馮建軍

(南京師范大學(xué) 道德教育研究所，江蘇 南京 210097)

新時(shí)代十年(2012—2022)，思想政治教育工作堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，取得了顯著成效?？偨Y(jié)這十年以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義德育規(guī)律，建立中國(guó)特色社會(huì)主義德育理論體系，引領(lǐng)新時(shí)代德育發(fā)展，具有重要理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

一、以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的根本原因

教育的根本任務(wù)在于立德樹(shù)人，立德樹(shù)人的核心在于鑄魂育人?；晔堑轮`，只有鑄“魂”，才能成“人”。新時(shí)代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。其根本原因有三個(gè)方面。

1.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是新時(shí)代全黨全國(guó)人民行動(dòng)的指南

《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》指出：“以習(xí)近平同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，堅(jiān)持毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個(gè)代表’重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，深刻總結(jié)并充分運(yùn)用黨成立以來(lái)的歷史經(jīng)驗(yàn)，從新的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。”“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義，是中華文化和中國(guó)精神的時(shí)代精華，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化新的飛躍”[1]。中國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)以馬克思主義為指導(dǎo)，新時(shí)代就是要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，這是新時(shí)代全黨全國(guó)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動(dòng)指南，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展的根本指導(dǎo)思想。

2.“培養(yǎng)什么人”的前提是“為誰(shuí)培養(yǎng)人”

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人。這是教育的根本問(wèn)題，也是教育工作的根本出發(fā)點(diǎn)?！盵2]在培養(yǎng)什么人上，西方教育家強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)抽象的人，發(fā)展人的自然性、精神性。馬克思主義認(rèn)為，人的本質(zhì)是社會(huì)關(guān)系的總和，受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的影響和制約。因此，在“培養(yǎng)什么人”“怎么培養(yǎng)人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”三個(gè)基本問(wèn)題上，“為誰(shuí)培養(yǎng)人”決定著培養(yǎng)人的社會(huì)方向，是“培養(yǎng)什么人”的前提。習(xí)近平總書(shū)記明確指出：“我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才?！盵3]647我們培養(yǎng)的是中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，絕不是社會(huì)主義的反對(duì)者和破壞者。教育在“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的大是大非面前，不可含糊，必須明確。中國(guó)特色社會(huì)主義教育必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，“為黨育人、為國(guó)育才”是教育的初心，任何時(shí)候不能忘，也不能改。新時(shí)代“為黨育人、為國(guó)育才”就必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)。

3.教育的核心在育人，關(guān)鍵在鑄魂

習(xí)近平總書(shū)記多次指出，人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興。教育培養(yǎng)人，必須把立德放在首位，立德才能成人。所以，立德樹(shù)人是新時(shí)代教育的根本任務(wù)，體現(xiàn)著教育的本質(zhì)，也體現(xiàn)著時(shí)代的要求。如何落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，習(xí)近平總書(shū)記提出，“澆花澆根，育人育心”。這形象地說(shuō)明了立德樹(shù)人根本在心，關(guān)鍵在鑄魂。習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上明確指出，辦好思政課，就是要“開(kāi)展馬克思主義理論教育，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人”[4]。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是鑄魂育人的武器，為新時(shí)代德育工作明確了方向，提供了行動(dòng)指南。

二、以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的核心內(nèi)容

“思想政治教育是構(gòu)筑政治靈魂和精神家園的‘培根鑄魂’工程。在這個(gè)核心體系中，每一項(xiàng)內(nèi)容都和‘培根鑄魂’有著本質(zhì)的聯(lián)系，都彰顯著新時(shí)代思想政治教育培什么‘根’、鑄什么‘魂’?！盵5]新時(shí)代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，必須以理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化等為核心內(nèi)容，筑牢人民的精神之基，起到對(duì)全國(guó)人民凝神聚氣的作用，達(dá)到強(qiáng)基固本的目的。

