陳瑞芬

（張家口開放大學， 河北 張家口 075000）

思想政治工作是高校的重要工作內容之一。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵1]作為終身教育體系的重要內容，繼續(xù)教育為成人提供知識更新和技能提升，為我國高等教育的發(fā)展起到了積極作用。學界有關高校思想政治工作的研究多聚焦于普通高校，缺乏對繼續(xù)教育思想政治工作的探討。因此，本文嘗試以繼續(xù)教育的視角審視思想政治工作，闡釋繼續(xù)教育思想政治工作的創(chuàng)新策略，以期彌補學界研究的不足。

一、繼續(xù)教育思想政治工作的理論基礎

在終身教育背景下，繼續(xù)教育承擔著極其重要的社會職責。在繼續(xù)教育中，結合現代信息技術開展思想政治工作，成為當前思想政治工作創(chuàng)新的熱點?！霸谛聲r代新形勢下，加強高校意識形態(tài)建設，需要在做好思想政治工作上下功夫，要以鞏固馬克思主義的指導地位和發(fā)展社會主義意識形態(tài)為根本任務?！盵2]繼續(xù)教育思想政治工作有其獨特的生成邏輯，將馬克思列寧主義理論作為其理論基礎，黨的歷代領導人，尤其是習近平總書記關于思想政治工作的重要論述為其提供了相應的理論指導。

馬克思主義經典作家為開展思想政治工作奠定了良好的基礎。思想政治工作始終是無產階級政黨的重要工作，馬克思、恩格斯很早就提出了“宣傳工作”的重要性，強調開展對工人的宣傳教育，指出“共產黨一分鐘也不忽略教育工人盡可能明確地意識到資產階級和無產階級的敵對的對立”[3]，通過教育提高工人階級的思想覺悟和政治意識。他們不僅從理論上進行探索，還以實際行動踐行了這一理論，組建“工人教育協(xié)會”，積極開展教育，宣傳共產主義思想。列寧繼承和發(fā)展馬克思、恩格斯的思想政治工作理論，并付諸實踐。1901年，列寧提出了政治教育工作，指出要從政治上教育工人，發(fā)展他們的政治意識。此后，專門成立了宣傳部門，負責開展思想政治工作。在此基礎上，列寧提出了“灌輸”論，主要包括灌輸的主體、客體、方法和必要性等，主張把馬克思主義理論通俗化，用人民群眾聽得懂的語言進行宣傳教育。

馬克思列寧主義傳到我國之后，在領導中國革命和建設的過程中，黨的歷代領導人繼承、創(chuàng)新了思想政治工作的理論和實踐。毛澤東創(chuàng)新性地提出了“思想政治工作是一切工作的生命線”的重要論斷。思想政治工作是為經濟基礎服務的，是保證經濟工作堅持社會主義方向的根本保證。在社會主義現代化建設過程中，鄧小平強調，堅持物質文明和精神文明并重，將培養(yǎng)理想信念、道德品行、文化素質、紀律意識作為思想政治工作的指南。江澤民將“三個代表”作為開展思想政治工作的指導，胡錦濤強調堅持“以人為本”的理念，加強對包括學生群體在內的思想引領。習近平總書記把思想政治工作作為治國理政的重要方式，尤其重視高校思想政治工作，多次出席全國高等學校思想政治工作會議，對思政工作的地位、任務、原則、思路、方法和路徑作出了系統(tǒng)集中論述，對高校思政工作具有極其重要的理論價值和實踐意義。繼續(xù)教育的思想政治工作，要以習近平總書記的重要論述為指導，將現代信息技術與成人學生實際相結合，創(chuàng)新工作方式，推動思政工作不斷取得新成績。

