汪文靜

新時代高校思想政治教育的話語困境與優(yōu)化路徑

汪文靜

[作者：沈陽師范大學(xué)高等教育學(xué)專業(yè)研究生]

思想政治教育是黨的政治生命線，高校是思想政治教育的主陣地。在高校思想政治教育實踐過程中，思想政治教育話語是有效溝通的載體，是提升思想政治教育實效性和針對性的關(guān)鍵。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中做出“中國特色社會主義社會進入了新時代”的重大判斷，高校思想政治教育話語要煥發(fā)新的生機與活力，必須因時而進、因勢而新，抓住機遇，達(dá)到培養(yǎng)新時代社會主義建設(shè)者與接班人的目標(biāo)。

新時代；高校；思想政治教育；話語；優(yōu)化

一、新時代高校思想政治教育的特點

（一）“新時代”的場域改變

高校思想政治教育的第一重特點即是場域的變化。從規(guī)范意義上講，場域是以各種社會關(guān)系連接起來的、表現(xiàn)形式多樣的社會場合和領(lǐng)域，它是一種特定的社會空間，對于事件的發(fā)生發(fā)展而言，它雖是一種背景性的呈現(xiàn)，但由于其本身是一種關(guān)系性存在，也必然會影響事情的發(fā)生及其進展。[1]中國特色社會主義進入了新時代，即代表著高校思想政治教育的“場域”發(fā)生了變化。

我國社會的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。[2]這對新時代高校思想政治教育提出了新的要求，需要在繼承處理基本矛盾的同時，創(chuàng)新和發(fā)展思想政治教育的工作方法。進入新時代，社會的主要任務(wù)是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興，在全面建成小康社會的基礎(chǔ)上，分兩步走，在本世紀(jì)中葉建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)為國家培養(yǎng)堪當(dāng)時代大任的棟梁之才，為中華民族的偉大復(fù)興奉獻(xiàn)力量。在新時代的場域下，高校思想政治教育應(yīng)該因時而進，因勢而新，在新的社會矛盾和新的任務(wù)挑戰(zhàn)下尋求共鳴，積極應(yīng)對新挑戰(zhàn)，提供新對策，為新時代思想政治建設(shè)添磚加瓦，培養(yǎng)時代人才。

（二）“立德樹人”的價值指向明確

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視高等教育的發(fā)展，多次強調(diào)了立德樹人根本任務(wù)，其指出要想成為世界一流的大學(xué)，只有從培養(yǎng)出一流人才的高校做起。立德樹人的提出是新時代思想政治教育發(fā)展的必然要求，對明確思想政治教育的人才培養(yǎng)方向具有重要作用。立德樹人與思想政治教育二者在教育過程中的內(nèi)在一致性，使思想政治育人的價值追求更加凸顯。

新時代思想政治教育培養(yǎng)的是“新型人才”?！靶滦腿瞬拧辈粌H需要具備個人品德、家庭美德、職業(yè)道德、社會公德這些道德素養(yǎng)之外，還需要繼承和創(chuàng)新優(yōu)秀民族精神與時代精神，擁有為新時代社會主義與共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的愛國主義情懷。在新時代的價值指向目標(biāo)愈發(fā)明確的情況下，高校思想政治教育更得著重在“立德樹人”方面的人才培養(yǎng)與教學(xué)創(chuàng)新，讓高校的人才培養(yǎng)要求與國家總體培養(yǎng)目標(biāo)同步，整合多重教育資源，拓寬育人渠道，推動思想政治教育價值體系的整體優(yōu)化和動態(tài)平衡。

（三）接班人培養(yǎng)成效顯著

習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時指出：我國社會主義教育就是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。社會主義的“建設(shè)者”即有“紅”心，除繼承先輩優(yōu)良傳統(tǒng)與時代任務(wù)之外，不畏艱險，迎難而上，承擔(dān)時代大任，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供助力，加快新時代中國特色社會主義康莊大道建設(shè)進程的人才。社會主義的接班人即繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、承接先輩任務(wù)，將社會主義共產(chǎn)主義事業(yè)牢記于心，將實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢目標(biāo)作為奮斗方向的人。

高校作為培養(yǎng)高等優(yōu)秀專門人才的重要場所，承接了新時代國家任務(wù)，是進行社會主義思想政治教育的主要部門與關(guān)鍵力量。但從高校思想政治教育特點來看，高校往往更著重于“語言灌輸”和“教學(xué)測驗”這類教學(xué)方式，在教學(xué)內(nèi)容方面更強調(diào)思想的傳承而非創(chuàng)新。因而高校思政教育培養(yǎng)的人才更趨向于“接班者”而非“建設(shè)者”。這類經(jīng)過高校思想政治教育洗禮的青年人，具有強烈的愛國熱情，有素質(zhì)，有文化，滿懷朝氣，能夠?qū)业摹八膫€意識”“四個自信”“兩個維護”銘記于心，但卻缺乏建設(shè)新時代社會的斗志，無法合理權(quán)衡個人與國家的利益關(guān)系，在對國家的建設(shè)提供助力方面見效甚微。

