山東省濟寧市嘉祥縣金屯鎮(zhèn)中心小學(xué) 李小夢

語文學(xué)科是一門具有人文色彩的基礎(chǔ)性學(xué)科，它未來的發(fā)展方向受到了大多數(shù)學(xué)生家長和教師的關(guān)注，尤其是小學(xué)語文的課堂教學(xué)，采用正確的教學(xué)策略對學(xué)生健康全面的成長起到至關(guān)重要的作用。小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中滲透德育，能加強小學(xué)生情感道德的培養(yǎng)，幫助他們樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中滲透德育需要小學(xué)語文教師不斷地去努力踐行，需要小學(xué)語文教師通過有效的策略和教育方法不斷地正確地引導(dǎo)小學(xué)生，需要小學(xué)語文教師積極努力地扮好引路人的基本角色。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育面臨的問題

（一）部分小學(xué)語文教師忽略德育的重要性

在新課程背景下，我國部分小學(xué)語文教師仍然注重“應(yīng)試教育”，這甚至是一種根深蒂固的現(xiàn)象。在“應(yīng)試教育”的理念下，小學(xué)語文教師往往強調(diào)的是語文的“工具性”，卻忽略了語文“人文性”的基礎(chǔ)特點。正是這種不健康的教學(xué)思想和教學(xué)制度，造成許多小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中忽略了小學(xué)語文的育人性質(zhì)，忽略了小學(xué)語文對學(xué)生思想道德教育的重要性。一味地注重傳授知識的教學(xué)方式，往往會背離新課程教育理念的出發(fā)點，將小學(xué)語文課堂教學(xué)變成了低效的教育課堂，學(xué)生的思想道德品質(zhì)得不到提升，嚴重影響了小學(xué)語文教育事業(yè)的發(fā)展和改革。

（二）部分小學(xué)語文教師的角色定位出現(xiàn)偏差

從生物學(xué)方面分析，學(xué)生在自身成長過程中的大多數(shù)行為和習(xí)慣是通過“模仿”來形成的。對小學(xué)時期的學(xué)生來說，他們還沒有形成完整的人生觀和價值觀，因此，他們的一些行為習(xí)慣很容易會受到長輩和教師的感染和影響。在實際的教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師的價值和觀念、對假丑惡的態(tài)度以及對世界的感知都會在無形中影響學(xué)生的健康成長。所以，小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)過程中一定要學(xué)會站在學(xué)生的立場去講授知識，重視健全學(xué)生的人格，加強自身的道德品質(zhì)和人格對學(xué)生的正面影響。但是，在我們實際的語文課堂教學(xué)中，部分語文教師對自身的定位有所偏差，他們并沒有意識到自身的作用以及對小朋友產(chǎn)生的影響，教師的一些偏差較大的自身角色定位，是造成小學(xué)語文教學(xué)德育缺失的一個非常重要的因素。

二、小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的重要性

（一）完善小學(xué)語文的德育作用

小學(xué)語文教學(xué)在整個小學(xué)文化課程中承擔(dān)著重要的德育任務(wù)，教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中應(yīng)充分認識到這個問題，但是從具體的執(zhí)行效果中可以看出小學(xué)語文的德育功能并沒有發(fā)揮出來。例如，小學(xué)教育模式還是以“應(yīng)試教育”為主，并沒有很重視德育，沒有聯(lián)系其他學(xué)科強化德育。部分小學(xué)語文教師對德育的理解比較膚淺，不能發(fā)揮語文學(xué)科的德育功能，他們影響了小學(xué)語文德育教學(xué)的效果。

（二）豐富德育的手段和方式

小學(xué)生德育的主要內(nèi)容包括：熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛集體、尊敬師長、熱愛學(xué)習(xí)、懂得社會常識及安全意識、愛護環(huán)境、熱愛勞動、言談舉止大方文明、學(xué)會正確與他人相處。小學(xué)生的德育內(nèi)容非常寬泛，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中實施德育有助于把執(zhí)行環(huán)節(jié)落實。語文教材可以具體、直觀地體現(xiàn)德育的相關(guān)內(nèi)容，語文教學(xué)與學(xué)生的德育有著密不可分的聯(lián)系，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育豐富了德育教學(xué)的手段和方式。

（三）促進學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)階段的學(xué)生正處于立德樹人的關(guān)鍵時期，在這個階段，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還應(yīng)該提高自身的道德修養(yǎng)，做到全面發(fā)展，更好地適應(yīng)社會的需求。在語文課堂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)美德教學(xué)正好能符合教育的發(fā)展要求。道德修養(yǎng)能體現(xiàn)出一個人的整體素質(zhì)，是一個人立足于社會的根本，在語文課堂教學(xué)過程中融入傳統(tǒng)美德教育能提升學(xué)生整體道德素質(zhì)，這是促進學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。教師本身就是學(xué)生的榜樣，在與學(xué)生的交流溝通中應(yīng)注重對中國傳統(tǒng)美德的教育，用自己的言談舉止和教學(xué)內(nèi)容去影響學(xué)生。在語文課堂教學(xué)中促進學(xué)生全面發(fā)展的方式多種多樣，教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該不斷地摸索，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣和培養(yǎng)高尚的道德情操，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高對德育的重視

