武路廣 馮 偉

突發(fā)公共衛(wèi)生事件中高校思想政治教育策略研究

武路廣 馮 偉

[山西農(nóng)業(yè)大學(xué)；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院]

新型冠狀病毒肺炎（covid-19）疫情的突然暴發(fā)，對高校學(xué)生心理健康和輿情引導(dǎo)等思想政治教育工作產(chǎn)生了極大的沖擊，暴露了突發(fā)公共衛(wèi)生事件中高校思想政治教育工作的不足。但同時，新冠肺炎疫情所產(chǎn)生的特殊社會環(huán)境又為高校思想政治教育提供了難得的契機(jī)，豐富了思想政治教育的內(nèi)容，提升了思想政治教育的成效，拓展了思想政治教育的思路。高校通過完善思政工作機(jī)制，提供應(yīng)急心理援助，加強(qiáng)危機(jī)應(yīng)對能力來提高突發(fā)公共衛(wèi)生事件中高校思想政治教育的效果。

突發(fā)公共衛(wèi)生事件；高校；思想政治教育

突發(fā)公共衛(wèi)生事件是指突然發(fā)生，造成或可能造成社會公眾健康嚴(yán)重?fù)p害的重大傳染病疫情、群體性不明原因疾病、重大食物和職業(yè)中毒以及其他嚴(yán)重影響公眾健康的事件。新型冠狀病毒肺炎（covid-19）疫情就是一起典型的突發(fā)公共衛(wèi)生事件，這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭給全國和全世界人民都帶來了巨大的災(zāi)難，也給高校帶來了強(qiáng)大的沖擊。新型冠狀病毒肺炎疫情在中國蔓延時正值假期，全國3000多萬大學(xué)生在家生活學(xué)習(xí)，高校傳統(tǒng)集中管理方式幾乎全部失靈，主要依靠網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程教育和管理。能夠親身經(jīng)歷和見證抗擊新冠疫情的過程對大學(xué)生思想行為的影響是巨大的，高校充分利用抗擊新冠疫情的契機(jī)主動加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，既是打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的需要，也是學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要。

一、突發(fā)公共衛(wèi)生事件對高校思想政治教育工作的沖擊

突如其來的新冠肺炎疫情讓高校在對大學(xué)生進(jìn)行教育、管理和引導(dǎo)的過程中顯得措手不及，暴露出了突發(fā)公共衛(wèi)生事件中高校思想政治教育工作的問題和不足，凸顯了加強(qiáng)高校思想政治教育的緊迫性和必要性。

（一）對高校思想引導(dǎo)形成巨大壓力

面對突發(fā)的新冠肺炎疫情，高校各部門之間缺乏統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和整體協(xié)同配合，缺乏相應(yīng)的應(yīng)急工作預(yù)案，對大學(xué)生的教育和管理方式及內(nèi)容重疊使教育和管理效果大打折扣。疫情期間對大學(xué)生思想引導(dǎo)起關(guān)鍵作用的思想政治教育課程主要依賴網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行，但多數(shù)高校的網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)相對薄弱，既缺乏課程資源又缺乏統(tǒng)一的在線教學(xué)平臺。對教師來講，部分專業(yè)課程在短時間內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備課難度較大導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下引起學(xué)生的不滿，并由此出現(xiàn)了眾多負(fù)面網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件。對學(xué)生來講，不同的課程要求各不相同，往往需要下載若干個手機(jī)應(yīng)用軟件才能完成打卡簽到、觀看直播、學(xué)習(xí)視頻、摘抄筆記等學(xué)習(xí)任務(wù)，無形中大大增加了同學(xué)們的課業(yè)壓力，極易引起大學(xué)生的反感和抵觸情緒，進(jìn)而影響思想引導(dǎo)效果，甚至激發(fā)矛盾形成新的社會熱點(diǎn)問題。

