汪雪芬 程必榮

2021年高考全國(guó)9道作文題，大部分都是思辨作文。所謂“思辨作文”，就是對(duì)生活、歷史、現(xiàn)實(shí)、人性、自身等方面有所思、有所辨的好文章。要寫(xiě)出優(yōu)秀的思辨作文，首先就要在開(kāi)篇?jiǎng)?chuàng)造先聲奪人的思辨效果：1.快速入題。概述作文題材料，并對(duì)材料進(jìn)行評(píng)析、判斷、感悟和認(rèn)識(shí)，迅速引出主旨;2.語(yǔ)言凝練簡(jiǎn)潔，富含思想內(nèi)涵;3.有意蘊(yùn)，有思辨色彩，保證思維結(jié)果不偏激、不片面，做到客觀正確。

那么，如何在開(kāi)頭做到這三個(gè)方面呢？

1.闡釋開(kāi)篇，亮出觀點(diǎn)，彰顯思辨。

思辨作文開(kāi)頭一定要讓讀者一下子就知道你要說(shuō)什么，一定要向讀者亮出你的觀點(diǎn)。這就需要考生緊扣材料中的關(guān)鍵詞，用凝煉的語(yǔ)言，或詮釋其內(nèi)涵，或闡述其意義，明確地解釋與論點(diǎn)有關(guān)的概念，從而點(diǎn)明寫(xiě)作的中心論點(diǎn)。

基本思路：緊扣關(guān)鍵詞+說(shuō)文解字+論點(diǎn)出場(chǎng)

思維核心：對(duì)作文題材料關(guān)鍵詞概念進(jìn)行定義、特征說(shuō)明、名詞詮釋等。

例1 2021年高考上海卷滿分作文《價(jià)值，唯人認(rèn)識(shí)》這樣開(kāi)篇：

當(dāng)我們妄然輕率地認(rèn)定唯有經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，事物的價(jià)值才能被人們認(rèn)識(shí)時(shí)，我們可能錯(cuò)認(rèn)了時(shí)間沉淀的對(duì)象。因?yàn)槭挛锉旧淼膬r(jià)值是不變的，畢竟它是客觀存在的。倒不如說(shuō)，經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，人們才更有能力認(rèn)識(shí)事物的價(jià)值。（闡釋后亮明觀點(diǎn)，思辨色彩濃厚。）

考生開(kāi)篇聚焦“事物的價(jià)值”這一概念，闡釋區(qū)分“事物本身的價(jià)值”和“人們所認(rèn)識(shí)的事物價(jià)值”。前者是不變的客觀存在，而后者是否與前者對(duì)等，取決于人的認(rèn)知水平。之后亮明觀點(diǎn)——人的認(rèn)知能力才是發(fā)現(xiàn)事物價(jià)值的關(guān)鍵。這樣一開(kāi)篇便對(duì)材料前半句進(jìn)行辯駁闡釋：事物的價(jià)值不因時(shí)間沉淀而發(fā)生變化，而是最初因個(gè)人局限未能發(fā)現(xiàn)它。而后亮明觀點(diǎn)，立論具有思辨色彩，吸人眼球。

2.問(wèn)句開(kāi)篇，辯證思考，亮明主旨。

開(kāi)頭針對(duì)作文題材料中的有關(guān)問(wèn)題，以簡(jiǎn)潔富有力度的語(yǔ)言設(shè)問(wèn)，沿著“為什么”這條思路，通過(guò)一連串的“問(wèn)”和“答”，探索出事物現(xiàn)象最深刻的本質(zhì)，從而提煉出最佳論點(diǎn)。用問(wèn)句開(kāi)頭在體現(xiàn)文章的思辨性和深刻性上可以占得先機(jī)，因?yàn)橐粋€(gè)高質(zhì)量的直擊命題材料內(nèi)核的問(wèn)句不僅可以彰顯作者的睿智，還可以引導(dǎo)閱卷者順著作者的思路去思考。

基本思路：設(shè)置疑問(wèn)+辯證思考+亮明主旨

思維核心：通過(guò)因果思維不斷追問(wèn)作文題材料產(chǎn)生的原因并進(jìn)行辯證分析，為立論提供可靠依據(jù)

