楊靖

摘 要：不可否認，短視頻在促進大學生思想政治教育發(fā)展過程中產(chǎn)生了一定的積極作用。它激發(fā)了大學生的創(chuàng)造力，緩解了大學生的壓力，但是它也會沖擊高校思想政治理論課的地位，削弱大學生對社會主流價值觀的認同感，讓大學生沉迷在短視頻中，給大學生的思想政治教育帶來負面影響。唯有從政府、高校、主流媒體與大學生等方面綜合施策，才能更好地發(fā)揮短視頻平臺在推進大學生思想政治教育工作中的重要作用。

關鍵詞：短視頻;大學生;思想政治教育;影響;對策

中圖分類號：F27 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.05.016

短視頻是近些年來流行的一種新型視頻形式，其憑借操作簡單、推送精準等特點受到大學生的青睞，對大學生思想政治教育產(chǎn)生了一定積極作用，但也帶來一些負面影響。如高健在《淺析網(wǎng)絡短視頻文化影響下的大學生價值觀教育》中指出：“網(wǎng)絡短視頻的傳播形成了一種只求速度不求內(nèi)涵的網(wǎng)絡社會文化，這些快餐式文化中的價值觀不斷侵襲著大學校園文化，影響著大學生的日常生活和精神世界”。因此，分析短視頻的特點，尤其針對其負面影響探討相應對策，無疑可以更好地發(fā)揮短視頻平臺對于大學生思想政治教育的功能。

1 短視頻特點

短視頻是指傳播時長在幾秒到15分鐘的視頻，是一種將文字、聲音、視頻等多素材融合的新型視頻形式。近年來，短視頻發(fā)展迅速，它擺脫了傳統(tǒng)網(wǎng)絡主體在時空各方面受到的束縛，以操作簡單，推送精準，互動即時等眾多優(yōu)點，在短時間內(nèi)快速發(fā)展，成為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)內(nèi)的一顆新星，受到大學生群體的歡迎與喜愛。

1.1 操作簡單，形式創(chuàng)新

在短視頻應用上，人們都可以發(fā)布短視頻，并且能在應用上觀看到他人發(fā)布的短視頻。短視頻的制作簡單，因此不需要太多時間去準備，只需一部手機就能完成短視頻的拍攝、編輯、上傳，不受時間或地點的束縛。

1.2 推送精準，滿足需求

短視頻應用是通過大數(shù)據(jù)分析每個用戶觀看視頻習慣、瀏覽和觀看視頻的時長、點擊和觀看的頻率等相關信息，進行大數(shù)據(jù)分析，計算并分析出每個用戶的觀看喜好，從而根據(jù)每個用戶的愛好，精確定位用戶具體的需要，做到在很多用戶首次注冊或者打開應用后能夠精準地推送用戶非常喜愛的短視頻，這樣的推送做法可以讓很多用戶首次使用這些短視頻應用時，就迅速地觀看到自己感興趣的短視頻，做到用戶個性化的精準推送。

1.3 觀眾參與度高，互動即時

短視頻應用的精準推送特點讓用戶觀看到大量自己喜愛的短視頻，當用戶看到自己非常喜愛的視頻時，他就會樂于點贊。除此以外，短視頻的評論功能也操作簡單，這使用戶也樂于評論自己喜愛的短視頻，這樣用戶與短視頻發(fā)布者也有了一個即時的互動。

2 短視頻給大學生思想政治教育帶來的影響

我們需要承認，短視頻對于高校大學生思想政治教育的影響有正面的，也有負面的。一方面，短視頻平臺的一些視頻內(nèi)容往往具有很強的觀賞性和趣味性，能夠緩解大學生壓力。另一方面，短視頻平臺中含有一些庸俗、低級內(nèi)容，使得大學生容易產(chǎn)生非理性的思想，降低大學生對社會主流價值觀的認同感，對當前高校大學生的思想政治教育造成不良影響。

