)積極探索、創(chuàng)新校友反哺思想政治工作的方法，提升高職院校的“三全育人”水平。

1 校友、校友資源及校友反哺

1) 校友的定義。目前，學(xué)術(shù)界對(duì)校友的定義一般是指曾在學(xué)?；蜓芯克邮苓^(guò)學(xué)歷教育，最終獲得國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的人員[1]。但從現(xiàn)代教育管理學(xué)更廣泛的定義看，校友也包括所有主動(dòng)關(guān)心和支持學(xué)校發(fā)展的人。因此，校友作為專(zhuān)業(yè)知識(shí)密集、信息豐富、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷豐富的人群，是學(xué)校育人成果的重要體現(xiàn)，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要力量。具體到兼具職業(yè)教育和高等教育屬性的高職院校領(lǐng)域，校友的社會(huì)覆蓋面更廣，與企業(yè)等社會(huì)組織的聯(lián)系更密切。

2) 高職院校校友資源。目前我國(guó)高職院校的校友資源主要分為四類(lèi)。一是事業(yè)單位型校友資源。20世紀(jì)80年代末至90年代中期畢業(yè)的很多高職院校校友，特別是一些金融類(lèi)、公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高職院校校友，得益于高校畢業(yè)生工作分配制度，進(jìn)入各級(jí)政府部門(mén)或者相關(guān)事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)等，具備與政行企溝通的優(yōu)勢(shì)。二是技術(shù)技能型校友資源。這一類(lèi)型校友在高職院校校友中所占比例最大，也是技能型社會(huì)塑造過(guò)程中的主要力量。三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型校友資源。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”理念引導(dǎo)下，涌現(xiàn)許多從高職院校畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)精英。四是科技研發(fā)型校友資源。一部分高職院校校友通過(guò)繼續(xù)深造后，成長(zhǎng)為科技研發(fā)專(zhuān)家。

3) 校友資源反哺高職院校發(fā)展的意義。校友反哺是校友為報(bào)答母校培養(yǎng)之恩，通過(guò)自身的財(cái)力、物力、信息、文化和社會(huì)影響力為母校建言獻(xiàn)策。近年來(lái)，“校友反哺力”已經(jīng)成為高校競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)。根據(jù)上述四類(lèi)高職院校校友資源，其反哺高職院校，具有四個(gè)層面的意義。一是運(yùn)用自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與財(cái)富資源，為高職院校提供先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)理念、較多的就業(yè)崗位、各類(lèi)捐助等資源。二是協(xié)調(diào)豐富的政府、社會(huì)和企業(yè)資源，助力高職院校打造政行校企平臺(tái)，促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人。三是運(yùn)用自身較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能，為高職院校學(xué)生提供相關(guān)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和技能培訓(xùn)，并促進(jìn)教育教學(xué)改革。四是提煉杰出校友的優(yōu)秀品質(zhì)、寶貴精神財(cái)富，打造榜樣效應(yīng)，激勵(lì)高職院校在校生刻苦學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)成才。

2 校友資源在高職院校思政教育中的價(jià)值

1) 校友榜樣有利于提升思想引領(lǐng)效應(yīng)。校友擁有與在校生相似的求學(xué)經(jīng)歷和求學(xué)環(huán)境，從某種層面而言，校友與在校生之間會(huì)有心理學(xué)意義上的接近性和同理心，即具有學(xué)脈同宗、精神相承的優(yōu)勢(shì)[2]。因此，在校生更易被校友的成長(zhǎng)案例所吸引，產(chǎn)生情感上的共鳴，并隨之產(chǎn)生認(rèn)同感。將杰出校友的優(yōu)秀品質(zhì)、寶貴精神以及工作經(jīng)歷、人生經(jīng)驗(yàn)融入思政教育，會(huì)生動(dòng)可信、更易傳播，并在學(xué)生中形成廣泛的正面影響，將進(jìn)一步充實(shí)思政教學(xué)內(nèi)容，避免單向度的灌輸與說(shuō)教，從而提升思想引領(lǐng)的針對(duì)性與實(shí)效性。

2) 校友群體有利于強(qiáng)化協(xié)同育人矩陣。當(dāng)前，高職院校思政教育改革的重點(diǎn)之一是改變重知識(shí)傳授、輕實(shí)踐養(yǎng)成的單維度教學(xué)理念，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。而校友資源是融財(cái)力、物力、信息、文化和影響力于一體的社會(huì)資源，將校友資源與校內(nèi)思政教育要素相協(xié)同，有利于形成校內(nèi)各級(jí)部門(mén)與校外各類(lèi)組織共同挖掘思政元素的全員、全程、全方位育人的“三全育人”機(jī)制，著力構(gòu)建不斷優(yōu)化校內(nèi)課程資源、逐步運(yùn)用社會(huì)大課堂資源、深化課程思政的思政課教學(xué)共同體，從而進(jìn)一步保障“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”相結(jié)合。

