彭珠艷

內(nèi)容摘要：在電影中，通過人物對話表現(xiàn)角色的人物形象是藝術(shù)表達手段之一。本文將從格賴斯的會話合作原則出發(fā)，對電影《你好，李煥英》中主人公李煥英的對白進行分析，挖掘人物對白所表達的會話含義和言外之意，以展現(xiàn)主人公多面的人物形象，生動地揭示人物的性格特征，從而深化對電影人物對話的理解，反映主題思想。

關鍵詞：合作原則 會話含義 人物性格 電影《你好，李煥英》

電影《你好，李煥英》作為2021年春節(jié)檔電影的票房黑馬，以誠摯而樸素的母愛故事打動了萬千觀眾。作為一部改編自小品的輕喜劇，其中詼諧生動的人物語言是一大亮點。電影中的人物對話是體現(xiàn)人物性格的重要因素，而語用學的會話含義理論為理解電影人物性格提供了一種新的角度。本文將基于格賴斯的合作原則，對片中主人公的對白進行分析，嘗試揭示影片如何巧妙通過語言突出主人公李煥英的人物形象，使這一人物栩栩如生，產(chǎn)生強烈藝術(shù)效果，以深化對這部電影人物形象和主題思想的理解。

一.《你好，李煥英》簡介

《你好，李煥英》改編自2016年的同名小品，根據(jù)賈玲與母親的實際經(jīng)歷創(chuàng)作而成。影片里賈曉玲意外穿越回1981年，與年少的母親李煥英相識并成為好姐妹。從小不讓母親省心卻想讓母親高興的賈曉玲自認為對母親十分虧欠，在意識到穿越回過去時，試圖幫助母親改變?nèi)松壽E。女兒以為自己穿越回去能彌補母親讓母親開心，實際上確是媽媽編織了一個夢境讓女兒放下心結(jié)，放下對母親的內(nèi)疚之情。

導演賈玲將自己的親身經(jīng)歷和對母親的復雜感情投入到影片，并以“小品式”的敘述將這個故事呈現(xiàn)到大熒幕中。作為喜劇，它本身便帶著小品的搞笑情節(jié)，賈玲更多是以語言的幽默執(zhí)導了電影的拍攝，但是在搞笑之余那令人動容與深思的部分，是我們久久無法平復的。因此，影片中的人物或角色那帶有喜劇色彩的言語對白便具有了獨特的魅力，一定程度上體現(xiàn)著主人公們的形象特征，反映一定的主題思想。也正是這種真實而有趣味性的語言充滿了生活氣息，在一定程度上觸發(fā)觀眾的神經(jīng)，觸動了人們內(nèi)心最柔然的角落。

二.會話合作原則

合作原則是美國語言哲學家格賴斯（H.P.Grice）于1967年在哈佛大學做題為《邏輯與會話》演講時率先提出的一則語用理論[1]，在語言學界引起巨大反響。Grice指出，合作原則指會話雙方需要遵守一些基本規(guī)則去順利推進會話，包括數(shù)量準則（The Maxim of Quantity）、質(zhì)量準則（The Maxim of Quality）、關系準則（The Maxim of Relevant）和方式準則（The Maxim of Manner）。然而在具體的交際中，雙方始終恪守各項準則只是一種“理想化”狀態(tài)，人們不會如此嚴格地去遵守以上準則，交際者有意違反某些準則就會產(chǎn)生某種特殊含義，其中特殊含義便是格賴斯關注的會話含義，也就是來源于對準則的破壞。因此，我們可以說會話含義即說話者的“言外之意”[2]。