例2 2021年新高考Ⅱ卷海南省滿分作文《繼往開(kāi)來(lái)，不負(fù)青春》這樣開(kāi)篇：

為什么要寫(xiě)好一個(gè)“人”字？畫(huà)面右側(cè)的文字便是答案?！巳哌\(yùn)筆連貫，缺一不可。此是寫(xiě)“人”之精髓，亦是做人之道理。作為新時(shí)代青年，我們應(yīng)該寫(xiě)好“人”，更應(yīng)該做好人，應(yīng)不畏艱難，逆流而上;應(yīng)謙虛有禮，堅(jiān)守原則;應(yīng)潛心修煉，腳踏實(shí)地。（設(shè)問(wèn)引發(fā)辯證思考，進(jìn)而彰顯主旨。）

開(kāi)篇通過(guò)設(shè)問(wèn)追問(wèn)“為什么要寫(xiě)好一個(gè)‘人’字？”引出漫畫(huà)的畫(huà)面及其文字提示，并從書(shū)法運(yùn)筆中悟出做人的道理，探明原因，提煉出觀點(diǎn)“作為新時(shí)代青年，我們應(yīng)該寫(xiě)好‘人’，更應(yīng)該做好人”。這樣，在文章的開(kāi)頭先就要議論的問(wèn)題提出自己的疑問(wèn)，然后在回答問(wèn)題中提出自己的觀點(diǎn)——“寫(xiě)人”喻“做人”，喻“為人之道”的思辨關(guān)系就鮮明地呈現(xiàn)在讀者面前。這樣的立意，就是通過(guò)因果邏輯思維分析得出的，它完全契合命題者命題的核心內(nèi)涵。

3.比較開(kāi)篇，曲直立判，凸顯思辨。

世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物，往往是相比較而存在的。開(kāi)篇通過(guò)對(duì)作文題材料進(jìn)行比較，有利于透過(guò)現(xiàn)象去把握本質(zhì)，從而準(zhǔn)確地體現(xiàn)出文章的觀點(diǎn)，這樣就具有思辨性色彩。

基本思路：緊扣關(guān)鍵詞或句+比較鑒別+論點(diǎn)呈現(xiàn)

思維核心：用簡(jiǎn)明語(yǔ)言或關(guān)聯(lián)詞（關(guān)聯(lián)詞包含各種邏輯關(guān)系，用關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)考場(chǎng)作文的開(kāi)頭，可以輕松打開(kāi)論說(shuō)空間）進(jìn)行比較思維，觀點(diǎn)鮮明

例3 2021年高考浙江卷滿分作文《睥睨兼日月，俯仰淡得失》這樣開(kāi)篇：

曾經(jīng)想于山頂定格絢麗的晚霞，結(jié)果卻見(jiàn)證了絕美的月光。于是，我明白了，得失總是瞬間萬(wàn)變，來(lái)去都猝不及防，與其爭(zhēng)論得失是終點(diǎn)、起點(diǎn)或過(guò)程，不如看淡得失本身，走好當(dāng)下路。（緊扣關(guān)鍵詞“得失”“終點(diǎn)、起點(diǎn)、過(guò)程”比較鑒別后亮明觀點(diǎn)。）

文章開(kāi)篇先以“曾經(jīng)想于山頂定格絢麗的晚霞，結(jié)果卻見(jiàn)證了絕美的月光”，形象地展示得失之間的辯證關(guān)系，再用“與其……不如……”這樣一對(duì)表示比較關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，通過(guò)比較進(jìn)行針對(duì)性分析，站在一個(gè)更高的位置審視“得與失”本身，進(jìn)而提出自己的見(jiàn)解——“走好當(dāng)下路”，使得觀點(diǎn)的清晰度更高，主旨更鮮明。

4.背景開(kāi)篇，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，為時(shí)而著。

開(kāi)篇聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)中鮮活的事例、當(dāng)前現(xiàn)實(shí)情況，并結(jié)合作文題材料進(jìn)行分析，進(jìn)而引出觀點(diǎn)，這樣能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力與時(shí)代感。為此，努力去探究該題所涉及的背景或許會(huì)讓我們豁然開(kāi)朗，更清楚作文題立意的方向。而這樣扣緊時(shí)代脈搏，以很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)開(kāi)篇的作文，才能吸引評(píng)卷人的目光。