3) 校友文化有利于形成特色教學(xué)資源。校友是歷史的見(jiàn)證者，是學(xué)校傳統(tǒng)的締造者和傳承者。校友身上凝聚的精神，是學(xué)校歷史傳統(tǒng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)的直接體現(xiàn)，彰顯了學(xué)校的品質(zhì)和特征。同時(shí)，高職院校校友對(duì)職業(yè)教育有深入的了解，將校友對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)校歷史文化與精神理念的理解融入思政教育，有利于創(chuàng)新具有職業(yè)特征、校本特色的思政教育資源，并進(jìn)一步推進(jìn)契合創(chuàng)新性、復(fù)合型、應(yīng)用型高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)理念的思政教學(xué)改革，使工匠精神、創(chuàng)新意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、校史校情教育等成為思政教育的有機(jī)組成部分。

3 校友資源反哺高職院校思政教育存在的短板

1) 校友組織建設(shè)的系統(tǒng)性有待深化。校友組織不僅承擔(dān)著連接學(xué)校與校友的重要職責(zé)，更是開(kāi)發(fā)與管理校友資源的具體落實(shí)部門(mén)。但目前高職院校的校友組織仍普遍停留在建設(shè)各地校友會(huì)、舉辦秩年校友返校活動(dòng)等初級(jí)階段。在深化校友會(huì)建設(shè)內(nèi)涵、對(duì)接學(xué)校重大工程、主動(dòng)聯(lián)系校友參與學(xué)校建設(shè)與思政教育等方面仍缺乏制度性、系統(tǒng)性，導(dǎo)致校友資源的開(kāi)發(fā)與管理缺乏廣度與深度。

2) 校友參與思政工作的積極性有待提升。高職院校建校史大多不長(zhǎng)，校友基數(shù)較少，加之相應(yīng)的工作機(jī)制并不健全，使得校友參與思政工作的積極性不高，以至于高職院校運(yùn)用校友資源反哺思政工作的優(yōu)勢(shì)無(wú)法充分體現(xiàn)。

3) 校友協(xié)同思政育人的機(jī)制有待健全。一方面，校友組織協(xié)同馬克思主義學(xué)院、黨委宣傳部、教務(wù)處、學(xué)工處、團(tuán)委等校內(nèi)思政育人主體的機(jī)制不健全；另一方面，學(xué)校相關(guān)組織關(guān)于校友聯(lián)動(dòng)打造“大思政”育人共同體的激勵(lì)和保障機(jī)制建設(shè)不夠，這些因素導(dǎo)致校友參與思政育人的意識(shí)較難萌生、舉措較難落實(shí)。

4 校友資源反哺高職院校思想政治教育工作的優(yōu)化路徑

1) 完善校友工作機(jī)制，建強(qiáng)校友資源平臺(tái)。首先，健全校院兩級(jí)校友工作機(jī)制。學(xué)校成立校友工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制訂校友工作規(guī)劃、制度，指導(dǎo)和推進(jìn)校友工作，進(jìn)行校友工作績(jī)效評(píng)價(jià)；二級(jí)學(xué)院成立校友工作小組，負(fù)責(zé)落實(shí)校友工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作計(jì)劃和具體部署，結(jié)合學(xué)院具體情況，協(xié)調(diào)、深入、組織校友工作，及時(shí)向校友工作領(lǐng)導(dǎo)小組反饋，不斷增強(qiáng)全員支持校友工作的意識(shí)。其次，建立和完善校友工作激勵(lì)機(jī)制，定期召開(kāi)校友工作研討會(huì)，并加強(qiáng)校友工作考核評(píng)價(jià)體系建設(shè)，評(píng)選年度校友工作先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，以此充分調(diào)動(dòng)校友工作隊(duì)伍的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。再次，以學(xué)校校友會(huì)、各地分校友會(huì)為聯(lián)絡(luò)部門(mén)，加強(qiáng)校友工作與“三全育人”、教育教學(xué)、校企合作、科研創(chuàng)新等學(xué)校中心工作的對(duì)接，以便校友資源主動(dòng)、及時(shí)、有效地融入思想政治教育工作。