二、高校思想政治教育話語發(fā)展的現(xiàn)實困境

（一）高校思想政治教育話語內(nèi)容的“滯后性”，脫離了時代現(xiàn)實

長期以來，思想政治教育被委以時代重任，是傳播上層意識形態(tài)與國家意志的重要承載者，往往反映著相對正確的價值與思想內(nèi)涵。高校思想政治教育內(nèi)容充斥著大量的政治話語與學(xué)術(shù)話語，這類話語大都有形式化、模式化的特點，脫離生活，缺乏生機與現(xiàn)實性，不能被高校學(xué)生很好地吸收與接受。

時代和形勢在不斷變化發(fā)展，高校思想政治教育話語內(nèi)容也不能一成不變，要摒棄拘泥形式且落后消極的部分，繼承發(fā)揚進步且符合時代發(fā)展的內(nèi)容。有效的話語內(nèi)容需要結(jié)合新的時代特性與社會需求，做必要的加減法，實現(xiàn)高校思想政治教育話語內(nèi)容的批判性繼承與創(chuàng)新性發(fā)展。[3]目前，由于種種因素的限制，使得高校的思想政治教育話語內(nèi)容往往滯后于時代的發(fā)展，不能及時反映時代現(xiàn)實，也就導(dǎo)致教師在進行思政教育話語內(nèi)容傳授時出現(xiàn)死板、僵化的現(xiàn)象，無法有效吸引受教育者，使得教育內(nèi)容難以入耳，課堂氛圍死寂。另一方面，高校思政教育話語內(nèi)容大多著重于思想問題，政治話語和學(xué)術(shù)話語雖具科學(xué)性、客觀性，但卻缺乏生氣，脫離實際，無法觸及真正的要害問題，使得大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生迷茫和“似乎近在眼前又遠(yuǎn)在天邊”的感覺，甚至可能產(chǎn)生抵觸情緒。

（二）傳統(tǒng)的高校思想政治教育話語方式的“死板性”，無法有效吸引教育對象

教學(xué)離不開師生雙方的持續(xù)互動，但現(xiàn)有的大學(xué)生思想政治教育課程往往還是采用“滿堂灌”的教師為主體的教學(xué)形式，大學(xué)生僅僅只是知識的被動接收者，教學(xué)過程側(cè)重于說教而非啟發(fā)，且大多強調(diào)對政治理論的服從，忽視了學(xué)生的主觀能動性的發(fā)揮。從一定層面來看，理論灌輸作為傳統(tǒng)話語溝通的主要形式，能夠在一定程度上保證理論知識的傳授量，但是在教育雙方主體缺乏了交流互動與反思探討的情況下，將很難引發(fā)深層次（即思想上）的質(zhì)變。[4]沒有質(zhì)變的學(xué)習(xí)也可以被稱為最無效的學(xué)習(xí)，受教育者無法將所學(xué)知識活學(xué)活用到現(xiàn)實生活當(dāng)中。思想政治教育課程是高校思想政治教育的主渠道與主陣地，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用。

國家一直高度重視高校思想政治教育工作，但是長期以來的高校思想政治教育面臨著“孤島”的境遇，任課教師自說自話，缺乏對社會現(xiàn)實問題以及學(xué)生實際情況的關(guān)注，有的則照本宣科，忽視背景設(shè)置和過程探討而直奔結(jié)論，忽視教學(xué)的可讀性與生動性。這樣一來，學(xué)生認(rèn)為教師講的問題不能釋疑解惑而放棄求知，即出現(xiàn)如今公共課課堂上“言者諄諄，聽者藐藐”的現(xiàn)象。為此，教師應(yīng)該要在其教學(xué)話語方式上積極探索，尋求符合課堂教學(xué)內(nèi)在規(guī)律和要求的恰當(dāng)方式，使課堂上的大話、空話無處可尋，上接天下接地，同時具有親和力和針對性，切實滿足學(xué)生成長和發(fā)展需求的思想政治教育話語能夠信手拈來。[5]

（三）高校思想政治教育話語傳播平臺的“單一性”，限制了話語傳播的范圍

高校思想政治教育話語傳播的主要平臺一直是高校課堂。隨著社會市場化和信息化的發(fā)展，大學(xué)生面臨的社會環(huán)境愈發(fā)復(fù)雜多樣，大學(xué)生所面臨的誘惑和壓力成倍增長，僅僅依靠課堂來對學(xué)生進行思想政治教育的作用可以說是杯水車薪。思想政治教育應(yīng)當(dāng)走出教室，拓寬思想傳播渠道，為塑造高校思想政治人才提供便捷。

