蔣研川，喻露悅，趙藝璇

(重慶大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，重慶 600030)

2019年，習(xí)近平總書記在江西考察工作時(shí)談到：“我們要從紅色基因中汲取強(qiáng)大的信仰力量，增強(qiáng)‘四個(gè)意識(shí)’，堅(jiān)定‘四個(gè)自信’，做到‘兩個(gè)維護(hù)’，自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，真正成為百折不撓、終生不悔的馬克思主義戰(zhàn)士”。[1]紅色基因是黨和國(guó)家在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)、改革過程中形成的，是中華民族優(yōu)良作風(fēng)、高尚品質(zhì)和偉大精神的高度凝練，是新時(shí)代建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的精神支撐，也是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要資源。大學(xué)生作為整個(gè)社會(huì)最積極和最有生氣的力量，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重任，因此，傳承紅色基因，加強(qiáng)大學(xué)生的愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)情懷、正確價(jià)值觀和堅(jiān)定的理想信念尤為重要。

一、紅色基因蘊(yùn)含的基本內(nèi)涵

(一)不忘初心、牢記使命的堅(jiān)定信念

“紅色基因是指中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來，領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民在爭(zhēng)取民族獨(dú)立、進(jìn)行社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)和改革開放偉大實(shí)踐中所凝聚而成的精神內(nèi)核”。[2]它是在百年以來無數(shù)先輩的偉大斗爭(zhēng)中慢慢形成的，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，是新時(shí)代我們必須不斷學(xué)習(xí)和傳承的優(yōu)秀精神品質(zhì)。而中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的革命建設(shè)中凝聚而成的共產(chǎn)黨人的精神就是紅色基因的一種重要表現(xiàn)形式，它蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨人不忘初心、牢記使命的理想信念。這些精神在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命和改革中不斷地豐富發(fā)展，而紅色基因也在這一過程中慢慢融入中華民族的血脈之中。紅色基因中蘊(yùn)含的中國(guó)共產(chǎn)黨人的不忘初心、牢記使命的理想信念主要包括中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)共產(chǎn)主義的信仰、對(duì)馬克思主義真理的信仰和對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心。堅(jiān)定不移的理想信念支持著中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華民族取得了一個(gè)又一個(gè)舉世矚目的成就。中國(guó)共產(chǎn)黨人只有擁有堅(jiān)定的信念才能傳承好革命先輩們的紅色基因，才能建設(shè)出一個(gè)堅(jiān)不可摧的政黨，才能克服前進(jìn)道路上的種種困難，真正實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

(二)忠誠(chéng)為民、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)

群眾路線一直是我們黨和國(guó)家堅(jiān)持的基本路線，人民群眾一直是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的力量根基。中國(guó)共產(chǎn)黨從成立之日起，就把“為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興”作為自己的初心和使命。毛澤東曾經(jīng)指出：“共產(chǎn)黨員是一種特別的人，他們完全不謀私利，而只為民族和人民求福利”。[3]5在百年的奮斗歷程中，中國(guó)共產(chǎn)黨一直不忘將人民的利益放在首位，始終與人民群眾風(fēng)雨同舟，并將忠誠(chéng)為民、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的情懷根植于紅色基因之中。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，人民群眾的需求發(fā)生了新的變化，而中國(guó)共產(chǎn)黨始終如一地貫徹“以人民為主體”的理念，從全面建成小康社會(huì)到精準(zhǔn)扶貧，為實(shí)現(xiàn)人民群眾的美好生活采取了一系列積極措施。忠誠(chéng)為民、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的情懷不僅體現(xiàn)在黨和國(guó)家為了人民群眾美好生活的奮斗，更體現(xiàn)在中國(guó)共產(chǎn)黨人一次又一次在緊急關(guān)頭不惜犧牲一切去挽救人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)免于危難。傳承紅色基因，就是要始終堅(jiān)持勇于擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)、忠于人民、植根人民，把人民放在心中。

