劉明輝，張 夕，董 寧，黃婷玉

(1.天津城市建設(shè)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 天津 300134；2.青海民族大學(xué)，青海 810007)

引言

高職英語這門課程不僅要提升學(xué)生的英語綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，而且要注重加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，發(fā)揮其最根本的育人功能。在2020年5月教育部頒布的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中明確指出：“公共基礎(chǔ)課要注重在潛移默化中堅(jiān)定學(xué)生理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。”因此，高等學(xué)校英語教師應(yīng)積極遵循新時(shí)代的教育理念，利用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，以辯證的思維對(duì)待西方文化，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

一、課程思政在高職英語教學(xué)中的必要性

(一)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的要求

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國之間的聯(lián)系日益緊密，多元文化的碰撞對(duì)大學(xué)生的思想造成了強(qiáng)烈的沖擊。大學(xué)生由于年紀(jì)尚輕、思想不成熟，很容易受到西方不良意識(shí)形態(tài)的影響，極容易把錯(cuò)誤的思想當(dāng)成人生信條。2016年12月習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人，全方位育人，努力開創(chuàng)中國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！敝泄仓醒?、國務(wù)院指出：“高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。”大學(xué)階段是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在學(xué)生思想政治教育方面，通識(shí)課和專業(yè)課都要守好一段渠，種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課形成協(xié)同效應(yīng)，在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育方面不能有絲毫松懈。

(二)高職英語教學(xué)的內(nèi)在需要

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變了人們單單從紙質(zhì)資料獲取信息的習(xí)慣。人們可以隨時(shí)隨地通過手機(jī)等移動(dòng)終端獲取世界各地的信息，每一個(gè)人都是信息的發(fā)布者和傳播者，都有自己的話語權(quán)。一些網(wǎng)站為了推崇西方的意識(shí)形態(tài)，虛假包裝所謂的新聞，誤導(dǎo)人們對(duì)相關(guān)國家的理解。英語教學(xué)不應(yīng)該僅僅停留在語法、詞匯等語言層面上，而更應(yīng)實(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)剖析英文文字背后所傳達(dá)的文化。通過討論分析，幫助學(xué)生以辯證的思維看待西方文化，樹立正確的政治信仰。英語教師更要著眼世界、放眼未來，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，為中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)培養(yǎng)出越來越多信仰過硬、政治過硬并具有英語交際能力的技能型人才。

二、高職英語教學(xué)中融入思想政治教育的條件

(一)課時(shí)量大，確保思想政治教育的持續(xù)性

高職英語是開設(shè)時(shí)間最長、覆蓋范圍最廣的一門公共基礎(chǔ)課，是全校每個(gè)專業(yè)、每位學(xué)生必修的一門課程?？偣矊W(xué)習(xí)時(shí)長為3-4個(gè)學(xué)期，每周4課時(shí)，這是任何一門公共基礎(chǔ)課無法比擬的課時(shí)量。充足的課時(shí)量是教師進(jìn)行有效教學(xué)的重要保證，教師可以利用課堂從各個(gè)方面幫助學(xué)生進(jìn)行英語提升的同時(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，長久、持續(xù)的思想教育和引導(dǎo)，確保了英語課程和思想政治理論課同向同行，達(dá)到共同育人目的。

(二)授課內(nèi)容易于與思想政治教育相結(jié)合

語言是文化的載體，又是文化的寫照，每一種語言都承載著特定的文化內(nèi)涵。英語教學(xué)不單單是語言的教學(xué)，也是文化的教學(xué)。高職院校普遍使用的《新編實(shí)用英語綜合教程》中涵蓋著日常生活、工作、禮儀、節(jié)日、環(huán)保、運(yùn)動(dòng)、飲食等多個(gè)方面的主題。教師可以深入挖掘教材中隱性的思想教育元素，對(duì)其進(jìn)行總結(jié)、提煉和引申，通過對(duì)相關(guān)主題的講解與探討，把學(xué)生的思想教育做到無形，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地接受思想政治教育。例如，在《新編實(shí)用英語綜合教程1》 Unit 7 Christmas Celebration Around the World(世界各地如何慶祝圣誕節(jié))一文中，教師在講授西方人慶祝圣誕節(jié)的同時(shí)，可以引入中國春節(jié)的話題，并推薦一部BBC中國新年紀(jì)錄片Chinese New Year—The Biggest Celebration on Earth(中國新年：全球最大的盛會(huì))。在紀(jì)錄片中，學(xué)生可以看到全球的中國人對(duì)回家過年的渴望和對(duì)新年的祈福。各種民間藝術(shù)的展示與傳承更讓學(xué)生覺得中國文化的源遠(yuǎn)流長。英語課程與思想政治教育相結(jié)合的這種隱形教育形式，把思想政治教育做到了無形，能夠有效地防止學(xué)生抵觸情緒的產(chǎn)生，更容易讓學(xué)生接受。