Grice的合作原則為語用學發(fā)展開辟了新紀元，隨著合作原則的不斷發(fā)展，該理論也激起了眾多學者的研究興趣。在我國，胡壯麟最早于1980年通過《語用學》一文介紹了合作理論[3]，在國內(nèi)引起了強烈的反響，人們試圖將其應用到人類生活的各個領域。沈家煊利用合作原則研究漢語語言事實，解釋漢語現(xiàn)象[4];石金媛利用合作原則的違反分析小說甄嬛傳的人物對白以再現(xiàn)社會背景，揭示人物心理[5];鄭建鳳解釋了在廣告中廣告商們?nèi)绾瓮ㄟ^違反合作原則達到目的[6]，說服消費者們購買產(chǎn)品等等，并且通過進一步在網(wǎng)上搜索的情況來看，學者們利用合作原則進行文學作品的欣賞、翻譯研究、幽默話語、課堂話語研究等等相關的文章也不勝枚舉?？傊?，合作原則理論已在不同領域范圍內(nèi)得到運用，并且取得了較好的效果。

三.基于合作原則分析《你好，李煥英》人物對白中的人物形象構(gòu)建

筆者將基于合作原則，對電影《你好，李煥英》中李煥英與其他角色的對白進行解讀，通過分析來展現(xiàn)女主人公李煥英多面而鮮活的人物形象，從而體現(xiàn)該片如何通過語言在幽默的喜劇化的效果中刻畫李煥英豐富而鮮活的人物特性，展現(xiàn)真誠而感人的母愛。

（一）數(shù)量準則

量原則的違反指談話信息量超過實際交際所需，說護者在對話中提供多余的信息，從而達到某種特殊的效果，造成意想不到的結(jié)局。

例一：

王琴：賈玲考上這么好的學校，這一出來就能當演員，要是再遇上一個好導演，這一提拔，可了不得了

李煥英（中年）：那是，你女兒在美國學什么呀

王琴：導演，UCLA大學導演系

李：在國外學導演畢業(yè)能干什么呀

王：拍電影啊

李：那回國找工作挺麻煩吧

王：就在美國呆著

李：在美國語言也不方便呀

王：她英語好

李：能掙著錢嗎

王：月薪8萬

李：在哪拍能這這么多錢啊

王：好萊塢

這組對話的主角是中年時候的李煥英和王琴，故事背景發(fā)生在電影開頭賈曉玲的大學升學宴上。李煥英的女兒考上了省藝校，終于成為了母親的驕傲。母親在宴上十分高興，這時來了一位不速之客王琴，落座后便開始吹噓昔日的高光時刻，由此轉(zhuǎn)向了下面的對話。根據(jù)例一，王琴對曉玲的成功表示了肯定，李煥英本來只需以“那是”作為簡單的回應完成交際，但又以“你女兒在美國學什么”的寒暄引起了下文一連串的交流。整體來看，母親在該對話中增添了多余的信息，違反了合作原則中的量準則。但正是這段量原則的違反呈現(xiàn)了一段十分精彩的人物沖突，刻畫了兩位形象鮮明的人物角色，兩個人的唇槍舌劍讓人大呼過癮。母親明顯是聽出了王琴話語間的優(yōu)越感，試圖通過更多的信息找到可以“攻擊”對方的痛點，結(jié)果卻無功而返。從局部來看，從母親詢問王琴女兒的專業(yè)到工作再到工資，兩人的交流均是遵守了合作原則，所說之話均是交流所需信息，不多也不少，但其中卻是暗流涌動，兩人在言語間的默默地較真著。從開頭的這一段對白中，我們能感受到李煥英和王琴兩人互不示弱的個性。在主人公李煥英的塑造上，刻畫了一位試圖維護女兒自尊，不懦弱也不服輸?shù)哪赣H形象。