(三)勇往無畏、不懼艱難的斗爭(zhēng)精神

中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生之日起，就帶領(lǐng)人民投身于救亡圖存的運(yùn)動(dòng)中，無數(shù)次身先士卒。面對(duì)大革命失敗的困境，他們沒有退縮和害怕，仍然一往無前地朝著革命的道路前行，最終找準(zhǔn)方向從城市斗爭(zhēng)向農(nóng)村進(jìn)軍，開辟了“農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)”的新道路。面對(duì)殘暴的日寇，中國(guó)共產(chǎn)黨的斗爭(zhēng)沒有一刻停歇，最終在全國(guó)各族人民的共同努力下獲得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)共產(chǎn)黨一次又一次擊潰來自國(guó)民黨反動(dòng)派的進(jìn)攻，取得了人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。在這漫長(zhǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月中，勇往無畏、不懼艱難融入中國(guó)共產(chǎn)黨的血脈之中，中國(guó)共產(chǎn)黨也正是靠著這種艱苦斗爭(zhēng)的精神，才最終帶領(lǐng)人民推翻“三座大山”，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放。而中國(guó)共產(chǎn)黨人舍身忘我、頑強(qiáng)拼搏的精神和品質(zhì)正是在這個(gè)不斷斗爭(zhēng)的過程中得到發(fā)展，最終融入中華民族的紅色基因中，成為中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，在中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的新時(shí)期,它更是激勵(lì)全國(guó)各族人民投身于中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的重要精神力量。

二、基于紅色基因傳承的高校愛國(guó)主義教育的價(jià)值意蘊(yùn)

(一)紅色基因?yàn)榇髮W(xué)生增強(qiáng)歷史自覺、堅(jiān)定文化自信奠定了思想基礎(chǔ)

大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍，是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此培養(yǎng)大學(xué)生的文化自覺、文化自信，增強(qiáng)大學(xué)生的歷史認(rèn)同感尤為重要。但是，當(dāng)今世界各種社會(huì)思潮交織，受疫情影響國(guó)際局勢(shì)也變得更為復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)許多抹黑中國(guó)、歪曲歷史的言論，這對(duì)大學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和歷史認(rèn)同感產(chǎn)生了沖擊。紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革的過程中凝聚而來的，它包含著中國(guó)共產(chǎn)黨和中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。因此面對(duì)歷史虛無主義的攻擊和西方意識(shí)形態(tài)的侵蝕，開展高校愛國(guó)主義教育能夠起到正本清源的作用，使大學(xué)生能夠堅(jiān)定立場(chǎng)，從而積極擁護(hù)黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，成為能夠真正擔(dān)負(fù)起歷史使命的社會(huì)主義好青年。除此之外，紅色基因中還飽含中華民族的文化特征，它是“中國(guó)共產(chǎn)黨在馬克思主義中國(guó)化的進(jìn)程中，將馬克思主義先進(jìn)文化因子和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化因子相結(jié)合而形成極具中國(guó)特色的基本文化單元”。[4]對(duì)紅色基因的深入挖掘和學(xué)習(xí)，不僅能夠使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生群體中得到發(fā)展，同時(shí)也能夠增加大學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文化的民族認(rèn)同感和歸屬感。

(二)紅色基因?yàn)榇髮W(xué)生堅(jiān)定理想信念，筑牢信仰之基提供了精神源泉

堅(jiān)定的理想信念對(duì)于每一個(gè)國(guó)家和民族來說都是至關(guān)重要的，習(xí)近平曾指出：“革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期，有無數(shù)共產(chǎn)黨員為了黨和人民事業(yè)英勇犧牲了，支撐他們的就是‘革命理想高于天’的精神力量”。[5]480回望歷史，我們國(guó)家經(jīng)歷了無數(shù)的磨難和挫折，而堅(jiān)定的理想信念就是中華民族面對(duì)困難時(shí)的力量源泉。對(duì)于新時(shí)代的大學(xué)生來說，擁有堅(jiān)定的理想信念能夠在面臨誘惑、面對(duì)挫折時(shí)，堅(jiān)定立場(chǎng)，找準(zhǔn)方向。如今，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和各種社會(huì)思潮的激蕩，大學(xué)生中出現(xiàn)信仰缺失、信念模糊、對(duì)自身發(fā)展迷茫等現(xiàn)象和問題日益突出。而紅色基因蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中的崇高理想和堅(jiān)定信念，利用好、傳承好紅色基因?qū)τ趲椭髮W(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要的意義。新時(shí)代的大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展的預(yù)備軍，紅色基因與高校愛國(guó)主義教育的結(jié)合，既能傳承和發(fā)揚(yáng)好紅色基因，又能激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)熱情，激勵(lì)他們勇往直前，培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。