1.以理想信念教育筑牢精神之基

2012年11月17日，習(xí)近平總書(shū)記在十八屆中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱?！彼蜗蟮匕牙硐胄拍畋扔鳛榫裆系摹扳}”，“沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’?！盵6]15習(xí)近平總書(shū)記在多個(gè)場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)“革命理想高于天”“信仰信念任何時(shí)候都至關(guān)重要”。因?yàn)槿嗣裼行叛?，?guó)家才會(huì)有力量，民族才有希望。青少年代表著國(guó)家的未來(lái)，承載著民族的希望。2013年5月4日，習(xí)近平總書(shū)記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)希望“廣大青年一定要堅(jiān)定理想信念”。培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，一定要“以堅(jiān)定的理想信念筑牢精神之基，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信仰，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的自信”[7]。黨的十八大以來(lái)，黨和國(guó)家在一系列文件中都強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)青少年學(xué)生的理想信念教育。2021年7月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》指出，建立理想信念教育常態(tài)化、制度化的實(shí)施體系，在日常社會(huì)生活中開(kāi)展理想信念教育，增進(jìn)青少年學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理性認(rèn)同、情感認(rèn)同和行為自覺(jué)。

2.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝魂聚氣

國(guó)家是一個(gè)整體，凝聚這個(gè)國(guó)家的一定是核心價(jià)值觀。習(xí)近平總書(shū)記明確指出，“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全國(guó)人民共同的價(jià)值追求”[8]42。一個(gè)國(guó)家缺少核心價(jià)值觀，或者核心價(jià)值觀不能成為人民共同意志的反映，這個(gè)國(guó)家就會(huì)缺少凝聚力，甚至是一盤(pán)散沙。因此，“核心價(jià)值觀是一個(gè)國(guó)家的重要穩(wěn)定器，能否構(gòu)建具有強(qiáng)大感召力的核心價(jià)值觀，關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定，關(guān)系國(guó)家長(zhǎng)治久安”[9]54。核心價(jià)值觀是立國(guó)之基，凝結(jié)著全國(guó)人民共同的價(jià)值追求，一個(gè)國(guó)家不能不認(rèn)同和踐行核心價(jià)值觀。所以，習(xí)近平總書(shū)記高度重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，要求“把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程”[9]54。2014年5月，他在與北京大學(xué)師生座談時(shí)，用“扣扣子”比喻青少年價(jià)值觀養(yǎng)成的重要性。他說(shuō)：“如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，其余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好?！盵10]92013年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》，在充分認(rèn)識(shí)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要意義的基礎(chǔ)上，明確要求把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程，貫穿于基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育各領(lǐng)域，落實(shí)在教育、課程、教學(xué)、管理、服務(wù)等環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)校在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的重要作用。在把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育的基礎(chǔ)上，黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步提出，“要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣”[8]42，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育走出學(xué)校，融入社會(huì)，在精神文明建設(shè)和文化產(chǎn)品生產(chǎn)創(chuàng)作中體現(xiàn)并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化堅(jiān)定文化自信

文化是歷史的生成，是一代代人精神的歷史沉淀。文化生產(chǎn)了傳統(tǒng)，構(gòu)成一個(gè)國(guó)家、民族的精神之魂?！八膫€(gè)自信”，根本在于文化自信，“沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興?！盵8]41“中國(guó)特色社會(huì)主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化?！盵8]41中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的“根莖葉”，構(gòu)成了中國(guó)特色社會(huì)主義文化這棵根繁葉茂的“大樹(shù)”。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)文化的根脈，是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的源泉。2022年5月，習(xí)近平總書(shū)記在深化中華文明探源工程主持第三十九次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基”[11]。要教育引導(dǎo)群眾特別是青少年更好認(rèn)識(shí)和認(rèn)同中華文明，傳承中華美德，打好做中國(guó)人的文化底蘊(yùn)、底色。革命文化，即紅色文化，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民在艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)中形成的頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔的民族氣節(jié)和大無(wú)畏的革命精神。紅色文化是中國(guó)革命取得勝利的法寶，是中國(guó)人民“站起來(lái)”的精神支柱。習(xí)近平總書(shū)記多次指出，要加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育，把紅色基因傳承好，確保革命薪火代代相傳，民族復(fù)興大業(yè)后繼有人，社會(huì)主義事業(yè)永不變色。社會(huì)主義先進(jìn)文化是改革開(kāi)放后，黨領(lǐng)導(dǎo)人民在推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐中形成的先進(jìn)文化，代表著中國(guó)文化發(fā)展的新方向，是中國(guó)實(shí)現(xiàn)“富起來(lái)”“強(qiáng)起來(lái)”的精神支柱。加強(qiáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，就是要激發(fā)新時(shí)代中國(guó)人民昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神，打造中國(guó)人民共同的精神家園。

三、以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的實(shí)踐與成效

新時(shí)代十年，各級(jí)各類學(xué)校圍繞著立德樹(shù)人的根本任務(wù)，落實(shí)教材的國(guó)家事權(quán)，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持思政課程和課程思政相結(jié)合，在鑄魂育人上取得了明顯成效。