基本思路：現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象+作文題關(guān)鍵詞+引出觀點(diǎn)

思維核心：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)結(jié)合作文題材料進(jìn)行分析，自然地引出文章的觀點(diǎn)

例4 2021年全國(guó)新高考I卷湖南滿分作文《健體魄，鑄強(qiáng)魂，促發(fā)展》這樣開(kāi)篇：

蘇炳添沖出重圍，打破了世界對(duì)黃種人的刻板印象;姚明賽場(chǎng)上奮勇拼搏，成為了進(jìn)入NBA名人堂的首位中國(guó)人;女排姑娘十二年磨一劍，終在里約奧運(yùn)會(huì)再奪冠軍。細(xì)數(shù)體育賽場(chǎng)上的高光時(shí)刻，我們驚嘆于體育予人予國(guó)的榮耀，更有感于身處百年未有之大變局的今日，體育所帶來(lái)的“強(qiáng)身健體、磨煉意志、鑄造剛毅精神”之效用。（由現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景引出作文題關(guān)鍵詞并亮明觀點(diǎn)）。

文章一開(kāi)篇就從現(xiàn)實(shí)起筆，運(yùn)用排比，例舉體育賽場(chǎng)上的三個(gè)鏡頭以及“身處百年未有之大變局的今日”，辯證色彩濃厚，然后落在作文題材料關(guān)鍵詞“體育之效”（暗含“強(qiáng)弱”）的分析上，進(jìn)而得出問(wèn)題的結(jié)論，并照應(yīng)題目。這樣的開(kāi)頭，一下子就為讀者營(yíng)造了濃濃的現(xiàn)實(shí)氛圍，猶如身臨其境，和作者一樣對(duì)觀點(diǎn)的認(rèn)知產(chǎn)生共鳴。

5.假設(shè)開(kāi)篇，逆向推論，理性思辨。

即運(yùn)用假設(shè)思維對(duì)作文題材料進(jìn)行分析，而后對(duì)選取所敘之例中的某一個(gè)因素作為變量進(jìn)行分析，假設(shè)它與事例中的狀態(tài)相反，得出此種相反情況下的結(jié)果，使事例和析例正反映襯，從而亮明觀點(diǎn)。

基本思路：敘正面事例+從反面假設(shè)分析推論+推出觀點(diǎn);或敘反面事例+從正面假設(shè)分析推論+推出觀點(diǎn)

思維核心：通過(guò)假設(shè)思維剖析作文題材料，逆向推論出觀點(diǎn)

例5 2021年高考北京卷滿分作文《論生逢其時(shí)》這樣開(kāi)篇：

人生在世，染乎世情，系乎時(shí)序，絕非煢煢孑立于世間，亦非踽踽獨(dú)行于天地。大到國(guó)運(yùn)興衰，小到個(gè)體命運(yùn)，必然會(huì)與時(shí)代大環(huán)境產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系，受益于時(shí)代發(fā)展，也受時(shí)代所制約。如果想沖破囹圄，以青春之我成就人生，那就必須拋棄“生不逢時(shí)”的長(zhǎng)吁短嘆，堅(jiān)持與時(shí)代同行，逐浪前進(jìn)。（反面假設(shè)，正面亮明觀點(diǎn)，理性思辨）

開(kāi)頭簡(jiǎn)潔，觀點(diǎn)鮮明。先用假設(shè)思維分析總提，而后用作文題材料中的關(guān)鍵信息作說(shuō)明。再運(yùn)用材料通過(guò)假設(shè)分析“如果……那就……”引出觀點(diǎn)“堅(jiān)持與時(shí)代同行，逐浪前進(jìn)”。觀點(diǎn)與材料結(jié)合得好，能揭示觀點(diǎn)與材料的內(nèi)在關(guān)系，正得益于假設(shè)思維分析的靈活運(yùn)用。

（編輯：李躍）