2.1 短視頻給大學生思想政治教育帶來的積極影響

主要有以下兩點：（1）短視頻激發(fā)大學生創(chuàng)造力。在很多高校中，大學生可以展現(xiàn)自己的舞臺還是很小，所以短視頻應用逐漸成了大學生日常娛樂的聚集地。在短視頻平臺上大學生可以隨時上傳自己拍攝的短視頻，當他希望自己拍攝的短視頻能夠在大量短視頻中脫穎而出時，他就會充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，在自己的短視頻中增添一些富有新意的內(nèi)容，這樣視頻就容易受到關注。在應用上發(fā)布的短視頻受到廣泛關注后，大學生還會繼續(xù)拍攝一些有創(chuàng)意的視頻，這樣一來，很多大學生的創(chuàng)造力就會不斷提高。（2）短視頻緩解大學生壓力。大學生在空閑時間會刷一些短視頻，這些短視頻能很好地緩解他們的學習壓力。當大學生在刷短視頻時，注意力會集中在一個接一個短視頻上，這種連續(xù)的播放方式，能讓個體暫時“忘記”現(xiàn)實生活中的學習壓力和就業(yè)壓力，短暫地逃避到短視頻所構建的自我能夠完全自由支配的個人空間，放松精神、閑適心靈，暫得片刻“輕松”。大學生通過制作短視頻，發(fā)泄情緒，表達心情，在向其他人展現(xiàn)生活狀態(tài)的同時尋求群體的情感共鳴，尤其是在得到他人關注、接納、甚至是鼓勵后，他們的情感就會得到極大地滿足。

2.2 短視頻給大學生思想政治教育帶來的消極影響

主要有以下三點：（1）短視頻應用傳播方式?jīng)_擊了思想政治理論課地位。在短視頻應用中，每個大學生都能創(chuàng)作視頻和發(fā)布視頻，到處都是博人眼球的內(nèi)容，這降低了高校思政課的權威地位，阻礙了思政課傳播主流意識形態(tài)。作為受大學生喜愛的短視頻，其操作門檻低，只要用戶愿意拍攝，就能很快上傳，隨時點贊、評論或轉發(fā)，甚至有機會一夜成為“網(wǎng)紅”，從而在應用中擁有自己的話語權，短視頻應用這種低成本的互動方式和主體去中心化的運營模式使平凡的人都可以找到自己的存在價值。由此可見，短視頻傳播主體的去中心化使人人都能成為傳播的中心，這極大沖擊了思想政治理論課地位。（2）短視頻應用泛娛樂化降低了大學生對主流價值觀的認同。短視頻應用的主要功能是娛樂，這對許多大學生來說有很強吸引力，因此它能快速吸引很多大學生的注意力，使他們沉迷其中，這是短視頻應用受大學生歡迎的主要原因。然而隨著短視頻應用的發(fā)展，其泛娛樂化特征越來越突出，這非常不利于大學生正確價值觀的形成。目前短視頻應用已經(jīng)完全滲透到大學生能接觸的各種場景中，他們在各種場合刷抖音、拍抖音，慢慢地他們會迷上應用中娛樂的內(nèi)容，沉浸在娛樂中而變得不再理性思考，從而違背社會主流價值觀。除此以外，短視頻應用占領著人們的業(yè)余生活，這讓大學生易受到娛樂化傳播媒介的影響。一方面，大學生喜歡嘗試、能接受新鮮事物。另一方面，短視頻平臺上除了與我國社會的主流意識形態(tài)相一致的內(nèi)容，也存在許多嚴重違背我國社會的主流價值觀的內(nèi)容，比如惡搞行為，它們會讓我國社會主流意識形態(tài)宣傳空間變小，降低了許多大學生對于社會主流價值觀的認同感。（3）短視頻應用的泛娛樂化特征致使大學生易沉迷。近些年來，由于短視頻的新穎、多元等特點，短視頻應用迅速發(fā)展，抖音、快手等短視頻應用很快發(fā)展成為受到大學生青睞的軟件，但是由于短視頻應用監(jiān)管力度有限，在應用中娛樂化的趨勢占據(jù)了主導地位，面對大量有趣的短視頻，大學生容易沉迷其中無法自拔，甚至會有大學生在老師上課時使用手機瀏覽短視頻，這嚴重影響了他們的聽課狀態(tài)，也極大影響了教師的課堂教學效果。

3 針對短視頻消極影響提出的對策

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，短視頻應用越來越受到大學生的喜愛，其必然會成為交流的新媒介。近年來短視頻平臺上用戶也變得越來越復雜，不但包括黨政部門、學校、國有企業(yè)等傳播主體，還包括私企、明星和網(wǎng)紅等傳播主體。因此，在短視頻應用中，不免會混雜一些侵蝕大學生思想的低俗內(nèi)容，對大學生思想政治教育造成消極影響。所以如何發(fā)揮短視頻的積極性和引導作用、有效地避免短視頻對大學生思想政治教育產(chǎn)生的消極影響，是整個社會、各個高校乃至每個學生都必須要面對的問題。

