潘 欣

（青島西海岸新區(qū)育英小學(xué)，山東 青島）

隨著當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展以及信息化教學(xué)的廣泛應(yīng)用，更多的小學(xué)生熟悉了計(jì)算機(jī)技術(shù)?！靶畔⒓夹g(shù)從一個(gè)小學(xué)生開始”的教學(xué)理想早已變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，但當(dāng)學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)后，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上魚龍混雜的內(nèi)容并沒有相應(yīng)的辨別能力，這就對(duì)學(xué)校的教學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。為此，家長(zhǎng)和教師應(yīng)積極指導(dǎo)小學(xué)生合理、健康地利用互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)正確的思想觀念，把信息化教育和德育教學(xué)相結(jié)合，以充分發(fā)揮教育信息化的優(yōu)越性，從而提高小學(xué)生的精神文明和思想道德水平。

一、在小學(xué)開展德育工作的重要性

由于我們教學(xué)思想的變化，家長(zhǎng)更關(guān)注孩子的道德品質(zhì)。小學(xué)時(shí)期是孩子觀念、品德、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。教師要更關(guān)注小學(xué)生的品德，并較早進(jìn)行德育工作。好的道德觀念能使學(xué)生更加愉快和健康的成長(zhǎng)。在生活上，學(xué)生也喜歡和別人交往，通過助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛的各種活動(dòng)，進(jìn)一步提升自身的心靈體驗(yàn)和道德水平。

當(dāng)前，一些網(wǎng)民的是非觀念比較淡漠，思想道德水平不高。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)暴力，學(xué)生無法產(chǎn)生強(qiáng)大的自主抗拒能力和自我保護(hù)。所以，創(chuàng)建綠色和諧的上網(wǎng)環(huán)境、增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)、強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體和App 文化知識(shí)的灌輸，加強(qiáng)學(xué)生精神文明建設(shè)、遠(yuǎn)離有害網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容就更加重要。

二、新信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)德育中存在的問題

（一）網(wǎng)絡(luò)信息是混雜的

網(wǎng)絡(luò)中包含有益于兒童成長(zhǎng)的健康信息，但也含有影響兒童成長(zhǎng)的負(fù)面內(nèi)容。不同性質(zhì)網(wǎng)絡(luò)信息的出現(xiàn)給小學(xué)生的成長(zhǎng)造成了很大的干擾。他們?cè)诮佑|互聯(lián)網(wǎng)后，因?yàn)榍啡睂?duì)網(wǎng)上消息的辨別與判斷能力，當(dāng)面臨良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息沖擊時(shí)，難免會(huì)缺乏正確的認(rèn)知，進(jìn)而影響自身的判斷。

（二）網(wǎng)絡(luò)通信安全風(fēng)險(xiǎn)

由于科學(xué)技術(shù)的提高，人類的生活也出現(xiàn)了前所未有的變化。更多的人開始通過網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行溝通。使用互聯(lián)網(wǎng)傳輸，我們能快捷地與他人溝通，也很大地方便了我們的生活或工作。而對(duì)小學(xué)生而言，因?yàn)榧议L(zhǎng)往往忙于工作，所以小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)傳輸是沒有一定的安全監(jiān)管的。另外，小學(xué)生的防范能力較弱，在使用互聯(lián)網(wǎng)與人交往時(shí)會(huì)產(chǎn)生許多安全隱患，極易危害小學(xué)生的心理健康。

（三）過度使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在中國教育界的廣泛應(yīng)用，預(yù)示了中國教育開始實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教育與信息化學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。借助信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容的融合，教師不但能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能顯著提高教學(xué)質(zhì)量。所以，為更好、更快、更有效地提高教學(xué)質(zhì)量，不少教師在教學(xué)中過度運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，使學(xué)生降低了對(duì)書本的興趣，且教師安排的課后作業(yè)的完成率也越來越低。但與此同時(shí)，小學(xué)生卻對(duì)信息技術(shù)越發(fā)感興趣，并嘗試了各種途徑上網(wǎng)，以至于很多學(xué)生接觸了更多的網(wǎng)絡(luò)游戲。

三、新信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)德育的創(chuàng)新策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

借助信息網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能獲得許多與生存知識(shí)和學(xué)習(xí)能力有關(guān)的知識(shí)信息。通過這些知識(shí)能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育，使他們?cè)谡莆諔?yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技能的同時(shí)，提升核心素養(yǎng)，接受道德教育。盡管現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已經(jīng)非常流行了，但對(duì)小學(xué)生而言還是非常陌生的。因?yàn)樵趯W(xué)生使用信息技術(shù)前，他們還沒有完全了解信息技術(shù)的全部?jī)?nèi)容和應(yīng)用，而且往往還停留在網(wǎng)絡(luò)游戲和不良視頻傳播的層面。