對小學(xué)語文教師來說，想要在實際的教學(xué)過程中實現(xiàn)良好的德育教學(xué)效果，就必須先改變自身落后的傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”理念，認真學(xué)習(xí)，研究新時代教育理念下素質(zhì)教育的重要思想。小學(xué)語文教師，要用自己的知識和能力潛移默化地影響學(xué)生。只有德才兼?zhèn)洹⒄嬲裏釔劢逃慕處煵艜硇牡匮芯拷虒W(xué)材料，創(chuàng)新教學(xué)方法，在實際的德育工作中起到良好的示范引領(lǐng)作用，讓學(xué)生能更加明確德育的意義。在小學(xué)語文實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)語文“人文性”和“工具性”的特點，以新課程背景下的“情感態(tài)度和價值觀、方法和過程、技能和知識”為教學(xué)目標(biāo)，加強學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中的技能提升和知識儲備，突出學(xué)生“價值觀、態(tài)度和情感”的教學(xué)目標(biāo)，不斷滲透優(yōu)質(zhì)的德育，促進學(xué)生思想品德素質(zhì)的提升。教師的一言一行都需要體現(xiàn)出美感。教師需要通過豐富的教研成果提升自身的人格魅力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中受到教師的影響，并得到個人素養(yǎng)的提升。同時，語文教師需要具有一定的組織能力，通過開展各類活動為學(xué)生搭建德育的平臺。

（二）提高學(xué)生的實踐頻率，增加情感教育

小學(xué)語文具有很強的實用性，是加強學(xué)生生活常識儲備的重要途徑，也是學(xué)習(xí)其他文化學(xué)科的前提。小學(xué)語文是實際生活的外延，也體現(xiàn)著現(xiàn)實客觀生活。因此，小學(xué)語文教學(xué)在以課本知識為出發(fā)點的同時，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行實踐，教師應(yīng)該增加學(xué)生的實踐頻率，鼓勵學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識，增加“情感教學(xué)”的實踐性。

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師可以將班級學(xué)生作為一個整體，展開語文知識競賽，包括書法比賽、作文比賽或者錯別字改正比賽，讓所有的學(xué)生參與進來，提升學(xué)生的競賽意識和勇氣。在各個活動中，教師要對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予一定的獎勵，讓學(xué)生形成榮譽感。學(xué)生親身經(jīng)歷各個活動后，不但可以體會學(xué)習(xí)語文的樂趣，而且能加深對語文知識的理解，有利于增加他們的“情感教育”實踐。

（三）在小學(xué)語文寫作教學(xué)中植入德育

小學(xué)語文教學(xué)的一個重難點內(nèi)容就是作文教學(xué)，小學(xué)語文教師正好可以利用作文教學(xué)打開學(xué)生的心扉，放飛他們的想象力，幫助他們表達自己內(nèi)心的真情實感。想要在作文練習(xí)中建立內(nèi)心和作文內(nèi)容的聯(lián)系，學(xué)生不僅要掌握遣詞造句、寫作的技巧，還要通過寫文章追求真善美、審視自己的內(nèi)心。另外，語文教師在安排作文題目時可以盡可能地貼近生活，指引學(xué)生走進大自然、觀察生活，避免學(xué)生無感而發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生平時多積累一些與健全人格、社會正義、社會責(zé)任心、民族自豪感有關(guān)的素材。學(xué)生可以通過寫作表達自己的真情實感，講真話，做到實事求是，這就達到了德育的教學(xué)目的。而且，作文寫作的形式也是各式各樣的，讀后感、隨筆、隨感、習(xí)作等一切能通過文字表達自己內(nèi)心的方式都包括在內(nèi)。小學(xué)語文教師通過批改學(xué)生的作文，能更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生內(nèi)心的世界，有利于更好地對學(xué)生進行德育。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)