（二）對學(xué)生心理健康造成嚴(yán)重沖擊

大學(xué)生普遍欠缺社會經(jīng)驗(yàn)，在面對突發(fā)公共衛(wèi)生事件時常常缺乏應(yīng)對能力，進(jìn)而在個人和群體層面產(chǎn)生巨大心理壓力，給高校思想政治教育工作帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。新冠肺炎疫情發(fā)生后，一方面，大學(xué)生由于長時間被封閉在家里，較少有外出活動釋放的機(jī)會，隨著確診病例的不斷增加和疫情形勢的不斷惡化，在心理上負(fù)擔(dān)越來越重，長期的恐懼和緊張會導(dǎo)致焦慮、悲觀、煩躁、抑郁等不良心理反應(yīng)，甚至出現(xiàn)腸胃不適、食欲下降、頭痛失眠、呼吸困難等生理不適反應(yīng)。[1, 2]另一方面，高校遲遲不能開學(xué)，正常的教學(xué)秩序被打亂，學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、畢業(yè)、實(shí)習(xí)、求職等重要人生計劃也相應(yīng)受到影響，不得不延后甚至取消，給學(xué)生造成心理壓力，引發(fā)不良情緒，影響思想穩(wěn)定。

（三）對高校輿情引導(dǎo)產(chǎn)生巨大挑戰(zhàn)

新冠肺炎疫情發(fā)生后，大學(xué)生都居家隔離，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生獲得信息與外界交流的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)具有一定的匿名性和隱蔽性，且在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中人人都是信息源，極易滋生謠言。大學(xué)生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，從眾心理和好奇心理突出，既欠缺辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?，又缺乏對相關(guān)法律法規(guī)的了解和認(rèn)知，導(dǎo)致部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布信息時無所顧忌。[3]新冠肺炎疫情期間，有同學(xué)為了博人眼球，吸引關(guān)注，編造學(xué)校開學(xué)的謠言并轉(zhuǎn)發(fā)到公共信息平臺，導(dǎo)致不知情的同學(xué)開始返校，差點(diǎn)造成疫情傳播事故。還有的同學(xué)基于片段零散的負(fù)面信息，發(fā)表不當(dāng)言論，被大量轉(zhuǎn)發(fā)，從而產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)輿情熱點(diǎn)事件，對高校聲譽(yù)造成惡劣影響。

二、突發(fā)公共衛(wèi)生事件下高校思想政治教育工作的契機(jī)

突發(fā)公共衛(wèi)生事件雖然為高校思想政治教育工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)與沖擊，但是同時也為高校開展思想政治教育工作帶來了難得的契機(jī)。高校思想政治教育工作者可以利用突發(fā)公共衛(wèi)生事件這一真實(shí)的非常態(tài)社會環(huán)境有效地開展思想政治教育工作以達(dá)到社會常態(tài)下難以企及的教育效果。

（一）主動發(fā)掘思想政治教育內(nèi)容

大學(xué)生在真實(shí)的教育情境當(dāng)中比在課堂灌輸當(dāng)中更容易接受思想政治教育工作者傳輸?shù)乃枷胗^念和行為規(guī)范。新冠肺炎疫情當(dāng)中高校思想政治教育工作者以黨中央關(guān)于疫情防控的決策部署和習(xí)近平同志關(guān)于疫情防控的重要講話精神為核心，通過主動發(fā)掘推送抗“疫”一線的感人故事、先進(jìn)人物事跡和重大工程建設(shè)等生動教育素材來教育引導(dǎo)大學(xué)生在疫情防控中充分感知中國集中力量辦大事的制度優(yōu)勢和全黨上下強(qiáng)大的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，從而產(chǎn)生良好的教育效果[4]。新冠肺炎疫情中在社會的各個層面都涌現(xiàn)出了大量生動而又鮮活的教育案例，在這些案例的影響下，結(jié)合大學(xué)生自己參與、感受、思考和領(lǐng)悟所產(chǎn)生的情感效應(yīng)，可以激發(fā)出大學(xué)生自主接受思想政治教育的主觀意愿，達(dá)到思想政治教育最理想的教育狀態(tài)。

（二）努力提升思想政治教育成效

親身經(jīng)歷突發(fā)公共衛(wèi)生事件對大學(xué)生的思想觸動比接受傳統(tǒng)教育的效果更加直觀和強(qiáng)烈，并有可能對大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生重大轉(zhuǎn)變。高校傳統(tǒng)的思想政治教育通常以理論教育為主，缺乏實(shí)踐機(jī)遇。高校思想政治教育工作者利用突發(fā)公共衛(wèi)生事件為高校思想政治教育理論聯(lián)系實(shí)際和在實(shí)踐中檢驗(yàn)教育效果提供的難得契機(jī)，積極教育引導(dǎo)學(xué)生在具體的實(shí)踐過程中加深對理論的理解與認(rèn)同，努力提升思想政治教育的成效[4]。90后的青年人一度普遍被社會認(rèn)為以自我為中心、缺少責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識。但是，在他們參與抗擊新冠肺炎疫情的過程中卻展現(xiàn)出了不畏艱險、奮勇向前、舍生忘死的蓬勃力量，正如習(xí)近平總書記給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員的回信中所講“廣大青年用行動證明，新時代的中國青年是好樣的，是堪當(dāng)大任的！”