三、高職英語課程思政建設(shè)的途徑

(一)編寫配套講義

為了追求英語語言的“原汁原味”，市面上許多英語教材大量摘取了西方主流媒體的報(bào)刊文章，其中主要介紹西方政治、經(jīng)濟(jì)、歷史和文化。在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)一體化的形勢(shì)下，學(xué)生的發(fā)展需要中西兼顧。對(duì)于外來文化，不能全盤接受、生搬硬套。因此，在英語教材中加入中西方文化對(duì)比、中國文化知識(shí)，思想政治教育的指引就尤為重要。然而，現(xiàn)有的英語教材很少涵蓋這些方面的內(nèi)容。

一本優(yōu)秀教材的編寫需要長時(shí)間的積累和打磨，不是一朝一夕就能編寫出來的。各學(xué)院可以組織英語教師從編寫融入課程思政的講義做起，一點(diǎn)一滴地進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，慢慢編寫出適合不同專業(yè)使用的課程思政講義。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高職英語每一單元的要求，英語教師集體備課，分工合作，收集相關(guān)文稿、音頻、視頻資料展開編寫任務(wù)。在編寫過程中，英語教師應(yīng)充分考慮到不同專業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)精神的要求，編寫的內(nèi)容也應(yīng)略有不同。例如，在為智能焊接技術(shù)專業(yè)學(xué)生編寫講義時(shí)，教師可以融入“工匠精神”追求卓越、精益求精的職業(yè)精神。為大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)學(xué)生編寫講義時(shí)，可以把國之重器“天河”號(hào)系列超級(jí)計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程和中國超算人堅(jiān)持不懈的自主創(chuàng)新精神編寫進(jìn)去。與此同時(shí)，英語教師自身的政治素養(yǎng)也在逐步提高，對(duì)課程思政融入英語教學(xué)的方式和方法會(huì)有更多的思考，這會(huì)對(duì)英語課程與思想政治理論課同向同行，全程育人、全方位育人方面有積極的促進(jìn)作用。

(二)深度挖掘教材，融入思想政治教育內(nèi)容

教材在教學(xué)活動(dòng)中有著舉足輕重的地位，它是教師進(jìn)行教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基本工具。教師在傳授英語知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注意深入挖掘教材中隱性的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引領(lǐng)，切勿喧賓奪主，引起學(xué)生反感。例如在教授《新編實(shí)用英語綜合教程1》Unit 5 Our Weather and Climate(天氣和氣候)時(shí)，教師可以給學(xué)生推送一篇Polar Bear in Strange Location(北極熊出現(xiàn)在奇怪的地方)的文章，讓學(xué)生清楚地了解到北極熊侵入人類居住地的原因，以及我們應(yīng)該如何保護(hù)賴以生存的地球。同時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的發(fā)展理念：綠水青山就是金山銀山的翻譯 Beautiful Scenery is the gold and silver mines，以此增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，努力做一名有責(zé)任感的公民。

Unit 6 閱讀部分Dancing Beijing(舞動(dòng)的北京)主要是關(guān)于北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽——中國印含義的一篇文章。教師在講解這篇課文前，可以在課程導(dǎo)入部分帶領(lǐng)學(xué)生回顧申奧準(zhǔn)備、申奧成功和我國奧運(yùn)健兒獲獎(jiǎng)時(shí)的精彩片段，從而增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心深處的民族自豪感，為自己是一個(gè)中國人而感到驕傲和自豪。

在講解Unit 8 From Fat to Fit(身體健康)時(shí)，教師可以把中國傳統(tǒng)拳術(shù)——太極拳引入其中。太極拳作為國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，以中國傳統(tǒng)儒、道哲學(xué)中的太極、陰陽辯證理念為核心思想，是集頤養(yǎng)性情、強(qiáng)身健體、技擊對(duì)抗等多種功能為一體的中國傳統(tǒng)拳術(shù)。太極的引入可以幫助學(xué)生增強(qiáng)文化自信，對(duì)傳承民族傳統(tǒng)文化有著深遠(yuǎn)的影響。

借助Unit 2 Thank you, Volunteers!(謝謝你，志愿者！)這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)劉備給其子劉禪的遺詔中的話“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，勸勉他要進(jìn)德修業(yè)，有所作為。英文翻譯為 Do not do evil things though they may be insignificant. Do not give up good things though they may be minor matters.

通過對(duì)教材的深入發(fā)掘，教師用“潤物細(xì)無聲”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想政治教育，學(xué)生潛移默化地將思想內(nèi)化于心，外化為行，為今后正確的人生之路打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)利用課堂活動(dòng)，有效開展課程思政

課堂是教學(xué)的主要場所，課堂活動(dòng)直接影響著教學(xué)效果。豐富的課堂活動(dòng)可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極效果。通過豐富的課堂活動(dòng)和學(xué)生參與度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國文化、民族精神的認(rèn)同感和歸屬感，達(dá)到英語教育與德育教育雙重并舉的作用。