新時代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種紛繁復(fù)雜新興媒體應(yīng)運而生，為大眾提供了信息獲取與思想交流的新渠道，而青年群體是使用新媒體的主力軍。高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)審時度勢，運用新媒體新技術(shù)創(chuàng)新高校的思想政治工作，打破課堂思政教育話語傳播的藩籬。利用微博、微信、知乎、豆瓣、釘釘?shù)刃屡d交流互動平臺，為學(xué)生積極推送社會新聞、國家大事乃至全球資訊，讓學(xué)生實時交流探討。這樣能夠在實際案例中加深對思想政治的理解與認(rèn)識，還能交換不同的思想態(tài)度，碰撞出新的思想火花，從而增強國家意識與全球觀。

（四）西方意識形態(tài)“滲透化”，沖擊了我國高校思想政治教育話語

滲透性強是全球性話語具備的主要特征。當(dāng)今西方發(fā)達(dá)國家的信息技術(shù)依舊處于優(yōu)勢地位，其意識形態(tài)、價值觀、文化觀和生活方式通過網(wǎng)絡(luò)等媒介傳遞到國內(nèi)，進行思想文化滲透，重點就是青年人尤其是高校大學(xué)生。其利用“信息霸權(quán)”，從以下幾個方面進行意識形態(tài)和價值觀的推銷：一是資本主義的世界觀、人生觀、價值觀；二是有害身心健康的倫理觀、道德觀以及黃色流毒；三是制造社會、政治、經(jīng)濟混亂。由于大學(xué)生的辨別是非能力較弱，而且相對更容易被煽動，使得一些大學(xué)生把拜金主義、享樂主義、極端個人主義作為自己的價值取向和人生追求的目標(biāo)，導(dǎo)致重索取輕奉獻(xiàn)、重金錢輕道德、重個人輕集體的現(xiàn)象出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了他們形成正確的人生觀、世界觀與價值觀。[6]

西方意識形態(tài)的滲透，嚴(yán)重沖擊了我國高校思想政教育治話語在學(xué)生群體中的傳播，動搖了大學(xué)生的社會主義信念，淡薄了大學(xué)生的愛國主義情感。他們憑借強大的經(jīng)濟優(yōu)勢迫使我們感受到在資本、技術(shù)等方面與其的落差并且實施文化覆蓋和文化侵略。這也使得部分大學(xué)生群體倍受誘惑，甚至開始產(chǎn)生對國家總體路線與方向的懷疑，逐步喪失民族自信與國家責(zé)任感。面對這樣嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，高校應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，創(chuàng)新高校思想政治教育話語，不給外部不端分子可乘之機。

三、新時代高校思想政治教育的話語優(yōu)化路徑

（一）創(chuàng)新話語內(nèi)容，緊跟時代發(fā)展

大學(xué)生思想政治教育開拓創(chuàng)新，成績卓著?；厥滓酝髮W(xué)生思想政治教育的發(fā)展歷程，明顯能看到大學(xué)生思想政治教育在回應(yīng)我國社會主義改革、建設(shè)、發(fā)展各個階段的時代訴求中的不斷發(fā)展創(chuàng)新。在新時代背景下，創(chuàng)新成為了大學(xué)生思想政治教育的時代特征。而話語內(nèi)容又是高校思想政治教育的重要部分，首要的是要創(chuàng)新話語內(nèi)容，與時代發(fā)展相契合甚至在某些方面上需要超前發(fā)展。

創(chuàng)新話語內(nèi)容，首先要把握時代脈絡(luò)，融入貫穿社會主義核心價值體系，加強中國特色主義和“中國夢”的教育。在傳授教材內(nèi)容的同時，不斷更新內(nèi)容，注入新的時代內(nèi)涵，為學(xué)生答疑解惑。其次要“上達(dá)天氣下接地氣”，高校思想政治教育話語內(nèi)容不僅要有理論化、學(xué)術(shù)化、政治化的“天氣”，同時還需要擁有現(xiàn)實性、實踐性、生活性的“地氣”。話語內(nèi)容要考慮大學(xué)生心理特征，可適時加入網(wǎng)絡(luò)語言和生活詞匯，使其更易于接受。同樣還要多引導(dǎo)學(xué)生走出校門，積極主動參加豐富的社會活動，實現(xiàn)學(xué)生最終的思想人格轉(zhuǎn)變。