1.落實(shí)教材的國(guó)家事權(quán)，確保黨的重大主題教育進(jìn)課程、進(jìn)教材

教材是教學(xué)最主要的載體，學(xué)生成為什么樣的人，取決于教材教什么。因此，作為國(guó)家的事權(quán)，教材必須反映國(guó)家意志，體現(xiàn)國(guó)家主流的價(jià)值觀。在全國(guó)教育大會(huì)講話中，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教材提出了“五個(gè)體現(xiàn)”的要求，即體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化要求，體現(xiàn)中國(guó)和中華民族風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)教育的基本要求，體現(xiàn)國(guó)家和民族基本價(jià)值觀，體現(xiàn)人類文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果[3]654。新時(shí)代十年，黨和國(guó)家落實(shí)教材的國(guó)家事權(quán)，完善教材建設(shè)、編寫(xiě)和選用機(jī)制，教育部印發(fā)了《中小學(xué)教材管理辦法》，嚴(yán)把教材的使用關(guān)，明確規(guī)定“思想政治(道德與法治)、語(yǔ)文、歷史課程教材，以及其他意識(shí)形態(tài)屬性較強(qiáng)的教材和涉及國(guó)家主權(quán)、安全、民族、宗教等內(nèi)容的教材，實(shí)行國(guó)家統(tǒng)一編寫(xiě)、統(tǒng)一審核、統(tǒng)一使用”。其他教材也實(shí)行凡編必審、凡用必審的制度，建立了各級(jí)教材審查制度，確保了教材意識(shí)形態(tài)的正確。

在課程內(nèi)容上，新時(shí)代十年，教育部研制了《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》《“黨的領(lǐng)導(dǎo)”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)大中小學(xué)課程教材指南》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)教材指南》《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》《國(guó)防教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》等一系列重要主題教育指南，使習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，為時(shí)代新人培根鑄魂提供了重要保證。

2.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師努力成為“大先生”

新時(shí)代十年，習(xí)近平總書(shū)記從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)教師工作，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，在多次講話、談話中，對(duì)教師寄予深切的關(guān)懷和殷切的期望。2014年教師節(jié)，在同北京師范大學(xué)的師生代表座談時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記提出教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師。2016年12月，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教師工作提出了“四個(gè)相統(tǒng)一”的要求，即教書(shū)和育人相統(tǒng)一，言傳和身教相統(tǒng)一，潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。2016年9月，在北京市八一學(xué)校考察時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記鼓勵(lì)教師做“四個(gè)引路人”，即“學(xué)生錘煉品格的引路人，學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，創(chuàng)新思維的引路人，奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”。2021年4月，在清華大學(xué)考察時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記鼓勵(lì)教師做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”，塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。2022年4月25日，在人民大學(xué)考察時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記提出教師要做“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。2022年9月7日，習(xí)近平總書(shū)記在給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生的回信中，鼓勵(lì)師范生畢業(yè)后到祖國(guó)和人民最需要的地方去，“努力成為黨和人民滿意的‘四有’好老師”。總書(shū)記關(guān)于教師的一系列重要論述，旨在引導(dǎo)教師牢記教育初心，以德施教，以德立學(xué)，以德育德。

教師從事立德樹(shù)人的事業(yè)，師德師風(fēng)是第一位的要素。2013年，教育部印發(fā)了《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》，把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。2018年1月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，提出要全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。隨后，教育部相繼印發(fā)了《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，對(duì)大中小學(xué)及幼兒園教師的職業(yè)行為作出了明確的規(guī)定。2019年，教育部等七部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》，將師德師風(fēng)建設(shè)要求貫穿教師管理全過(guò)程，納入制度化、規(guī)范化、法治化建設(shè)之中。新時(shí)代十年，師德師風(fēng)建設(shè)扎實(shí)有效地開(kāi)展，取得了明顯的成效，教師的責(zé)任感、事業(yè)心顯著增強(qiáng)，自豪感、成就感、幸福感不斷提升，鑄魂育人的意識(shí)自覺(jué)和行動(dòng)能力不斷增強(qiáng)。

3.狠抓思政課程和課程思政的落實(shí)