1. 演講

教師可以輪流讓學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行宣傳，學(xué)生可以從方方面面介紹自己的家鄉(xiāng)，如家鄉(xiāng)的菜肴、制作方法、名勝古跡、城市起源、從家鄉(xiāng)走出去的歷史人物、民間習(xí)俗、家鄉(xiāng)的變化等，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，為傳播中國文化、講好中國故事打下基礎(chǔ)。

隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，中國在世界上的地位越來越重要。我國在各方面取得了舉世矚目的成就。教師可以讓學(xué)生分組以Amazing China(厲害了，我的國)為題，收集準(zhǔn)備材料，借助PPT匯報(bào)，展示中國在新時(shí)代取得的成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國目前取得的進(jìn)步足以讓每一位中華兒女感到驕傲和自豪，從而增強(qiáng)民族自信心。

2. 每日英語播報(bào)

學(xué)生輪流在課上進(jìn)行英語播報(bào)，可以通過“中國日?qǐng)?bào)雙語新聞”微信公眾號(hào)進(jìn)行資料的收集和整理，了解時(shí)事新聞、時(shí)政熱點(diǎn)。在進(jìn)行英語時(shí)事新聞播報(bào)的同時(shí)，還可以穿插熱點(diǎn)詞匯的講解。這項(xiàng)活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的口語，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事政治的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生身在校園、心系國家的情懷。這對(duì)提高明辨是非能力、堅(jiān)持正確的政治方向具有積極的促進(jìn)作用。

3. 講中國傳統(tǒng)文化故事

中國的傳統(tǒng)文化故事蘊(yùn)含著豐富的人生哲理和人生感悟，是中華民族幾千年文化的精髓。學(xué)生可以挑選喜歡的經(jīng)典故事進(jìn)行講述，如孔融讓梨、后羿射日、荊軻刺秦王、愚公移山等。通過這些經(jīng)典故事的講述，學(xué)生們可以深刻了解中國傳統(tǒng)文化和優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人。例如，愚公移山的故事展現(xiàn)的是一種鍥而不舍、開拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息的精神。當(dāng)今，中華民族的偉大復(fù)興仍需要愚公移山的精神，發(fā)奮進(jìn)取，勇往直前。黨的十八大以來，習(xí)近平同志多次提到要弘揚(yáng)愚公移山精神，強(qiáng)調(diào)“立下愚公志、打好攻堅(jiān)戰(zhàn)”。這些傳統(tǒng)文化故事所暗含的文化精髓和人生感悟?qū)?duì)學(xué)生今后的發(fā)展和自身品格的塑造有積極的指導(dǎo)作用。

4. 辯論

豐富多彩的課堂活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。在講到《新編實(shí)用英語綜合教程2》Unit 6 Shopping and Sightseeing(購物與觀光)時(shí)，教師可以把學(xué)生分為兩組進(jìn)行辯論。正方同學(xué)列舉網(wǎng)絡(luò)購物的優(yōu)點(diǎn)，如省時(shí)、省力、省錢、商品種類齊全。反方同學(xué)列舉網(wǎng)絡(luò)購物的缺點(diǎn)，如看不到實(shí)物、容易造成不理性消費(fèi)等。最終通過正反兩方的總結(jié)得出，網(wǎng)絡(luò)購物給人們帶了很多便利；同時(shí)，由于人們的不理性消費(fèi)也造成了不少浪費(fèi)，呼吁大家要合理消費(fèi)。學(xué)生在辯論過程中，自我反省得出的結(jié)論要比教師直接灌輸思想，印象深刻得多。辯論式的學(xué)習(xí)不僅使思想政治教育做到了無形而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

5. 英語配音

隨著中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國際影響力的增強(qiáng)，中國元素已經(jīng)被越來越多地融入外國影視作品中，《功夫熊貓》就是一部充滿中國元素的電影。影片以中國功夫?yàn)橹黝}，其景觀、布景、服裝以至食物均充滿中國元素。第91屆奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)《包寶寶》也是一部充滿中國元素的電影，該片講述的是一個(gè)包子變成了“包寶寶”，為年邁空巢母親帶來歡樂，同時(shí)也讓她明白孩子終將長大離開父母的故事。教師可以挑選這類影片讓學(xué)生進(jìn)行配音，讓學(xué)生練習(xí)口語的同時(shí)，體會(huì)中國深厚的文化底蘊(yùn)。中國元素作為中國傳統(tǒng)文化的提煉和升華，閃耀西方，充分體現(xiàn)了中國文化對(duì)世界文化的影響，這一點(diǎn)值得每一位中國人驕傲和自豪。

結(jié)語

隨著社會(huì)的發(fā)展，人才培養(yǎng)的方式在不斷發(fā)生著變化。高職院校對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)固然重要，但決不能放松對(duì)學(xué)生思想政治的教育，必須兩手都要抓、兩手都要硬。英語教師作為文化的傳播者，應(yīng)努力提升自身的政治理論水平，加強(qiáng)與思想政治理論課教師的交流學(xué)習(xí)，為國家培養(yǎng)出政治素養(yǎng)過硬、有愛國情懷、敬業(yè)奉獻(xiàn)的高素質(zhì)技能型人才。