山東省威海市文登新一中 欒 倩

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)模式主要分為互聯(lián)網(wǎng)、電子技術(shù)設(shè)備、多媒體等多種多樣的教學(xué)模式，使原本枯燥、抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和理解能力。培養(yǎng)提升學(xué)生良好的美術(shù)審美鑒賞力是高中美術(shù)課的主要任務(wù)，因此如何將信息技術(shù)教學(xué)模式與高中美術(shù)課資源相結(jié)合就顯得非常重要。

一、現(xiàn)代化信息技術(shù)與高中美術(shù)課堂結(jié)合的意義

（一）豐富美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法是教師根據(jù)教材內(nèi)容給學(xué)生講課，這種教學(xué)方法不僅僵化、抽象，使學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生厭煩的心理，不能最大限度地發(fā)揮教學(xué)的作用，而且容易使學(xué)生對學(xué)習(xí)課本知識(shí)喪失興趣，因此傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足新時(shí)期高中生的學(xué)習(xí)要求。高中美術(shù)教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合可以極大地拓展學(xué)生對美術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域，同時(shí)通過微課視頻教學(xué)等教學(xué)方式，可以為學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)相關(guān)美術(shù)知識(shí)提供了更加便捷的途徑，為教師打造藝術(shù)精品課程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。充分利用信息技術(shù)可以更有效地組織藝術(shù)教學(xué)資源，并將其應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生能充分利用現(xiàn)代技術(shù)總結(jié)和分析藝術(shù)課的知識(shí)點(diǎn)。

（二）幫助教師設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)實(shí)施方案

美術(shù)課的教學(xué)與學(xué)生的審美能力、學(xué)習(xí)興趣、探索態(tài)度密切相關(guān)，只有讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)享受美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的過程，才能讓美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣。有針對性的藝術(shù)課可以更有效地讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，使課堂教學(xué)氣氛更加輕松愉快。教師利用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，結(jié)合西方的特點(diǎn)，將教科書知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源有效地結(jié)合起來，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍，使之更加廣泛。教師利用網(wǎng)絡(luò)信息化教育教學(xué)模式把高中美術(shù)的難點(diǎn)和細(xì)節(jié)等抽象的知識(shí)直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，可以方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其能快速跟上教師課堂教學(xué)的節(jié)奏，從而快速掌握課堂的相關(guān)知識(shí)與學(xué)習(xí)方法技巧。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定有針對性的課后練習(xí)，學(xué)以致用，舉一反三，讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)藝術(shù)的技巧和方法。

（三）提升學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣程度與學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效率密切相關(guān)，特別是在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、學(xué)習(xí)壓力大的高中。教師如何在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)利用現(xiàn)代化信息技術(shù)提升學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣將顯得非常關(guān)鍵。因此，教師可以通過分析學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間分布情況等方面，制定有針對性的教學(xué)方案，以提高學(xué)生的審美能力，給學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)工作氛圍和枯燥的高中生活增添一抹色彩。例如，教師可以利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布美術(shù)任務(wù)，讓學(xué)生參與，激發(fā)他們可以在生活中發(fā)現(xiàn)美。美術(shù)學(xué)習(xí)需要大量的素材做基礎(chǔ)，教師通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生能利用有效時(shí)間瀏覽大量的美術(shù)作品，教師也可以快捷方便地在網(wǎng)上找到教學(xué)素材，給學(xué)生提供多元化的課堂內(nèi)容。美術(shù)作品種類繁多，涉及古今中外，教師通過多媒體可以第一時(shí)間找到，打破傳統(tǒng)教學(xué)中僅限于教材的局限性，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中有更多的選擇，使得學(xué)生能欣賞到更多的藝術(shù)作品。另外，教師還可以通過視頻教學(xué)的方式讓學(xué)生獲得更多的課外知識(shí)，拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與高中美術(shù)課教學(xué)整合的問題

（一）教學(xué)模式未達(dá)成實(shí)際教學(xué)效果

許多高中美術(shù)教師認(rèn)為課程內(nèi)容只要有名師教學(xué)資源、名校的教學(xué)模式就是好的，這種膚淺的信息化教學(xué)資源整合理念對高中生的美術(shù)課教學(xué)影響很大，因?yàn)榻虒W(xué)資源整合的目的是有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力，是以學(xué)生為主體制定針對性方案。一旦脫離學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)知范圍，再好的教學(xué)方法也會(huì)變成紙上談兵。實(shí)際上很多高中美術(shù)教師在進(jìn)行現(xiàn)代化信息技術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)整合時(shí)，常常忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀，從而未達(dá)成教學(xué)效果。

（二）教學(xué)模式缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效監(jiān)督

信息化教學(xué)對學(xué)生而言具有雙面性，有利的一面是可以把美術(shù)教學(xué)資源融合得更加全面，推動(dòng)學(xué)生提升對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；但不利的一面是缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效監(jiān)督，學(xué)生可能會(huì)對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生依賴心理。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上的低俗文化、負(fù)面信息等不良信息也會(huì)影響高中生的學(xué)習(xí)和身心健康，部分學(xué)生會(huì)利用信息化教學(xué)模式缺少有效監(jiān)督的缺陷，把學(xué)習(xí)時(shí)間都浪費(fèi)在網(wǎng)游、網(wǎng)絡(luò)交友等方面，主要原因在于高中生心智未成熟，在較短的時(shí)間內(nèi)容易沉迷于互聯(lián)網(wǎng)之中而不受控制。

三、現(xiàn)代化信息技術(shù)與高中美術(shù)課教學(xué)整合方案

（一）切合實(shí)際發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在打造美術(shù)教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，不能忘記學(xué)生掌握著學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生才是教學(xué)的主體。不僅如此，教師還要實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案，例如，備課時(shí)教師要結(jié)合人教版高中美術(shù)教材的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求等制定教學(xué)方案，將與課程有關(guān)的優(yōu)秀藝術(shù)作品更為直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。教師在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，展現(xiàn)優(yōu)秀作品的藝術(shù)價(jià)值，切合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解作品中有關(guān)課程任務(wù)的知識(shí)點(diǎn)，以便達(dá)成課堂的教學(xué)效果。教師也可以開展信息化美術(shù)課程網(wǎng)上平臺(tái)的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓美術(shù)教學(xué)的效率可以得到保障。例如，教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行高效的交流，分享自己的藝術(shù)欣賞學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的社交能力，還能有效提升學(xué)生的審美創(chuàng)造力。網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流平臺(tái)有助于教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)交流合作學(xué)習(xí)，第一時(shí)間對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

（二）做好與家長的溝通工作，有效監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)

家長作為學(xué)生的重要伙伴，開展信息化的美術(shù)課離不開家長的大力支持。因此，教師在設(shè)置美術(shù)教學(xué)課后作業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮家長的作用，讓家長成為學(xué)生課后預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作的重要參與者。例如，教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上分配完任務(wù)后，家長通過督導(dǎo)、陪伴、鼓勵(lì)等多種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，讓家長同樣在生活中注意合理地引導(dǎo)幫助培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)思維。

四、結(jié)語

教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、特點(diǎn)和愛好，合理設(shè)置藝術(shù)教學(xué)項(xiàng)目，制定靈活多樣的信息技術(shù)美術(shù)教學(xué)方案，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。將信息技術(shù)和高中美術(shù)課堂相結(jié)合是如今的教育趨勢，這可以更加直觀地給學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)美的便利方式。但是，這并不代表傳統(tǒng)教育的沒落，恰恰相反，這是傳統(tǒng)教育與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)。改變的是教學(xué)方式，而不是教育理念。