文/中山市中等專業(yè)學(xué)校 陳 峰

中山市中等專業(yè)學(xué)校一貫重視干部隊伍和人才隊伍建設(shè)，認真貫徹落實黨管干部、黨管人才的原則，繼承發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，努力探索新形勢下干部隊伍建設(shè)和人才隊伍建設(shè)的規(guī)律，創(chuàng)新工作思路和方法，以干部隊伍和人才隊伍建設(shè)帶動各項事業(yè)蓬勃發(fā)展。

一、堅持“四個結(jié)合”，創(chuàng)造性開展干部隊伍建設(shè)

愛國奉獻、又紅又專、實事求是、深入群眾等優(yōu)良傳統(tǒng)是學(xué)校干部隊伍建設(shè)的一筆寶貴財富。學(xué)校的干部隊伍建設(shè)具有光榮傳統(tǒng)和豐富的歷史經(jīng)驗，干部隊伍風(fēng)清氣正，在一流中職學(xué)校建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。

(一)確保既傳承優(yōu)良的歷史傳統(tǒng)，又探索出一套行之有效的新方法

近幾年是學(xué)校干部隊伍新老交替的關(guān)鍵時期。面對新的形勢，學(xué)校黨委總結(jié)出了“四個結(jié)合”的工作方法，即組織推薦、群眾推薦、自我推薦相結(jié)合的廣泛選拔干部的方法；理論學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)教育、個別談話相結(jié)合的強化培養(yǎng)干部的方法；考察評議、警示反饋、規(guī)范制度相結(jié)合的有效監(jiān)督干部的方法；黨政互換、校系交流、引進選送相結(jié)合的暢通干部交流渠道的方法。

(二)確保對干部進行全面培養(yǎng)，提高干部的綜合素質(zhì)

學(xué)校黨委堅持在多數(shù)干部中實行業(yè)務(wù)和管理工作“雙肩挑”，堅持干部輪換、黨政干部互換、校(系)干部交流、干部多崗位鍛煉的做法，干部“能上能下”，讓部分離開領(lǐng)導(dǎo)崗位的干部全時回到教學(xué)崗位中去。把行政干部放到黨的工作崗位上鍛煉，把黨務(wù)工作干部放到行政崗位上鍛煉，創(chuàng)造條件使干部積累基層工作經(jīng)驗，也使系干部熟悉校黨務(wù)的工作。多崗位、全方位的干部鍛煉方式，使得干部隊伍能夠在一番“輪崗”之后具有開闊的視野和多角度思考問題的能力，既熟悉本專業(yè)業(yè)務(wù)，也能夠勝任管理崗位的素質(zhì)要求。

(三)確保干部梯隊不斷線，確保干部隊伍的可持續(xù)發(fā)展

校黨委根據(jù)學(xué)校干部隊伍特點和年齡結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，進一步加強后備干部培養(yǎng)，重點加強45歲以下年輕干部的選拔培養(yǎng)，在領(lǐng)導(dǎo)班子配備中形成合理的年齡梯隊。通過教育培訓(xùn)和實踐鍛煉，努力提高年輕干部的思想理論水平和實際工作能力，促進年輕干部健康成長。

(四)確保干部隊伍保持清廉和良好的作風(fēng)

校黨委完善黨委會議、校長辦公會議制度，堅持每月每周召開黨委會議、校長班子會議等，加強工作指導(dǎo)和交流。通過舉辦干部學(xué)習(xí)班、新任干部培訓(xùn)班等方式，組織干部的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，并實行青年教師掛職鍛煉制度，使干部隊伍的素質(zhì)不斷提高。對正職干部提出更高的要求，與他們簽訂廉政承諾書，制定并落實好黨員干部廉潔自律責(zé)任制、“三重一大”問題的決策制度等一系列規(guī)章制度。

二、深入實施“1+2+4+N”教師適性發(fā)展模式，推動一流教師隊伍建設(shè)

學(xué)校堅持“以人為本”，打造“篤愛深耕，取則行遠”的教師成長研修文化。在多元智能理論的指導(dǎo)下，構(gòu)建1+2+4+N協(xié)同適性發(fā)展模式。堅持以一個黨建為中心統(tǒng)領(lǐng)，兩個核心建設(shè)(師德建設(shè)和師能建設(shè))為出發(fā)點，四個層面(思想政治、精神引領(lǐng)、理論層面、實踐層面)的四線遞進研究，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展能力，適應(yīng)崗位能力、育人能力、領(lǐng)導(dǎo)力、黨(團)建設(shè)能力、自我成長能力、教科研能力、自我規(guī)劃能力等N種重要能力的培養(yǎng)，構(gòu)建教師多元適性協(xié)同發(fā)展模式。學(xué)校先后實施了“校企雙帶頭人”融合提升工程、“一師一企”教師實踐能力提升工程、“德藝雙馨”名師培養(yǎng)工程、“青藍傳帶”教師成長提升工程、師資隊伍“雙師”素質(zhì)提升工程，堅持培養(yǎng)與引進并重，以高層次人才隊伍為抓手，帶動整個教師隊伍建設(shè)。