教師在讓學(xué)生掌握信息技術(shù)之前，要及時(shí)地告訴他們互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的合理應(yīng)用方式，并不斷地明確網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。借助網(wǎng)絡(luò)媒體的廣泛應(yīng)用，人類能夠和不同的群體進(jìn)行互動(dòng)與交流，從而加深了相互之間的情感。由于手機(jī)的廣泛應(yīng)用，人們基本上可以通過一部手機(jī)來實(shí)現(xiàn)和別人的交流與互動(dòng)。在校園里，有一個(gè)屬于教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的媒體交流群。通過媒體交流群，教師可定時(shí)向?qū)W校和家長(zhǎng)推送一些有關(guān)道德教育的知識(shí)和信息，提升孩子的品德能力和道德能力。但是，因?yàn)楹⒆拥淖晕乙庾R(shí)和隱私保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，教師要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展宣講會(huì)、座談會(huì)等，準(zhǔn)確地了解學(xué)生當(dāng)前的心理健康狀況，以便更有效地抓德育，教學(xué)的關(guān)鍵就是提升校園德育課堂的質(zhì)量與效率。

（二）提高教師的心理專業(yè)知識(shí)水平

在新信息技術(shù)環(huán)境下，教師是德育教學(xué)過程的主導(dǎo)者。所以，如果教師的教學(xué)方法單一、觀念陳舊，就不能正確引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。所以學(xué)校要更注重教師的文化素質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)教師開展專門培訓(xùn)，并在教學(xué)活動(dòng)中不斷開展學(xué)科質(zhì)量檢查，保證教師在教學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)掌握并提升學(xué)科素養(yǎng)。教師應(yīng)本著自愿的心理，在學(xué)校組織的課程中積極求教。學(xué)校可針對(duì)不同專業(yè)的特色，對(duì)教師開展不同的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)。學(xué)校也可以通過各種途徑培訓(xùn)教師素質(zhì)，如參觀其他學(xué)校、吸取其他學(xué)校的教育方法等。經(jīng)常對(duì)教師素質(zhì)開展巡查，使教師認(rèn)識(shí)到不足之處，然后不斷學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)，從而成為一名合格的教學(xué)帶頭人。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育，加強(qiáng)家校溝通

在新課程的教學(xué)思想下，教師必須學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度思考問題。學(xué)生還年幼，對(duì)很多問題還缺乏準(zhǔn)確的了解。這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)身處地替他們考慮，用心去關(guān)懷他們。新時(shí)代的小學(xué)生，愛的教育相比于體罰來說，更容易被學(xué)生接受。

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不同的學(xué)生會(huì)遇到不同的學(xué)習(xí)問題，身為教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，還要從學(xué)生的實(shí)際感受出發(fā)，深入地分析學(xué)生出現(xiàn)問題的原因，通過對(duì)癥下藥幫助學(xué)生克服困難，使學(xué)生能正確地認(rèn)知自我，努力克服遇到的問題和困難，能朝著夢(mèng)想的方向不斷前進(jìn)。在每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，學(xué)校教育雖然都會(huì)產(chǎn)生較大的影響，但家庭教育也會(huì)在一定程度上影響學(xué)生，因而在引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，我們也要重視與家長(zhǎng)之間的溝通、交流，共同守護(hù)孩子的成長(zhǎng)，讓我們的孩子茁壯成長(zhǎng)。

（四）教學(xué)中以身作則，潛移默化地對(duì)學(xué)生的德育進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)德育的主要方法就是榜樣示范法，簡(jiǎn)單來說就是發(fā)揮教師的榜樣作用，把簡(jiǎn)單、通俗的道理融入榜樣事件中，使學(xué)生在良好、規(guī)范的事例中逐漸樹立起正確的行為準(zhǔn)則意識(shí)，養(yǎng)成良好的道德規(guī)范，進(jìn)而不斷規(guī)范自身的言行舉止。由于教師是小學(xué)生在學(xué)校接觸最多、對(duì)其影響最深的教育者和引導(dǎo)者，在學(xué)生心中教師具有崇高的地位，因此，教師就成為孩子們?nèi)粘Ｄ７碌膶?duì)象。教師的言行、習(xí)慣和態(tài)度等都會(huì)時(shí)時(shí)刻刻影響著他們的發(fā)展，并對(duì)其身心健康成長(zhǎng)產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的效果，因而教師要嚴(yán)格要求自己，注重言傳身教，在日常工作態(tài)度、情感表現(xiàn)和言行舉止等方面以身作則，樹立榜樣，如著裝規(guī)范、語言文明、態(tài)度積極向上等，將德育滲透在榜樣示范中，在潛移默化中推動(dòng)小學(xué)生良好行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的形成。