（二）優(yōu)化話語方式，有效吸引教育對象

話語方式可以說是一座橋梁，它溝通著河的兩岸，方式不對，便無法順利過河。新時代背景下，解決高校思想政治教育話語方式的問題，也就是回答高校思想政治教育怎么說的問題，至關(guān)緊要。要直面社會主義發(fā)展實際和大學(xué)生思想變化及發(fā)展訴求，不斷優(yōu)化話語方式，使高校思想政治教育話語更加有力。

優(yōu)化話語方式首先要豐富話語形式。話語形式無需再拘泥與教材與書本的刻板傳授，教師要提升自身應(yīng)變能力，為教學(xué)過程增添時尚元素，與學(xué)生進行積極的對話，不斷提升學(xué)生對思政教育的同理心與興趣。另外，豐富話語形式的同時還要增加話語的藝術(shù)性。思想政治教育內(nèi)容具有學(xué)術(shù)性和理論性的特點，但是教育者在表達(dá)時可以開發(fā)自身的教學(xué)魅力，把理論性較強的內(nèi)容用充滿藝術(shù)性的話語表達(dá)出來。在這一方面上，教育者們可以參考習(xí)近平總書記近些年各種講話中的語言藝術(shù)。他總是能夠用生動風(fēng)趣的語言讓人清晰且直觀地了解理念與觀點，比如他用“精神之鈣”比喻理想信念、用“清潔劑”和 “良藥”來比喻黨內(nèi)的批評與自我批評、用“晴雨表”來比喻黨的作風(fēng)等等。

（三）拓寬傳播平臺，提升話語覆蓋力

新時代的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，在影響大眾尤其是大學(xué)生群體的思想方面作用巨大。高校思想政治教育要想提升話語覆蓋力，必須重視且利用這一新趨勢，讓思想政治教育走出高校課堂，運用新媒體，拓寬新渠道。

拓寬傳播平臺的第一步就是要在各種微博、微信、豆瓣、知乎等平臺上注冊官方賬號。開設(shè)權(quán)威賬號能夠提升群眾對于官方的信任度，并且一定程度上可以利用高校班級要求學(xué)生關(guān)注，為日后的思政教育信息傳播夯下基礎(chǔ)。其次就是要積極運營官方賬號，現(xiàn)存的網(wǎng)絡(luò)思政傳播平臺的主要問題就是“空且雜”，而且互動稀缺，這就會導(dǎo)致賬號限流，關(guān)注者鮮少看到賬號所發(fā)內(nèi)容，也就在另一層面上弱化了新媒體平臺的作用。在運營內(nèi)容方面，不僅要傳播諸如領(lǐng)導(dǎo)人講話、重要政策文件等官方性的內(nèi)容，還要在有吸引關(guān)注者的趣味性內(nèi)容，引導(dǎo)關(guān)注者互動，在輕松愉快的氛圍下進行潛移默化的思想政治教育。

（四）防范外部滲透，占據(jù)話語主導(dǎo)權(quán)

全球化背景下的高校思想政治教育面臨著一元化與多元化、國際化和民族化、創(chuàng)新性與保守性的多重矛盾。這種矛盾既是挑戰(zhàn)，也是機遇，處理好了便能使我國思想政治教育走上創(chuàng)新和超越的新高度，應(yīng)對不良便只能使思政教育面臨被外部勢力滲透和思想文化侵略的窘迫境地。

防范外部滲透，最主要的就是要需要堅定馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，將社會主義價值觀滲透到高校思想政治教育的方方面面。其次，思想政治教育是黨的政治生命線，必須在適應(yīng)時代要求的基礎(chǔ)上培養(yǎng)一批有思想高度、有能力、有責(zé)任感的思政工作教育者。及時把握時代變化的新形勢新情況，從而了解學(xué)生所思所想，應(yīng)對學(xué)生思想政治問題。最后，要積極主動應(yīng)對全球化滲透問題，密切關(guān)注國際動態(tài)，有效吸收外部有益思想，適時增強我國高校思想政治教育的吸引力。

[1]楊昌華.試論新時代高校思想政治教育的“四域”轉(zhuǎn)換[J].思想教育研究,2021（04）:25-29.

[2]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利---在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017.

[3]楊現(xiàn)勇,王儉.新時代高校思想政治教育話語親和力的提升研究[J].高教學(xué)刊,2020（04） （33）:31-35.

[4]吳燕燕.新時代高校思想政治教育話語轉(zhuǎn)換途徑的思考[J].山東教育（高教）, 2020（Z2）:74-77.

[5]《十談》編寫組.加強和改進新形勢下高校思想政治工作十談[M].北京:人民出版社,2017:96

[6]姜正國,范大平,楊國輝.全球化背景下的高校思想政治教育創(chuàng)新研究[M].長沙:湖南人民出版社,2011:7

（責(zé)任編輯：楊書元）