（三）積極拓展思想政治教育思路

高校思想政治教育工作主要是通過課堂教學(xué)、主題教育、談心談話等方式進(jìn)行，側(cè)重于學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀等方面的教育。高校思想政治教育工作者以突發(fā)公共衛(wèi)生事件為契機(jī)積極拓展高校思想政治教育的思路和方法，將思想政治教育工作由“面對面”轉(zhuǎn)變?yōu)椤版I對鍵”。新冠肺炎疫情當(dāng)中新媒體平臺成為高校思想政治教育的主陣地，思想政治教育工作者通過文字、語音或視頻等形式對學(xué)生進(jìn)行思想動員，引導(dǎo)學(xué)生積極配合國家的疫情防控措施，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，就近就地參與志愿活動做社會主義核心價值觀的模范踐行者[5]；積極開展線上主題教育活動，組織大學(xué)生通過創(chuàng)作文藝作品、宣講防疫知識等活動引領(lǐng)青年學(xué)生從點(diǎn)滴做起打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)；打造精品在線課程讓思政課成為疫情防控期間對大學(xué)生進(jìn)行形勢教育和思想引導(dǎo)的重要途徑。

三、突發(fā)公共衛(wèi)生事件中高校思想政治教育的應(yīng)對策略

在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中，高校能否通過有效的思想政治教育維護(hù)校園穩(wěn)定，不僅是高校自身教育發(fā)展的需要，更是維護(hù)國家政治穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會和諧的需要。習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。高校必須適應(yīng)不斷變化的新形勢，針對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的特點(diǎn)研究和制定符合大學(xué)生群體的思想政治教育應(yīng)對機(jī)制和策略，以確保高校持續(xù)、健康、和諧的發(fā)展。

（一）完善思政工作機(jī)制

高校要制定好思想政治教育應(yīng)急預(yù)案，在突發(fā)公共衛(wèi)生事件時，能集中優(yōu)勢資源統(tǒng)籌分配，確保思想政治教育工作及時高效地介入，發(fā)揮其維護(hù)穩(wěn)定、思想動員、心理疏導(dǎo)的重要作用。一是要建設(shè)好思想政治教育工作者隊伍，加強(qiáng)應(yīng)對危機(jī)事件的培訓(xùn)，使之能夠快速穩(wěn)定學(xué)生情緒，因勢利導(dǎo)，將應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的過程轉(zhuǎn)化成對大學(xué)生開展教育引導(dǎo)的過程。二是要建立好開展思想政治教育的制度保障，明確職責(zé)，壓實(shí)責(zé)任，細(xì)化工作任務(wù)，通過有效的獎懲措施激發(fā)干勁，鼓舞士氣。三是要上好在線思想政治教育課，建設(shè)好在線教學(xué)平臺，將思政課程同突發(fā)事件實(shí)際相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育和思想引導(dǎo)。四是在發(fā)揮課程思政育人功能的同時，也要把專業(yè)課與突發(fā)公共衛(wèi)生事件的教育結(jié)合起來。通過不斷創(chuàng)新和完善思想政治教育工作的體制機(jī)制來確保思想政治教育工作在突發(fā)公共衛(wèi)生事件時不掉線，能在最短時間內(nèi)迅速有效地控制局面。