（二）質(zhì)量準則

違反質(zhì)量原則簡單說來就是說假話，提供一些偽信息從而達到一定目的。

例二：

李煥英（青年）：我看這姑娘有點眼熟，咱倆是不是認識啊

賈曉玲：絕對認識

李：省城二姑家表妹李樂螢

賈：多少年沒見了表姐

李：咱倆就沒見過呀，但是我一眼就把你認出來了，跟我二姑長的太像了

賈：是嗎

這段對話發(fā)生在80年代的醫(yī)院中兩人第一次正式見面。年輕的李煥英第一句話就違反了合作原則中的質(zhì)量原則，即說了自知虛假的話。從影片的最后我們可知女兒曉玲見到的其實就是20年后的母親，所以李煥英無疑是知道曉玲卻還是假裝地試探性說“咱倆是不是認識”，以此給曉玲解圍。同理，接下來李煥英的話同樣是違反了質(zhì)量原則，明知道曉玲不是表妹仍說是李樂螢，其實是巧妙地用樂螢暗示玲，表明李煥英知道站在對面的是女兒而非姐妹，說了自知虛假的話。接著又說倆人一直就沒見過，同樣是違反質(zhì)準則，這樣在母親所營造的這段姐妹關系中，就會順其自然加深兩者的新關系，不僅給曉玲提供了一個陪伴母親身邊的機會，使得兩人的相互更加自然與親密，同時母親也能夠在這段時間的相處中去漸漸解開女兒的心結(jié)，幫助女兒走出對母親愧疚的心底陰影。由此可見，通過這短短的幾句話便塑造了一位偉大的母親形象，成熟、智慧、無私，永遠體諒和包容女兒，即使知道這是最后一次能夠與女兒相處的機會，也寧愿放棄，試圖借著表姐的這個身份讓女兒能夠解開心結(jié)，得到安慰。這樣的話語展現(xiàn)著李煥英作為母親這個角色的獨特魅力，既推動著后續(xù)情節(jié)發(fā)展，也凸顯著電影的“母愛”主題。

例三：

賈曉玲：媽，下雪了，一會坐車回去啊

李煥英（中年）：幾步路啊，走著就回去了

賈：你快點，先把票買了，我看你上車啊

李：把票給我退了吧

乘客：英嬸咋不坐了

李：事還沒辦完呢

這段場景出現(xiàn)在影片最后的回憶里，在一個大雪紛飛的季節(jié)，母親李煥英去車站送女兒賈曉玲上學，曉玲讓母親坐車回家，母親當著女兒的面上了車但是等女兒離開后又偷偷把車票給退了，在冰天雪地里步行回家，“事還沒辦完呢”明顯違反了質(zhì)量原則，并不是母親沒有辦完事，只是因為母親覺得車票太奢侈，想要省下一點車費錢。僅僅是這一句話便暗示了李煥英一家生活的清苦，也可以解釋為什么曉玲覺得對母親有愧并且試圖去改變母親的命運，讓母親過上好日子。作為母親的李煥英，默默奉獻了一生，一位勤勞樸實、無私奉獻又考慮周到的母親形象便躍然紙上。時空轉(zhuǎn)換下，女兒看著母親雪地上越走越遠的背影嚎啕大哭，也牽動著萬千觀眾的內(nèi)心。

（三）關系準則

違反關系準則意指故意說些與談話內(nèi)容沒有關聯(lián)的話以達到意想不到的語言表達效果，這些貌似不相關的話語看似奇怪，卻體現(xiàn)著說話人的某種性格，隱含著說話人實際要表達的真實含義。

例四：

王琴（青年）：英子，今天電視的事算你走運，排球比賽，咱們場上見

李煥英（青年）：王琴，你這是上多大火呀

王：我沒上火，我嗓子啞了是因為我過敏

李：不是，你說話嘴里一股味

包玉梅：哎呀媽呀，我尋思誰腳呢

李：你也聞著了

包玉梅：熏死我了

在曉玲的幫助下，李煥英成功買到了全廠第一臺電視，成為眾人羨慕的對象。心氣高的王琴氣的嘴角冒泡聲音沙啞，下面這段對話是王琴可以看成是王琴對李煥英的宣戰(zhàn)。影片中王琴沙啞的嗓音一開頭便惹人發(fā)笑，本意是向李煥英下戰(zhàn)書，維護自己的自尊，贏回在買電視這事上丟失的面子。但李煥英的回答及好友包玉梅的附和卻與所期望的毫無關聯(lián)，違反了關系原則，面對直白且充滿敵意的挑釁，她表現(xiàn)的云淡風輕，帶有“不給你機會”的意味，以調(diào)侃性的話語回懟了王琴的挑釁，從側(cè)面說明了李煥英并不想與王琴一爭高下，幽默搞笑的話語也突出了年輕時候李煥英輕松快樂，可愛而坦蕩的一面，豐富了人物的形象。

