李翔瑞 孟亞玲

習近平總書記指出，社會主義是干出來的，新時代是奮斗出來的。勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗。全社會都應該尊敬勞動模范、弘揚勞模精神，讓誠實勞動、勤勉工作蔚然成風。這些指示為新時代加強勞動教育指明了方向。為更好地立德樹人，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，中共中央、國務院專門印發(fā)了《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，就新時代全面加強大中小學勞動教育作出了重大部署，這必將對培養(yǎng)新時代社會主義建設者和接班人產(chǎn)生深遠影響。

延安中學創(chuàng)建于1938年8月，是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所中學，具有光輝的歷史和優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，也是一所具有光榮勞動傳統(tǒng)的學校，重溫延安中學開展生產(chǎn)勞動的歷史，總結(jié)延安中學在陜甘寧邊區(qū)開展生產(chǎn)勞動的經(jīng)驗，傳承延安中學生產(chǎn)勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)，對我們加強新時代的勞動教育具有十分重要的意義。

一、陜甘寧邊區(qū)延安中學開展生產(chǎn)勞動的時代背景

陜甘寧邊區(qū)是中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命時期局部執(zhí)政時間最長、區(qū)域范圍最大的地區(qū)，也是政治、經(jīng)濟、文化和教育各方面建設全面推進的模范根據(jù)地。然而，作為邊區(qū)首府所在地的延安，這里山巒連綿，溝壑縱橫，雨量稀少，災荒頻繁，地瘠民貧，交通不便，條件非常艱苦。特別是抗日戰(zhàn)爭進入相持階段后，國民黨對陜甘寧邊區(qū)進行了軍事包圍和經(jīng)濟封鎖，再加上頻發(fā)的自然災害和急劇增加的非生產(chǎn)人員，致使陜甘寧邊區(qū)遭遇了極其嚴重的財政危機。毛澤東主席曾動情地說：“我們曾經(jīng)弄到幾乎沒有衣穿，沒有油吃，沒有紙，沒有菜，戰(zhàn)士沒有鞋襪，工作人員在冬天沒有被蓋。國民黨企圖把我們困死，我們的困難真是大極了?！薄澳窃趺崔k呢？第一個辦法是餓死，第二個辦法是解散回家，這兩個辦法是沒有一個人贊成的，第三個方案就是靠我們自己動手?！睘榱伺まD(zhuǎn)不利局面，克服經(jīng)濟上的嚴重困難，1939年2月2日，中共中央在延安召開了生產(chǎn)動員大會，強調(diào)走生產(chǎn)自救的道路，各抗日根據(jù)地的黨政軍學人員和人民群眾紛紛響應，一場史無前例的大規(guī)模生產(chǎn)運動拉開序幕。

二、陜甘寧邊區(qū)延安中學開展生產(chǎn)勞動的特點

回顧延安中學在陜甘寧邊區(qū)開展生產(chǎn)勞動的歷史，我們發(fā)現(xiàn)延安中學當時開展的生產(chǎn)勞動其實不單是一項生產(chǎn)自救的政治任務，更是新民主主義教育的探索。特點見下：

（一）開設勞動技術(shù)課程

為了滿足生產(chǎn)需要，延安中學專門開設了學習生產(chǎn)知識的勞動技術(shù)課程。課程內(nèi)容主要包括陜甘寧邊區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與手工業(yè)生產(chǎn)方面的實用生產(chǎn)技術(shù)，機關(guān)與部隊的生產(chǎn)經(jīng)驗，學生開展生產(chǎn)勞動所需的知識和技術(shù)。

（二）直接參加勞動生產(chǎn)

延安中學因地制宜，克服種種困難，努力完成生產(chǎn)任務。生產(chǎn)勞動內(nèi)容豐富，形式多樣，幾乎囊括了農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、運輸業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)等邊區(qū)所有的生產(chǎn)勞動。

1.進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

1939年5月，學校提出“爭取一千坰土地，一年不吃公糧”的號召，師生在安塞吊兒溝完成了開荒六百余坰、耕種二百坰地的生產(chǎn)任務，當年就獲得了大豐收?！缎轮腥A報》以“師生共同努力，保證糧食有余”為題予以報道。1943年學校在延安的小砭溝有了水澆地，糧食產(chǎn)量有了大幅度的提高。1944年學校搬遷到橋兒溝，師生在高峁灣興修了小型水渠，既可以澆灌學校的48坰菜地，還可以澆灌周圍老百姓的300余坰旱地。在生產(chǎn)勞動中，師生學會和掌握了選種、育苗、分秧、嫁接、施肥、灌溉、收割、脫粒等各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)的技能。1939年秋，在邊區(qū)政府舉辦的農(nóng)業(yè)展覽會上，師生的生產(chǎn)成績和勞動成果占據(jù)了一定的位置，受到了邊區(qū)政府的嘉獎。