2) 營(yíng)造校友文化環(huán)境，加強(qiáng)榜樣思想引領(lǐng)。營(yíng)造良好的校友文化環(huán)境，可以激勵(lì)在校生向榜樣學(xué)習(xí)，傳承學(xué)校優(yōu)秀校風(fēng)，發(fā)揮育人效果[3]。一是營(yíng)造校友文化育人的“硬環(huán)境”。如修建校史館，為知名校友塑像，以?xún)?yōu)秀知名校友命名道路、樓宇，在學(xué)校公共場(chǎng)所安置校友捐贈(zèng)的景觀(guān)石等。二是營(yíng)造校友文化育人的“軟環(huán)境”。以校園櫥窗、校園電子屏、微信公眾號(hào)、學(xué)校網(wǎng)站、廣播站、電子雜志等媒體為平臺(tái)，立體式、多渠道地宣傳校友的典型事跡，充分展示校友風(fēng)采，擴(kuò)大校友事跡對(duì)在校生的影響；定期開(kāi)展校友與在校生面對(duì)面活動(dòng)，用校友真實(shí)的經(jīng)歷和故事教育在校生，引發(fā)共鳴，引導(dǎo)在校生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，從而全方位地發(fā)揮校友榜樣作用。

3) 搭建多維互動(dòng)渠道，協(xié)同校友思政育人。一是發(fā)揮校友在政府、行業(yè)、社會(huì)公益機(jī)構(gòu)等方面的資源優(yōu)勢(shì)，充分利用博物館、紀(jì)念館、文化館等資源，積極參與學(xué)校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)，努力將“思政小課堂”和“社會(huì)大課堂”結(jié)合，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)啟迪性、時(shí)代關(guān)照性。二是積極利用校友在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科技研發(fā)、專(zhuān)業(yè)技能等方面的優(yōu)勢(shì)，豐富與拓展思想政治的育人途徑。如邀請(qǐng)優(yōu)秀校友以兼職教師身份，參與人才培養(yǎng)工作，以校友技能成才、技能強(qiáng)國(guó)的榜樣力量和科技創(chuàng)新、精鑄技能的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為典型案例，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能偉大，引領(lǐng)學(xué)生思想成長(zhǎng)。同時(shí)引入校友企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園地，邀請(qǐng)校友擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。三是發(fā)揮校友作為學(xué)校精神傳承載體的作用，邀請(qǐng)校友回母校追本溯源、重溫青春歲月，并開(kāi)展校史校情教育。同時(shí)繼續(xù)發(fā)掘、傳承學(xué)校辦學(xué)精神、辦學(xué)理念，保護(hù)學(xué)校歷史建筑和景觀(guān)風(fēng)貌，形成具有校本特色的思政教育資源。

4) 助力校友持續(xù)成長(zhǎng)，構(gòu)建良性互動(dòng)格局。一是面向校友優(yōu)先開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)課程、升學(xué)輔導(dǎo)、技能培訓(xùn)等教育教學(xué)資源，服務(wù)校友學(xué)歷深造、素質(zhì)提升及職業(yè)技能鑒定。同時(shí)定期對(duì)校友進(jìn)行調(diào)研，分析、統(tǒng)計(jì)校友學(xué)習(xí)需求，不斷提升服務(wù)校友終身學(xué)習(xí)的針對(duì)性。二是依托校友企業(yè)或校友所在企業(yè)建立社會(huì)培訓(xùn)基地，促進(jìn)校友所在企業(yè)人力資源水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升，并利用校辦企業(yè)、實(shí)訓(xùn)中心等資源優(yōu)勢(shì)，幫扶校友創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。三是持續(xù)加強(qiáng)校友與母校、在校生的聯(lián)系，以班級(jí)、學(xué)院或?qū)I(yè)群為單位，組織開(kāi)展校友返校和文化交流活動(dòng)，為校友增進(jìn)母校情懷厚植土壤。同時(shí)通過(guò)設(shè)立校友獎(jiǎng)助學(xué)金、邀請(qǐng)校友為新生開(kāi)展入學(xué)教育等，培養(yǎng)在校生校友意識(shí)，推動(dòng)其關(guān)注、反哺母校發(fā)展。

5 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)梳理、分析高職院校校友資源相關(guān)概念，挖掘校友資源在高職院校思政教育中的價(jià)值，分析高職院校校友工作的不足，提出了校友反哺高職院校思想政治工作的路徑，為相關(guān)領(lǐng)域研究提供理論和實(shí)踐參考。