立德樹(shù)人，德育為先。德育有直接德育和間接德育，思想課程屬于直接德育，課程思政屬于間接德育。2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記專門(mén)主持召開(kāi)思想政治理論課教師座談會(huì)，指出“要放在世界百年未有之大變局、黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中來(lái)對(duì)待，要從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來(lái)對(duì)待”思政課，“思政課是立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代”“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思政課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障”[4]。為了落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于思政課教師座談會(huì)的重要講話精神，2019年8月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，教育部成立了大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，開(kāi)展“思政課教學(xué)質(zhì)量年”“思政課創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)”等，思政課越來(lái)越受到學(xué)生歡迎：教育部組織的有關(guān)調(diào)查表明，2020年大學(xué)生對(duì)思政課的滿意度超過(guò)90%[12]；義務(wù)教育階段德育狀況監(jiān)測(cè)結(jié)果也表明，四年級(jí)學(xué)生喜歡道德與法治課的比例為91.8%，初中八年級(jí)學(xué)生喜歡道德與法治課的比例為83.3%[13]。大中小學(xué)學(xué)生喜歡思政課的比例顯著提高，思政課成為最受學(xué)生歡迎的一門(mén)課。

除了專門(mén)的思政課程，還有滲透在各學(xué)科的課程思政。課程思政不同于專門(mén)的思政課程，而是借助于非思政課的其他課程開(kāi)展的思想政治教育，主要采用滲透的方式。2016年12月，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記指出，“各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[14]。其他課程要明確育人指向，挖掘課程的思想政治教育元素，發(fā)揮課程鑄魂育人的作用。新時(shí)代，要堅(jiān)持課程思政與思政課程相結(jié)合，顯性德育與隱性德育相統(tǒng)一。在思政課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問(wèn)題，鼓勵(lì)教學(xué)名師到思政課堂上講課，解決好推動(dòng)其他教職員工和思政課教師相輔相成的問(wèn)題，推動(dòng)思想政治工作貫通人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹(shù)人協(xié)同效應(yīng)?！盵4]2020年5月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，成立了課程思政建設(shè)工作協(xié)調(diào)小組，推出課程思政示范課程、課程思政教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)，建立課程思政教學(xué)研究示范中心。如今，課程思政在大中小學(xué)如火如荼開(kāi)展，已成為大中小學(xué)教師的自覺(jué)育人行動(dòng)。

新時(shí)代十年，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，成效顯著：教育部組織的有關(guān)調(diào)查表明，同意“中國(guó)共產(chǎn)黨具有無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力，是中國(guó)人民最可靠的主心骨”的學(xué)生占99.4%[15]。國(guó)家義務(wù)教育德育監(jiān)測(cè)報(bào)告表明，同意“幸福是奮斗出來(lái)的”這一觀點(diǎn)的，四年級(jí)學(xué)生占92.6%，八年級(jí)學(xué)生占95.0%；同意“為夢(mèng)想奮斗是一件讓人覺(jué)得幸福的事情”這一觀點(diǎn)的，四年級(jí)學(xué)生占96.5%，八年級(jí)學(xué)生占97.1%[13]，廣大學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的積極向上的精神風(fēng)貌正在形成。

四、以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的成功經(jīng)驗(yàn)

新時(shí)代十年，我們?cè)谝粤?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人上取得了積極的成效，也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)反映了中國(guó)特色社會(huì)主義德育的基本規(guī)律，是新時(shí)代有效開(kāi)展德育工作的行動(dòng)遵循。

1.堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想明確了“中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)共產(chǎn)黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量”[1]。黨的十九大報(bào)告指出，“黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的”[8]20。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，必須加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，這是做好教育工作的最根本保證。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，就是要牢牢掌握黨對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，加強(qiáng)學(xué)校黨的基層組織建設(shè)，掌握意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)權(quán)，使學(xué)校成為黨的堅(jiān)強(qiáng)政治堡壘。

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，必須全面貫徹黨的教育方針。“新時(shí)代貫徹黨的教育方針，要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，扎根中國(guó)大地辦教育，同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！盵4]黨的教育方針是黨領(lǐng)導(dǎo)教育的根本指針，包含著對(duì)“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的回答，各級(jí)各類學(xué)校必須認(rèn)真貫徹黨的教育方針，確保黨對(duì)教育事業(yè)全面領(lǐng)導(dǎo)的落實(shí)。