2.燒制木炭

燒制木炭需要上好的成年樟樹木料，只有距離延安城區(qū)較遠的深山老林才生長著成年樹齡的樟樹，因此在每年的秋冬季，學校都要組織一部分師生自帶口糧，步行到離學校幾十華里的深山老林，待上十天半個月來燒木炭。待木炭燒好后，學校再組織師生背回學校，用以解決師生的冬季取暖問題。這項勞動是一項比較艱苦繁重的生產(chǎn)任務。

3.紡線織布

“軍民齊紡線”是邊區(qū)時期一道亮麗的風景。師生利用課余時間紡毛線，給公家紡半斤毛線，政府獎勵31克羊毛，師生再把賺來的羊毛紡成毛線，給自己織毛衣、毛襪。同學們還把破得不能再穿的衣服撕成布條，給自己做成麻鞋，春夏秋三季，基本都是赤腳穿麻鞋。一頂八角帽，一身灰色制服，腰間扎根皮帶，再穿上一雙新麻鞋，這種裝扮在當時是很美的。

4.開辦商店

1938年學校創(chuàng)辦之初，就開設了合作社，經(jīng)營日用品和文具。1940年學校在延安新市場挖了一孔窯洞，又在院子里蓋了一間平房，正式辦起了商店，一部分資金是學校生產(chǎn)勞動積累的，其余資金是用賒欠的辦法解決的，那時商品較少，賣得也快，早上賒的貨，下午或晚上就賣出去了，第二天再還進貨的錢。商店賺到的錢主要補貼學校開支，到1942年的下半年，商店用積累的2000元，與邊區(qū)教育廳合辦了“匯興隆”商店，“匯興隆”是當時延安國營十大商店之一，也是陳云領導的中央財經(jīng)委員會和李富春領導的西北財經(jīng)委員會探索對私營商業(yè)改造和豐富利用途徑的試點商店。

5.組建運輸隊

1940年，為了減輕師生過重的勞動，學校利用邊區(qū)政府的撥款，購買了10頭耕牛，平時耕地，農(nóng)閑時到華池馱鹽，解決了師生吃鹽的問題。學校由安塞吊兒溝搬到延安后，耕地少了，拉煤、送肥、拉菜、運糧以及拉木炭等運輸任務重了，學校就將10頭耕牛賣掉，倒換成6匹馬和1頭驢，6匹馬組成了2輛大車，搞起了運輸，1頭驢專門馱水，運輸問題就這樣解決了。

6.養(yǎng)豬養(yǎng)羊

在安塞吊兒溝辦學時，學校飼養(yǎng)了10頭豬，主要由飼養(yǎng)員飼養(yǎng)，飼料則是涮鍋水、剩飯菜以及人不能吃的爛菜之類，同學們有時也幫著割一些豬草。后來學校還飼養(yǎng)了100多只羊，到了1943年，師生每月能吃到2斤多肉。1947年，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北時，學校的一位姓惠的炊事員獨自一人將幾頭半大不小的豬吆到山西林縣，與先期到達的師生會合。

（三）推行珍惜勞動成果教育

艱苦樸素、勤儉節(jié)約是陜甘寧邊區(qū)的風尚。在毛主席種菜、穿補丁衣服，朱德總司令種棉花，周恩來副主席紡線等行為的感召下，延安中學開展了珍惜勞動成果的教育活動。師生吃的穿的用的幾乎都是自己生產(chǎn)出來的，其間涌現(xiàn)出了一大批艱苦樸素、勤儉節(jié)約的典型事例。一是按人下米。做出的飯不多不少，連鍋巴正好吃完，《解放日報》報道“延中加強管理伙食，既節(jié)省又改善”。二是定量燒煤。學校改良爐灶，提高燒炭技術(shù)，建立節(jié)約制度，炊事員還把沒有燒完的藍炭撿回來繼續(xù)使用。邊區(qū)財政廳在學校專門召開過伙食節(jié)約現(xiàn)場會，向全邊區(qū)推廣學校勤儉節(jié)約的經(jīng)驗，《解放日報》報道“延師大灶半年節(jié)約石炭三千余斤”。（延安中學發(fā)展的歷程主要有：邊區(qū)中學、邊區(qū)師范、延安師范、延安中學、行知中學、延安中學等。延師即延安中學發(fā)展的一個時期。）三是崇尚節(jié)約。當時學生使用的作業(yè)本和筆記本都是用邊區(qū)生產(chǎn)的馬蘭紙做的，為了節(jié)約紙張，學生把字寫得既小又密，正面寫完，背面接著再寫。學校馬車去白家崖拉煤，順路還要給學校的菜園拉肥。冬季學校補充棉衣，師生你推我讓，都不愿領新的。學校事務人員精打細算，不貪污，不浪費。1944年，霍仲年校長組織人員對學校事務賬目進行了檢查，結(jié)論是賬目完全清楚，分毫不差。