例如，教師在檢查班級(jí)衛(wèi)生的過程中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)的衛(wèi)生不干凈，紙屑亂扔、垃圾不扔、黑板不擦。如果這時(shí)教師直接批評(píng)學(xué)生，那么學(xué)生的心理就會(huì)受到影響，會(huì)受到一定程度的傷害，但是如果教師以身作則，彎腰去撿地上的紙屑，學(xué)生就會(huì)模仿教師的行為，把地上的紙屑都撿起來扔在垃圾桶里。從此以后，學(xué)生肯定不會(huì)亂扔垃圾了，而且看到地上扔著的垃圾他們也會(huì)撿起。有時(shí)候，教師需要改變處理事情的方式，以身作則來達(dá)到更好的教學(xué)效果，更能讓學(xué)生記憶深刻。

（五）創(chuàng)造良好的環(huán)境實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德育發(fā)展

班級(jí)在學(xué)校而言是個(gè)小集體，而集體環(huán)境又會(huì)影響個(gè)體的品德。所以，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意創(chuàng)造良好的教學(xué)心理環(huán)境。在課堂教學(xué)過程中，如果能形成融洽的課堂教學(xué)環(huán)境，這樣既保證了學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)，又促進(jìn)了學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在課堂教學(xué)過程中，教師重視學(xué)生之間的協(xié)同教育，如讓學(xué)生分組開展練習(xí)，使他們懂得怎樣善待別人，怎樣在人際交往中幫助別人，營造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，這樣可以在學(xué)生中營造良好的心理氛圍，也有助于他們的學(xué)業(yè)。

班級(jí)是一個(gè)小群體，學(xué)校是個(gè)更大的群體，要努力做好校園文化工作。完善對(duì)學(xué)生的心理教學(xué)設(shè)施，建立專業(yè)的學(xué)生心理診所，并聘請(qǐng)專家為學(xué)生開展心理測(cè)評(píng)，以實(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的心理狀況。為學(xué)生制訂健康、快樂的學(xué)習(xí)制度，進(jìn)而緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活壓力，也更有助于學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成。動(dòng)物園、水族館、圖書館等都可以豐富課堂教學(xué)，同時(shí)蘊(yùn)含了大量的教育資源。就博物館來說，在我國悠久的歷史長(zhǎng)河中，各種中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化異彩紛呈，在這其中不乏各種各樣的德育內(nèi)容，能為小學(xué)生開展德育打下良好的基礎(chǔ)。博物館中的教育類型很多，如在博物館中的教育活動(dòng)：解說員介紹博物館收藏的藏品，專家通過專題講座傳授一些通俗易懂的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀看一些與道德品質(zhì)相關(guān)的戲曲節(jié)目和歌曲等，有助于他們形成良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（六）家校合作，靈活運(yùn)用德育方法

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的廣泛應(yīng)用，越來越多的家庭安裝了網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。但是，網(wǎng)絡(luò)卻不同于生活中的其他地方，它是虛擬的，而并非可見的。所以學(xué)校在通過發(fā)展網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提高學(xué)生道德水平的同時(shí)，還應(yīng)杜絕對(duì)不良互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的引入，以防止對(duì)小學(xué)生的德育工作造成不良影響。因此，家校之間應(yīng)該結(jié)合起來，共同擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)小學(xué)生正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的職責(zé)，以促使他們的健康成長(zhǎng)。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該通過對(duì)家長(zhǎng)開展適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育與訓(xùn)練，或者進(jìn)行親子網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，以引導(dǎo)學(xué)生在父母的監(jiān)護(hù)下合理地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)。

教師通過在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上公布德育的相關(guān)事跡與案例，可以引發(fā)每一位父母的高度重視，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，給父母提供一些建議，包括“放下手機(jī)，和孩子一起讀書”的建議等，將有助于家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)。教師可以告訴家長(zhǎng)如何和孩子進(jìn)行交流，從而避免父母與孩子的沖突，在家校合作過程中，教師要聆聽家長(zhǎng)的建議以及提出更好的建議，從而更好地達(dá)到家校共育的效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總而言之，隨著時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來越普及，改變社會(huì)提供便利的同時(shí)，也有著相應(yīng)的問題，尤其是對(duì)還沒有成熟的孩子來說。所以，學(xué)校運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行品德教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)能力和意識(shí)，以便更好地實(shí)施德育工作，為提升學(xué)生的道德水平提供幫助與保證。