2.以德育為核心，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

“立德”“樹(shù)人”是我國(guó)的教育傳統(tǒng)。新時(shí)代的“立德樹(shù)人”是對(duì)教育傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展。黨的十八大“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”，黨的十九大進(jìn)一步要求“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”。這十年，習(xí)近平總書(shū)記在考察學(xué)校、座談和對(duì)師生回信中對(duì)立德樹(shù)人作出多次重要論述、指示和批示。2016年9月9日，習(xí)近平總書(shū)記在同北京市八一學(xué)校師生座談時(shí)指出，基礎(chǔ)教育是立德樹(shù)人的事業(yè)，要旗幟鮮明加強(qiáng)思想政治教育、品德教育，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生自尊自信自立自強(qiáng)；2016年12月，他在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人；2018年5月2日，他在北京大學(xué)師生座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，育人的根本在于立德，要做到以樹(shù)人為核心，以立德為根本，把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)；2018年9月10日，他在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)。凡是不利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的做法都要堅(jiān)決改過(guò)來(lái)”[3]654。這十年，圍繞著立德樹(shù)人根本任務(wù)，我們深化課程改革和教育體制機(jī)制改革，建立大中小學(xué)德育一體化機(jī)制，開(kāi)展大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)改革，取得了明顯的成效。

3.堅(jiān)持把思想政治工作作為“生命線”

育人為本，德育為先，這是中國(guó)教育的傳統(tǒng)，也是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)。在革命和建設(shè)時(shí)期，毛澤東指出，“政治工作是一切經(jīng)濟(jì)工作的生命線”[16]449。改革開(kāi)放后，發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，一度放松思想政治教育，對(duì)此，鄧小平指出，“十年最大的失誤是教育，這里我主要是講思想政治教育”[17]306。新時(shí)代，面對(duì)百年未有之大變局，國(guó)際形勢(shì)還有很多不確定因素，面臨著爭(zhēng)奪青少年的斗爭(zhēng)，這就要求我們必須抓好青少年的思想政治工作。在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記再次強(qiáng)調(diào)，“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，各級(jí)黨委、各級(jí)教育主管部門(mén)、學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上”[18]。抓好思想政治工作，是全面加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，是黨的性質(zhì)決定的。思想政治工作是學(xué)校工作的生命線，必須在思想上高度重視，在行動(dòng)上落實(shí)于學(xué)校教育工作的方方面面，要善于運(yùn)用一切場(chǎng)合、一切載體、一切方式做好思想政治工作，使思想政治工作全面浸潤(rùn)、滲透在學(xué)校各項(xiàng)工作之中。

4.構(gòu)建家、校、社協(xié)同的大格局

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)講話中指出，“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任”“建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門(mén)各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制”[18]。發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會(huì)各自的教育作用，形成家、校、社協(xié)同配合的工作格局。

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”[19]。家長(zhǎng)要承擔(dān)起立德樹(shù)人的責(zé)任，通過(guò)言傳身教、身體力行、耳濡目染，幫助孩子扣好人生的第一?？圩?。2022年1月1日，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》頒布實(shí)施，把家庭教育由“家事”上升為“國(guó)事”，確保家庭在立德樹(shù)人中的地位和作用。

社會(huì)是大課堂，生活是教科書(shū)，青少年學(xué)生在社會(huì)中、在生活中成長(zhǎng)，必須激活社會(huì)“大課堂”，匯聚全社會(huì)育人“大能量”。2019年，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，提出要以先進(jìn)模范引領(lǐng)道德風(fēng)尚，以正確輿論營(yíng)造良好道德環(huán)境，以優(yōu)秀文藝作品陶冶道德情操，搭建社會(huì)育人平臺(tái)，構(gòu)建社會(huì)共育機(jī)制，形成全社會(huì)關(guān)心支持青少年思想成長(zhǎng)的良好局面。

學(xué)校作為專門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，要打破德育的單一化、孤立化，要?jiǎng)訂T每個(gè)教師積極參與，建立全過(guò)程、全方位的育人體系。2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào),“要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”[14]。全程育人是把育人貫徹在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的每個(gè)階段，全方位育人指向育人的各要素、各環(huán)節(jié)。學(xué)校要增強(qiáng)“全員育人”的意識(shí)，不僅要打造一支會(huì)做思想政治工作的德育隊(duì)伍，還要提升每個(gè)教師育人的責(zé)任感和能力，促進(jìn)學(xué)科教師的德育專業(yè)化。學(xué)校要構(gòu)建“三全育人”的體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校思想政治教育無(wú)縫對(duì)接，優(yōu)化育人環(huán)境，達(dá)到協(xié)同育人、整體育人的效果。