(一)著力提升“雙師型”教師隊伍專業(yè)化水平

將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為“雙師型”教師隊伍建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)，規(guī)范教師培養(yǎng)培訓(xùn)、資格準(zhǔn)入、人才引進、職稱評聘、考核評價、薪酬分配等環(huán)節(jié)，雙師隊伍不斷壯大。2020年學(xué)?！半p師型”專任教師223人，同比增加20人，增長率9.8%。教師綜合能力不斷提高。學(xué)校實行教師培養(yǎng)“梯隊化”和“專業(yè)化”相結(jié)合的師資隊伍培養(yǎng)體系。實施青年教師培養(yǎng)“青藍工程”，實施《新教師入職三年教學(xué)能力培養(yǎng)培訓(xùn)計劃》《教師梯隊建設(shè)與管理辦法》，為教師的專業(yè)化成長搭建平臺與通道。2019年組織教師參加市級以上教學(xué)能力比賽，獲獎62人次。

(二)著力構(gòu)建師資多元培養(yǎng)培訓(xùn)格局

實施名師成長五項提升工程的同時健全學(xué)校與政府、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)教師機制，發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在培養(yǎng)“雙師型”教師中的重要作用。全面提升教師信息化教學(xué)能力，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展；開展職業(yè)教育“教師教育”課程教學(xué)、教研和學(xué)科教學(xué)論等研究方向培訓(xùn)；開展1+X證書制度相關(guān)教師培訓(xùn)。2019年開展教師專項培訓(xùn)項目7個，參加培訓(xùn)374人次，組織骨干教師參加國培、省培以及中山市骨干教師培訓(xùn)58人次，其中骨干教師參加國培、省培17人，2名骨干教師進入省名校長、名教師工作室進行培養(yǎng)學(xué)習(xí)，對2016-2018年新進教師進行導(dǎo)師結(jié)對培養(yǎng)，組織各種專題培訓(xùn)。

(三)著力創(chuàng)新教師評價機制，深化突出教師考核評價改革

制定多元化績效工資分配制度，一方面以師德表現(xiàn)為重要參考依據(jù)，制定不同崗位人員的考核標(biāo)準(zhǔn)。深化考核評價制度改革和教師職稱制度改革，破除“唯文憑、唯論文、唯帽子、唯身份、唯獎項”痼疾。結(jié)合實際，制定“雙師型”教師認定、聘用、考核標(biāo)準(zhǔn)，將體現(xiàn)技能水平和專業(yè)教學(xué)能力的雙師素質(zhì)納入教師考核評價體系。將師德師風(fēng)、工匠精神、技術(shù)技能和教育教學(xué)實績作為教師考核評價的主要依據(jù)。落實教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，建立師德考核負面清單制度，嚴(yán)格執(zhí)行師德失范行為“零容忍”，將師德失范行為處理材料按規(guī)定存入個人人事檔案并錄入全國教師管理信息系統(tǒng)。完善考核評價的正確導(dǎo)向，強化考評結(jié)果運用和激勵作用。

三、營造關(guān)心人才良好氛圍，黨管人才結(jié)出豐碩果實

學(xué)校擁有一支結(jié)構(gòu)合理、力量雄厚、高素質(zhì)的教師隊伍。兩校融合后，現(xiàn)有專任教師416人，其中高級職稱126人，“雙師型”教師223人，碩士以上學(xué)位142人，形成了一支名師引領(lǐng)的高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍。高層次人才的數(shù)量和比例在全國中職校中保持領(lǐng)先地位，涌現(xiàn)出一批創(chuàng)新團隊和優(yōu)秀教學(xué)團隊，師資隊伍建設(shè)成績顯著。

學(xué)校培養(yǎng)了全國教育援藏先進個人、全國技能競賽一等獎指導(dǎo)教師、“百千萬人才培養(yǎng)工程”中職專業(yè)名師、全國優(yōu)秀德育工作者、南粵優(yōu)秀教育工作者、南粵優(yōu)秀教師、廣東省技術(shù)能手、中山市第六層次緊缺適用人才等一批。尤其是近年來，學(xué)校有6個團隊榮獲廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果獎，在全國、省級各類學(xué)科教學(xué)比賽中，獲得100多個一、二、三等獎。其中，教學(xué)團隊(個人)在2020年全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽教學(xué)團隊獲得一等獎，在全國中小學(xué)主題班會課比賽獲得一等獎，在廣東省班主任能力大賽、班會課比賽獲得一等獎。

近年來，在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，黨管人才結(jié)出豐碩果實，學(xué)校各項工作也成績卓著，被評為首批廣東省現(xiàn)代化示范性中等職業(yè)學(xué)校試點學(xué)校、廣東省第一個與企業(yè)聯(lián)合開辦學(xué)歷班的學(xué)校、廣東省首批計算機軟件藍領(lǐng)試點學(xué)校、廣東省首批重點實訓(xùn)中心、廣東省首批“雙證書制度”試點學(xué)校、廣東省首批“培養(yǎng)高級技工”試點學(xué)校、教育部首批教育信息化試點學(xué)校、首批國家職業(yè)教育改革發(fā)展示范性學(xué)校等。學(xué)校還有四個廣東省“雙精準(zhǔn)”師范專業(yè)、四個廣東省重點骨干專業(yè)。學(xué)前教育(幼師)通過廣東省教育廳中等職業(yè)學(xué)校第一批學(xué)前教育專業(yè)點備案。