(三)紅色基因?yàn)榇髮W(xué)生傳承紅色精神、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興指明了前進(jìn)方向

紅色基因中包含著愛國(guó)愛黨、矢志不渝的民族精神，勇敢拼搏、自強(qiáng)不息的民族力量和銳意進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的民族風(fēng)骨，它對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)、價(jià)值觀念和實(shí)踐行為都有著積極的影響。把紅色基因融入高校愛國(guó)主義教育之中，發(fā)揮紅色基因的育人功能，既能使紅色基因和紅色精神得到傳承，同時(shí)也能培育出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。習(xí)近平總書記對(duì)新時(shí)代青年提出了六點(diǎn)希望，即“樹立遠(yuǎn)大理想，熱愛偉大祖國(guó)，擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，勇于砥礪奮斗，練就過硬本領(lǐng)，錘煉品德修為”，[6]這是大學(xué)生想要擔(dān)負(fù)起時(shí)代重任所必須的品質(zhì)。而基于紅色基因傳承的高校愛國(guó)主義教育能夠促使大學(xué)生從紅色基因中汲取先輩們的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人艱苦奮斗、不斷創(chuàng)新的優(yōu)良作風(fēng)，最終將學(xué)生培養(yǎng)成能擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興重任的時(shí)代新人。深入挖掘和學(xué)習(xí)紅色基因的精神內(nèi)核，厚植大學(xué)生的愛國(guó)情懷，能夠鼓勵(lì)大學(xué)生砥礪前行，能夠引導(dǎo)大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，能夠激發(fā)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)，指明了大學(xué)生的前進(jìn)方向，也為他們努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了思想保證。

三、紅色基因融入高校愛國(guó)主義教育的實(shí)踐路徑

(一)第一課堂和第二課堂協(xié)同發(fā)展，筑牢愛國(guó)主義教育主陣地

首先，思想政治理論課是提高大學(xué)生思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生愛國(guó)主義教育情懷的主渠道，因此新時(shí)代紅色基因融入高校愛國(guó)主義教育必須發(fā)揮好思政課的育人作用。紅色基因具有十分豐富的內(nèi)涵，因此思政課在將紅色基因與愛國(guó)主義教育相結(jié)合時(shí)必須根據(jù)愛國(guó)主義教育的具體內(nèi)容選擇合適的紅色基因教育資源，有針對(duì)性地開展教學(xué)，才能提高愛國(guó)主義教育的實(shí)效。同時(shí)要達(dá)到紅色基因與愛國(guó)主義教育全方位、多層次的結(jié)合，必須在課堂教學(xué)中采取多種教學(xué)方式，如體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)性教學(xué)、微課等多種形式有機(jī)結(jié)合，增加課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，使紅色基因與思政課堂和愛國(guó)主義教育全面深度融合，增強(qiáng)高校愛國(guó)主義教育的吸引力和感染力。

其次，紅色基因融入高校愛國(guó)主義教育只發(fā)揮第一課堂的作用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)橹v授式教學(xué)并不能使大學(xué)生身臨其境地感悟紅色基因中的愛國(guó)主義精神。因此，高校必須積極運(yùn)用好第二課堂，高校可以經(jīng)常性地開展關(guān)于紅色基因的實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生在課堂中學(xué)到和領(lǐng)悟到的紅色基因內(nèi)核外化于行動(dòng)中，深化大學(xué)生對(duì)紅色基因的理解，讓紅色基因入腦入心。可以組織大學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募t色教育基地，讓大學(xué)生身臨其境地了解紅色革命歷史，感悟革命先輩們的崇高精神品質(zhì)；積極開展各種志愿服務(wù)活動(dòng)，讓大學(xué)生力所能及地服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民，通過這種方式增加大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。通過這些方式能夠讓大學(xué)生更加直觀、形象地學(xué)習(xí)和感悟紅色基因中蘊(yùn)含的寶貴精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。