在以往的小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師更多的是把教學(xué)重點放在了對課本知識的講解上，因此忽略了對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)語文教師在開展德育工作時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實際來創(chuàng)新德育理念，總結(jié)德育工作的經(jīng)驗，要讓德育工作能符合當(dāng)前時代發(fā)展的理念。在教育體制改革后，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓其成為綜合發(fā)展的應(yīng)用型人才是教學(xué)中的重點內(nèi)容，所以在一定程度上，德育工作的最終效果會影響教學(xué)內(nèi)容。所以小學(xué)語文教師應(yīng)對學(xué)生的個體情況進行充分調(diào)查，并結(jié)合教學(xué)拓展，導(dǎo)入一些經(jīng)典文章或者案例，給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，這樣學(xué)生也能從不同案例中領(lǐng)悟不同的思想和知識。語文是一門人文性較強的學(xué)科，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)通過挖掘教學(xué)內(nèi)容中的人文內(nèi)涵，加強對學(xué)生人文修養(yǎng)的培養(yǎng)。語文課程的目標(biāo)是健全學(xué)生人格，在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)對學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀等品格具有十分重要的作用，這些品格對培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識十分重要。在小學(xué)語文課堂教學(xué)任務(wù)中，有很多品德高尚、愛國創(chuàng)新的成功人士的相關(guān)案例，教師講解經(jīng)典案例對學(xué)生來說是一種激勵。教師要鼓勵學(xué)生探索我國文化的魅力，提高學(xué)生的道德與修養(yǎng)，促進學(xué)生的整體發(fā)展。

（五）利用信息技術(shù)教學(xué)

小學(xué)是學(xué)生成長的關(guān)鍵期，語文教師在開展德育工作時，應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生發(fā)展實際，要從他們的思想道德品質(zhì)以及學(xué)習(xí)狀況等各個方面進行深入分析，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀念。同時，語文教師的隊伍也要始終保持德育工作的積極性與創(chuàng)造性，要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們?nèi)轿坏貙崿F(xiàn)個人成長。語文教師也要從教學(xué)創(chuàng)新實踐中找到新時期開展德育工作的新理念以及新方法，為德育工作改革創(chuàng)造有利條件?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備可以為小學(xué)語文課堂教學(xué)提供鮮活的教學(xué)素材，使學(xué)生感受到課堂內(nèi)容的變化，拓寬學(xué)生的文化視野。教學(xué)模式的改革創(chuàng)新離不開社會科技的發(fā)展和變革。語文教材涉及的內(nèi)容非常廣泛，很多詩詞都代表著先人智慧的結(jié)晶，課堂教學(xué)應(yīng)具有多彩的教學(xué)模式。語文教師應(yīng)當(dāng)全方位加強對教學(xué)指導(dǎo)的規(guī)劃，開辟有效的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的思維去分析和思考，并通過這些方式來構(gòu)建立體化的課堂教學(xué)，實現(xiàn)德育的滲透。教師在進行教學(xué)時必須從學(xué)生的角度出發(fā)，使用學(xué)生易于接受的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材。生動新穎的教學(xué)內(nèi)容能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的德育渲染，有利于德育內(nèi)容的滲透。舉例來說，部編版小學(xué)語文教材中的《出塞》，就是從塞外的情境進行闡述，通過對男兒征戰(zhàn)沙場的感嘆，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。語文教師發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，構(gòu)建生動的影像情境，使學(xué)生感同身受，也可以融入《題臨安邸》《春望》等愛國詩詞影像。信息技術(shù)展現(xiàn)的微視頻具有直觀性，這一特點表明其適用于小學(xué)教育，能使學(xué)生快速理解知識、記住知識。此外，信息畫面還具有實用性。因此，教師在構(gòu)建高效課堂時，應(yīng)將信息技術(shù)教學(xué)模式落實到語文德育工作中，這樣有利于提高教學(xué)水平。語文課堂教學(xué)有多個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)過程中需要運用多元化的教學(xué)方式才能讓學(xué)生對知識內(nèi)容進行高效學(xué)習(xí)。對此，教師可以把信息技術(shù)應(yīng)用到多個教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對知識的理解程度都能得到提高，課堂教學(xué)質(zhì)量可以得到保障，學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平也得以提高。這樣既可以提升學(xué)生的知識儲備，也能幫助學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)提升自身的思想品質(zhì)。在小學(xué)德育工作中，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的資源優(yōu)勢，改善學(xué)生的內(nèi)心感受并讓其從中體會到文化的思想內(nèi)涵，是提升學(xué)生德育領(lǐng)悟力的有效模式。語文教師在德育工作中，也要借助當(dāng)前的信息技術(shù)，將各項工作流程予以優(yōu)化，動態(tài)把控其中需要改進的問題，明確小學(xué)生在當(dāng)前階段的發(fā)展情況，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，提升他們的學(xué)習(xí)水平與社會適應(yīng)能力，讓他們能成為新時代的接班人。

四、結(jié)語

在新一輪的課程改革浪潮中，小學(xué)語文的教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新，在突破傳統(tǒng)教育觀念的同時滲透德育。在全新的教育理念下，越來越多的小學(xué)語文教師開始注重學(xué)生的素質(zhì)教育與品德教育，以此來不斷地促進學(xué)生的和諧、健康、綜合發(fā)展。在實際的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，小學(xué)語文教師必須尊重每個學(xué)生的特點，在課堂教學(xué)中巧設(shè)情境，注重學(xué)生的個性發(fā)展，幫助學(xué)生學(xué)會自主探究，全面理解并掌握知識，不斷地提高整體的教學(xué)質(zhì)量。