3.1 政府加強對短視頻應用的監(jiān)管

國家需要為大學生營造積極向上的網(wǎng)絡環(huán)境。針對短視頻應用中的問題，各級政府部門應該進一步建立健全短視頻信息傳播和網(wǎng)絡監(jiān)管的制度，對短視頻信息的監(jiān)督和網(wǎng)絡安全進行監(jiān)管，各級政府部門都應擔負起自身責任，建立網(wǎng)絡安全監(jiān)管體系。政府也可以組建一支專業(yè)化的短視頻監(jiān)管隊伍。這支隊伍人員既是能夠理解社會主義核心價值觀所蘊含內(nèi)涵的，又是能夠準確辨別出短視頻內(nèi)容好壞的，他們可以通過互聯(lián)網(wǎng)甄別技術來過濾或刪除違背社會主義主流價值觀的視頻，確保短視頻內(nèi)容正確性。除此以外，還要加強對網(wǎng)絡平臺的監(jiān)管，大力倡導網(wǎng)絡道德，讓廣大視頻發(fā)布者必須堅守其道德基本底線，規(guī)范其網(wǎng)絡行為，提高其網(wǎng)絡安全和自律意識，自覺地抵制網(wǎng)絡上的不良信息。

3.2 高校應對短視頻消極影響的對策

培育具有新媒體素養(yǎng)的思想政治教育隊伍。高校需要重視思政教育，在專業(yè)思政教育基礎上，向其他專業(yè)教師強調(diào)，在教學過程中融入思政教育，將思政知識和專業(yè)知識結合起來，讓學生在接受專業(yè)課教學的同時提高思想政治水平。思政教師要不斷更新理論知識，使用先進教學工具，對學生的思想問題進行教育，還要了解社會形勢，了解大學生愛好，積極融入大學生群體，提高思政教育質(zhì)量。高校還可以提高大學生媒介素養(yǎng)。面對大量網(wǎng)絡信息的沖擊，大學生應提高自身對信息的判斷力和分析力。高校可以鼓勵大學生創(chuàng)立校內(nèi)媒體，也可以讓大學生參與到學校校報、校園廣播的運作中去，讓他們充分了解媒介。高校還可通過開展媒介實踐活動的方式，讓學生正確看待媒介，學會批判性思考，正確分析媒介信息，自覺抵制不良信息。

3.3 主流媒體引領短視頻平臺，提高短視頻內(nèi)容價值

短視頻平臺是多元文化的交匯點，不能偏離官方或者其他媒體的引導，主流媒體也應該順勢而為，積極地參與到短視頻平臺建設中，切實履行和踐行社會責任，傳播社會主流價值觀。主流媒體需要對其內(nèi)容進行正面的宣傳和引導，弘揚社會主流價值觀，增加短視頻內(nèi)容價值。

3.4 大學生應對短視頻消極影響的對策

大學生需要提高辨別短視頻信息的能力。許多大學生雖然已經(jīng)能夠運用短視頻來進行學習，但是自身辨別信息的能力較差。大學生需要更多地學習，提升自身對短視頻的甄別和分析能力。一方面，他們能通過瀏覽器快速地查找到事件真實的來龍去脈。另一方面，他們也可以觀看官方媒體針對一些問題發(fā)布的新聞報道，大學生必須要學會獲取可靠的信息，辨別虛假和不良信息，堅定理想信念，從而更好地抵制不良信息。大學生應合理規(guī)劃時間。由于短視頻應用的精準推送特征，大學生在短視頻應用中刷到一個視頻時，還會刷到很多類似的視頻，這使得大學生很容易沉迷其中，從而在短視頻應用中浪費了太多時間，耽誤了學業(yè)。因此，大學生需要合理規(guī)劃時間，例如，制定一個計劃，每天一小時觀看短視頻，其余時間安排其他事情，這樣就很好地處理了學習與娛樂的關系。

4 結語

短視頻應用的迅速興起與普及對大學生思想政治教育具有一定的正面影響，但也帶來了負面影響。對于短視頻的優(yōu)點，能夠促進大學生思想政治教育的內(nèi)容，要充分利用和發(fā)揚。但是對于短視頻的負面影響，我們要采取一些可行性措施，避免那些違背社會主流價值觀內(nèi)容的出現(xiàn)。我們可以考慮通過聯(lián)合政府、高校、主流媒體、大學生這幾方力量，去加強短視頻價值引領，為我國高校大學生的思想政治教育發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

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