在紅色基因融入高校愛國(guó)主義教育的過程中，第一課堂和第二課堂不能相互脫離，而應(yīng)該協(xié)調(diào)發(fā)展。第一課堂的開展可以和當(dāng)?shù)氐木唧w歷史相結(jié)合，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以增加學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)丶t色文化的了解，為今后社會(huì)實(shí)踐的開展奠定一定的基礎(chǔ)。第二課堂中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展可以與第一課堂中的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，將學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的關(guān)于紅色基因和愛國(guó)主義教育的理論知識(shí)融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展過程中，這樣既可以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶和理解，又能豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。第一課堂和第二課堂的協(xié)同發(fā)展有利于理清紅色基因傳承下高校愛國(guó)主義教育的實(shí)踐路徑，使大學(xué)生既能通過課堂教學(xué)系統(tǒng)培育紅色基因中的愛國(guó)主義情懷，又能通過課下實(shí)踐驗(yàn)證課上所學(xué)，并將課堂所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高高校愛國(guó)主義教育的實(shí)效性。

(二)線上教育和線下教育有機(jī)結(jié)合，暢通愛國(guó)主義教育主渠道

首先，在紅色基因與愛國(guó)主義教育相結(jié)合的過程中必須發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的作用。要利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的開放性和共享性來深度挖掘百年來中國(guó)共產(chǎn)黨和中華民族凝聚的紅色基因，并且積極搭建專門的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將紅色基因與愛國(guó)主義教育相結(jié)合，使愛國(guó)主義教育更為便捷和高效。各個(gè)學(xué)校和學(xué)院要利用好易班、微博、微信、抖音等新媒體平臺(tái)，以便幫助大學(xué)生利用碎片化時(shí)間，潛移默化地接受紅色基因和紅色精神的影響，不斷培養(yǎng)增強(qiáng)大學(xué)生的愛國(guó)熱情。同時(shí)還可以在線上開展各種與紅色基因相關(guān)的活動(dòng)，與同學(xué)們進(jìn)行線上互動(dòng)，吸引學(xué)生參與到紅色基因的學(xué)習(xí)和傳承中來；利用好新媒體創(chuàng)新教學(xué)形式，比如錄制微視頻和微電影等，引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用自己的創(chuàng)造力和想象力，通過視頻、音頻等形式來訴說“紅色故事”，從而加深學(xué)生對(duì)紅色基因內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解。

其次，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)將紅色基因與愛國(guó)主義教育結(jié)合的同時(shí)，也要做好線下的愛國(guó)主義教育工作。各個(gè)學(xué)院可以根據(jù)自身情況定期開展黨團(tuán)活動(dòng)，這既可以加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的組織管理，也可以使大學(xué)生通過各式各樣的黨團(tuán)活動(dòng)，認(rèn)真領(lǐng)悟革命精神，真正將紅色基因內(nèi)化于心。在開展黨團(tuán)活動(dòng)時(shí)可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和新媒體，既可以豐富活動(dòng)形式，也可以增加活動(dòng)的影響范圍，使育人效果達(dá)到最大化?？梢岳脟?guó)慶節(jié)、建黨節(jié)、五四青年節(jié)等具有紅色意義的節(jié)日，組織開展關(guān)于紅色基因的講座或?qū)W術(shù)沙龍，學(xué)習(xí)紅色基因中蘊(yùn)含的愛國(guó)主義情懷。還可以組織紅色征文，讓學(xué)生通過自己查找資料、寫作構(gòu)思加深對(duì)紅色基因的領(lǐng)悟，激發(fā)他們的愛國(guó)主義激情。

要提高紅色基因融入高校愛國(guó)主義教育的實(shí)效性，就必須實(shí)現(xiàn)線下、線上愛國(guó)主義教育的有機(jī)結(jié)合。在開展線下愛國(guó)主義教育工作時(shí)要重視互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的運(yùn)用，將紅色網(wǎng)站、相關(guān)視頻和音頻運(yùn)用到線下愛國(guó)主義教育工作的各個(gè)方面，既可以使線下愛國(guó)主義教育吸引更多學(xué)生參加，又可以增強(qiáng)線下愛國(guó)主義教育的說服力和感染力。而在進(jìn)行線上愛國(guó)主義教育時(shí)也不能脫離線下教育，需要通過線下教育的引導(dǎo)使大學(xué)生能夠更好地進(jìn)行線上的愛國(guó)主義教育學(xué)習(xí)。線上教育和線下教育的有機(jī)結(jié)合豐富了紅色基因傳承下高校愛國(guó)主義教育的形式，有效地推動(dòng)了紅色基因與高校愛國(guó)主義教育的深度、全面的融合，使大學(xué)生能夠從多種途徑和渠道接受紅色基因和愛國(guó)主義教育。