（二）提供應(yīng)急心理援助

一是開展心理疏導(dǎo)。心理疏導(dǎo)是高校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要方式。突發(fā)公共衛(wèi)生事件時，高校思想政治教育工作者對大學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急心理疏導(dǎo)可以幫助大學(xué)生正視由突發(fā)公共衛(wèi)生事件引起的負(fù)面情緒，緩解焦慮緊張等不良情緒，并在思想上進(jìn)行引導(dǎo)，使其認(rèn)知、情感、行為發(fā)生積極變化，增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自信心，樹立責(zé)任意識和大局觀念。二是關(guān)注重點(diǎn)人群。高校要精準(zhǔn)掌握大學(xué)生的思想動態(tài)和健康情況，要針對不同類型的大學(xué)生采取不同的援助措施，將解決思想問題和現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，對重點(diǎn)學(xué)生群體進(jìn)行分類跟蹤輔導(dǎo)。針對有心理障礙的大學(xué)生，要密切家校聯(lián)系，重點(diǎn)關(guān)注指導(dǎo)教育，建立一對一跟蹤幫扶責(zé)任制。針對孤兒、因病致貧或重點(diǎn)疫區(qū)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，要實(shí)施臨時困難補(bǔ)助機(jī)制。針對擔(dān)心升學(xué)、畢業(yè)、求職等發(fā)展性問題的學(xué)生，要積極開展線上辦公和線上輔導(dǎo)解決學(xué)生實(shí)際困難消除心理困擾。三是開展生命教育。高校要以突發(fā)公共衛(wèi)生事件為契機(jī)，加強(qiáng)生命健康教育，引導(dǎo)大學(xué)生尊重生命，珍愛生命，加強(qiáng)體育鍛煉，保持理性平和的心態(tài)，養(yǎng)成環(huán)保衛(wèi)生健康的生活方式保護(hù)身體健康。

（三）加強(qiáng)危機(jī)應(yīng)對能力

一是做好網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)。高校要加強(qiáng)新媒體宣傳，暢通信息發(fā)布渠道，第一時間讓學(xué)生了解學(xué)校對事件發(fā)展的態(tài)度與部署，充分利用校園媒體持續(xù)宣傳黨和國家關(guān)于疫情防控的最新動態(tài)，引導(dǎo)大學(xué)生不造謠、不信謠、不傳謠，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間和良好的輿論環(huán)境。二是樹立規(guī)則誠信意識。高?？梢圆捎枚喾N形式加大對相關(guān)法律法規(guī)的宣講力度，幫助大學(xué)生樹立規(guī)則誠信意識，將不聽從國家號召和學(xué)校安排，無視校規(guī)校紀(jì)，擅自提前返校和瞞報信息、編造信息、轉(zhuǎn)發(fā)虛假信息產(chǎn)生嚴(yán)重后果的學(xué)生作為反面典型進(jìn)行嚴(yán)肅處理。三是開展疫情防控教育。通過專題學(xué)習(xí)向?qū)W生宣傳普及病毒類型、傳播途徑、防控方法等疫情防治知識，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，敬畏自然，自覺維護(hù)人與自然之間的和諧發(fā)展。四是統(tǒng)籌思政教育資源。在突發(fā)公共衛(wèi)生事件時，只依靠專職思想政治教育工作者的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高校必須綜合利用一切可以調(diào)動的人力、物力和教育資源，形成思想政治教育的合力，這樣才能切實(shí)有效地做好大學(xué)生的思想政治教育工作。

[1]匡征凌, 郭凱文, 劉蔚珂, 等. 武漢某高校大學(xué)生對新型冠狀病毒肺炎防疫知識認(rèn)知及心理狀態(tài)的調(diào)查[J]. 熱帶醫(yī)學(xué)雜志, 2020（03）:1-7.

[2]趙春珍. “新冠肺炎”疫情期間大學(xué)生心理狀況調(diào)查及教育對策研究[J]. 心理月刊, 2020,15（8）:1-3.

[3]武路廣, 劉豪. 大數(shù)據(jù)視角下高校思想政治教育創(chuàng)新研究[J]. 山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報, 2017,29（4）:74-76.

[4]劉偉亮, 謝紅. 重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對中的大學(xué)生思想政治教育問題探析[J]. 理論建設(shè), 2020,36（1）:11-14.

[5]朱妍佳, 陳俊. 高校輔導(dǎo)員在抗“疫”戰(zhàn)斗中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)[J]. 高校輔導(dǎo)員學(xué)刊, 2020,12（1）:48-51.

2020年山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究項(xiàng)目（思想政治教育專項(xiàng)）“基于突發(fā)公共衛(wèi)生事件的高校思想政治教育研究”（項(xiàng)目編號：2020zsszsx026）

（責(zé)任編輯：趙永奎）