例五：

玲：媽，別走，別離開我

媽：寶兒啊，你要健健康康，開開心心的

曉玲得知真相之后，哭著來到年輕的李煥英面前，希望母親不要離開自己。母親選擇違反關系準則，并沒有去直面這個殘忍的事實，而是以對女兒的深切寄語“健健康康，快快樂樂”作為最后的告別。看似是牛頭不對馬嘴的對話卻顯示了母親對于女兒最誠摯最平凡的愿望。這份深沉、隱忍、默默付出的母愛如一股清泉流淌在曉玲心間，洗刷了女兒對母親的虧欠與后悔，讓人感動。

（四）方式準則

違反方式原則就是說話繞彎，重復啰嗦，拐彎抹角而達到特殊的語言效果，實現(xiàn)自己的目的。

例六：

王琴（青年）：英子，你這衣服真好看，這小藍點真好看

李煥英（青年）：是嗎，顯得素雅這點。王琴你看我這后面點更多。

王：沒有你正面好看

李：后面好看后面好看

王：你這鞋

李：廠里發(fā)的

王：你這裙子

李：你也有一條你忘了

王：李煥英，其實剛才是我先來的

李：那結(jié)果你排隊的時候跑慢了

王：誰，我排的是你前邊

李：我從頭我就壓你半個肩膀，然后你就一直往前湊湊湊我就沒稀的理你，你知道吧，我就站這兒了今天

王：那我就站這兒了

這段精彩搞笑的對話就發(fā)生在兩人排隊買電視的過程中。好巧不巧，只剩最后一臺電視，兩人為了成為廠里第一個買到電視的人，都試圖排到對方前面。王琴說話拐彎抹角，一會提到衣服，一會提到鞋子和裙子，言語顯然是一種很不明確，沒有條例沒有重點的表達，違反了方式原則。實際上王琴的目的就是轉(zhuǎn)移李煥英的注意力從而希望能夠搶先一步買到電視，又足以看出王琴是個事事喜歡爭第一的人。兩人之間的言語較量也正因為王琴違反了方式原則處處充滿了梗，惹人發(fā)笑，側(cè)面凸顯出李煥英年輕時的意氣風發(fā)，神采奕奕，兩人之間的言語較量體現(xiàn)了這位有活力有熱情的少女不怕事的個性，如此鮮活如此真實，向我們展現(xiàn)了一個完整的有血有肉的人物形象。

《你好，李煥英》中的人物對話不僅在語言上體現(xiàn)了“小品式”電影的趣味性，豐富了電影的喜劇效果，同時這些語言也讓觀眾去更加深刻地理解人物角色，加深對背景與主題思想的了解。總的來說，通過合作原則對主人公李煥英與他人的對話進行分析，可以從不同方面解讀人物形象。青春時期的李煥英樂觀開朗，熱情坦蕩，不惹事也不服輸，意氣風發(fā)而充滿活力;而作為母親的李煥英成熟樸實，隱忍深沉，自信自強，對女兒永遠包容，永遠默默無私奉獻。由此，人物形象更加飽滿，更加豐富與鮮活，也更具真實而有人性的光輝。

總之，格萊斯合作原則的提出，在語用學發(fā)展史上具有重要意義。通過該原則對電影中的人物對話進行解讀，能在一定程度上體現(xiàn)人物的性格特征，更好地把握電影人物形象，進而深化對電影主題的了解，體會該電影及其人物的獨特魅力所在。

參考文獻

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[2]陳融.格賴斯的會話含義學說[J].外國語（上海外國語學院學報），1985（03）：65-69+17.

[4]沈家煊.我國的語用學研究[J].外語教學與研究，1996（01）：1-5+80.

[5]石金媛.《甄嬛傳》語言魅力的實現(xiàn)——禮貌原則的遵從與合作原則的違背[J].北華大學學報（社會科學版），2014，15（06）：23-25.

[6]鄭建鳳.淺析廣告語言的語用基礎[J].山西師大學報（社會科學版），2001（01）：109-112.

（作者單位：重慶師范大學外國語學院）