三、陜甘寧邊區(qū)延安中學開展生產(chǎn)勞動的功績

陜甘寧邊區(qū)延安中學生產(chǎn)勞動的實踐，首先解決了學校的生存危機。且在教育與勞動的結(jié)合中，不僅培養(yǎng)了大批的卓越人才，更是為新中國中等教育提供了可資借鑒的成功經(jīng)驗。

（一）解決了學校的生存危機

生產(chǎn)勞動是陜甘寧邊區(qū)學校賴以生存和發(fā)展的基礎。延安中學創(chuàng)辦之初，僅有邊區(qū)政府給的兩口大鐵鍋，可以說是一窮二白，但困難并沒有阻止學校發(fā)展的腳步，廣大師生積極響應邊區(qū)政府號召，“自己動手，豐衣足食”。沒有校舍，師生就在延安鳳凰山下的城隍廟里辦學;沒有課桌，學員就在草鋪上席地而坐，每人拿一塊木板放在膝蓋上當課桌;沒有紙張，學員就用沙盤代替，或直接在地上書寫;沒有課本，教員就自己編，自己印。延安中學通過開展生產(chǎn)勞動既減輕了邊區(qū)政府和人民的負擔，又使學校在艱苦歲月中逐漸發(fā)展壯大起來。

（二）培養(yǎng)了大批的卓越人才

艱苦的勞動培養(yǎng)了學生“勞動創(chuàng)造世界”“勞動光榮”的勞動觀，增強了學生的體質(zhì)，磨煉了學生的意志，提高了學生的綜合能力。在勞動中，學生樹立了終身為群眾服務的思想。烈士子弟、高干子女、邊區(qū)各機關(guān)的青年干部、陜北當?shù)氐呢毨ё拥芤约伴L征過來的紅小兵，在延安中學這座熔爐里淬火錘煉，努力學習，提高覺悟，精神面貌煥然一新，走上了實現(xiàn)民族獨立和人民解放的道路。我國首批21位留蘇學生中，有16名學生曾在延中就讀。原國務院總理李鵬，原冶金工業(yè)部部長、工程院院士戚元靖，原對外經(jīng)濟貿(mào)易部部長鄭拓斌，原能源部部長黃毅誠，原輕工業(yè)部部長曾憲林，原司法部部長蔡誠，原建設部部長林漢雄，原陜西省人大常委會副主任、劉志丹烈士的女兒劉力貞，原國家科委副主任、謝子長烈士之子謝紹明，原水電部副部長、工程院院士、我國第一任核潛艇總設計師、彭湃烈士之子彭士祿，原陜西省委書記白紀年，原總后勤部副部長、李克農(nóng)上將之子李倫中將等都是延安中學畢業(yè)生中的佼佼者。據(jù)不完全統(tǒng)計，僅陜甘寧邊區(qū)時期延安中學就有3500多名畢業(yè)學生積極投身抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和邊區(qū)建設的各項事業(yè)中，為抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的勝利和新中國的成立作出了應有的貢獻。正如老校友謝紹明在給延安中學70周年賀信中所說的：“為什么喝延河水長大的這一批人沒有一個熄火的、掉鏈子的，也沒有貪污腐化的，都稱得上是好樣的？這一切都歸功于這批人在青少年時期就深受延安精神的哺育，從小就鍛煉了吃苦耐勞的品質(zhì)，樹立了以天下為己任、為人民服務、為國家民族解放奮斗終身的遠大理想?！?/p>

（三）為新中國中等教育提供了可資借鑒的成功經(jīng)驗

毛澤東主席曾指出：“我說陜北是兩點，一個是落腳點，一個是出發(fā)點，陜北已成為我們一切工作的試驗區(qū)?！?/p>

陶行知先生曾一針見血地指出舊教育的弊端：“他教人吃飯不種稻，穿衣不種棉，住房不造林，教人分利不生利，使農(nóng)夫子弟變成書呆子?！毖影仓袑W作為中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所中學，創(chuàng)辦伊始，就是一塊中國共產(chǎn)黨舉辦新民主主義中等教育的試驗田，是踐行中國共產(chǎn)黨新民主主義教育思想最徹底、最完全的地方，是踐行陶行知先生人民教育思想的模范學校（1946年陶行知先生病逝學校易名行知中學）。邊區(qū)時期，學校堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，學員是“一面學習，一面生產(chǎn)”，教員是“一面工作，一面生產(chǎn)”。通過生產(chǎn)勞動“培養(yǎng)有民族觀念、民主思想、有抗戰(zhàn)建國知能的新青年”，這成為新民主主義教育與舊的封建教育、國統(tǒng)區(qū)教育的分水嶺，代表了這一特定歷史時期教育理論與教育實踐發(fā)展的先進水準?！袄碚撆c革命實踐相聯(lián)系，樹邊區(qū)治學之典范;學習與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，開人民教育之新風”是對這時期學校開展生產(chǎn)勞動的高度概括。這些為新中國成立后國家教育方針的制定提供了借鑒。

作者單位：陜西延安中學;延安大學教育科學學院