(三)教育主體和教育客體雙向互動(dòng)，強(qiáng)化愛國(guó)主義教育主戰(zhàn)線

首先，要發(fā)揮教師在愛國(guó)主義教育中的主導(dǎo)作用，就需要提升教師隊(duì)伍素質(zhì)能力，建設(shè)一支數(shù)量合適、結(jié)構(gòu)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。因此，就要求教師要對(duì)紅色基因進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，透徹研究，只有教師全面深入地把握紅色基因的精神內(nèi)核，才能做到在教學(xué)過程中融會(huì)貫通、與時(shí)俱進(jìn)，真正發(fā)揮出紅色基因在愛國(guó)主義教育中的育人功能。同時(shí)教師還要不斷學(xué)習(xí)紅色文化、紅色精神，豐富和完善自身的理論儲(chǔ)備，提高自身的紅色理論功底與紅色文化素質(zhì)。而高校教師在運(yùn)用紅色基因進(jìn)行愛國(guó)主義教育的過程中，要根據(jù)不同專業(yè)、不同學(xué)生的實(shí)際情況，將紅色基因融入愛國(guó)主義教育的過程中，只有因材施教，大學(xué)生才能真正結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)，結(jié)合自身來認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)紅色基因，從而激發(fā)他們的愛國(guó)熱情。

其次，要重視學(xué)生在愛國(guó)主義教育過程中的主體性作用，這樣才能實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的雙向互動(dòng)。第一，要發(fā)揮朋輩效應(yīng)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)組織開展學(xué)習(xí)和傳承紅色基因的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生自己組織策劃活動(dòng)不僅能夠提高他們的參與度和積極性，而且通過學(xué)生朋輩之間的相互交流、互動(dòng)和學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色基因?qū)W習(xí)的主動(dòng)性。第二，在思想政治理論課中發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。教師在思政課上除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色基因和愛國(guó)主義相關(guān)知識(shí)的講授之外，還應(yīng)該積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式選取感興趣的內(nèi)容分享自己對(duì)紅色基因和愛國(guó)主義教育的理解。這樣有助于學(xué)生更深入地理解和領(lǐng)悟紅色基因和中華民族的愛國(guó)情懷，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

充分發(fā)揮教育主體和教育客體的協(xié)同作用，對(duì)于紅色基因與高校愛國(guó)主義教育的結(jié)合具有非常重要的作用。在這個(gè)雙向互動(dòng)的過程中，教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，在講授好紅色基因、紅色精神的同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)、傳承紅色基因，踐行愛國(guó)主義精神，在關(guān)于愛國(guó)主義教育的實(shí)踐中及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，將紅色基因根植于學(xué)生心中。而學(xué)生在這個(gè)過程中要積極地發(fā)揮好主體性作用，在認(rèn)真學(xué)習(xí)老師講授的理論知識(shí)、參加學(xué)校組織的相關(guān)活動(dòng)的同時(shí)要主動(dòng)進(jìn)行思考，及時(shí)和老師進(jìn)行溝通交流，把學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的困惑和老師進(jìn)行探討，從而不斷加深對(duì)紅色基因和愛國(guó)主義精神的認(rèn)識(shí)。通過教師和學(xué)生的雙向互動(dòng)，可以提高高校愛國(guó)主義教育的親和力和感召力，拉近師生之間的距離，進(jìn)而產(chǎn)生思想上的共鳴，使大學(xué)生真正認(rèn)同、深入理解新時(shí)代愛國(guó)主義的基本內(nèi)容和精神內(nèi)核，使其自覺內(nèi)化和踐行愛國(guó)主義理念。