二、繼續(xù)教育視角下思政工作的創(chuàng)新策略

1.根據繼續(xù)教育學生和學科的特點，制定最優(yōu)的思政工作方法

思想政治工作是高校立德樹人、鑄魂育人的重要工作。因此，必須根據時代的發(fā)展變化，時刻了解在校成人學生的思想變化及其表現特征，堅持問題導向，推進思想政治工作不斷創(chuàng)新，為學生提供更具針對性的指導，保證思想政治工作達到最優(yōu)效果。參加繼續(xù)教育的學生，多為參加工作后，為進一步提升自身能力素質、提高學歷知識層次的成年學習者。因受到工作或者家庭的影響，學習的時間、地點難以固定，因此借助現代信息技術開展教學勢在必行。學生學習依靠自身的自主性，而網絡學習則擺脫了時空的限制，根據實際情況隨時隨地自我學習。每個學生的實際情況有所區(qū)別，性別年齡、學科專業(yè)、學歷層次、地域來源等都存在較大差異，需要充分收集每個學生的“身份”信息，采取大數據儲存的方式，全面把握學生的特征，細分為不同的學生群體，精準地選取符合每個學生群體的思想政治工作方法，從而實施更加科學、合理的管理和服務。參加繼續(xù)教育的學生，基礎知識較為薄弱，因此在思想政治工作中，應注重突出專業(yè)知識的培養(yǎng)、提供社會實踐平臺等。

此外，當前的學科分類比較精細，每門學科有自身的屬性特征和特色優(yōu)勢，學科對學生的思想意識、行為方式、價值認同等產生較大影響。因此在開展思想政治工作的過程中，既要站在全局的角度，對所有學生進行審視，又要根據每門學科的特點和特色，采取有針對性的方法，將整體與個體相結合，達到最終教育的目的。例如，繼續(xù)教育教師可根據學生的實際情況，對其進行群體劃分，精準提取每個群體的普遍問題，并以此為依據，制定相應的教學活動。同時根據學科特點，將思政課程與專業(yè)課程相結合，挖掘其中蘊含的思政育人資源，推動思想政治工作走深走實。

2.創(chuàng)新思政工作的形式和內容

隨著現代信息技術的迅猛發(fā)展，其與教育的融合不斷加深。在現代信息技術條件下，推動思想政治工作與時俱進，成為一個前沿性的熱點話題。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合”，此后又將“高度融合”上升為“深度融合”，進一步加強了思想政治工作同信息技術的聯(lián)系。繼續(xù)教育視角下，學生的成長發(fā)展與思政工作形式和內容密不可分。在現代信息技術與教育融合發(fā)展的時代，學校要以立德樹人作為根本任務，獲取繼續(xù)教育學生的現實需求，精心設計思政工作的形式和內容。

當前互聯(lián)網已經滲透到社會的方方面面，成為人們生活中必不可少的組成部分，成為人們獲取知識、提升素質的重要載體。在現代信息技術的支持下，繼續(xù)教育的思政工作應適應時代的發(fā)展變化，注重線下的傳統(tǒng)課堂思政工作的方式，同時應兼顧傳統(tǒng)課堂之外的課外場所、互聯(lián)網等新型空間的工作方式，優(yōu)化不同場所空間的思政內容，推動思政工作內容的有效銜接和補充。第一，加強線上與線下的緊密結合?；ヂ?lián)網技術的發(fā)展拓展了思政工作的對象和內容，拓寬了思政工作的空間，這就需要將思政工作與學生的學習、生活相結合，制定適應學生的工作方式，提供滿足學生需求的育人內容、管理措施，從而達到提升思政工作質量的目的。同時注重向學生宣傳價值引領的網絡平臺，引導學生樹立積極向上的思想價值，實現繼續(xù)教育思想政治工作虛擬與現實的深度融合。第二，創(chuàng)新育人形式和內容。積極利用學生喜聞樂見的媒介，創(chuàng)新思政工作方式。思政工作者要用貼近學生的網絡語言，吸引學生參與相關話題的討論，引導學生對某些話題進行深度思考、理性思考，從而達到強化思想引領、凝聚價值共識的目的。借助網絡熱點話題，以學生的視角制定相應的育人內容，提升思政內容的影響力和信服力。繼續(xù)教育的學生大多以成人為主，他們的思想認識與其社會工作經歷密切相關，因此必須用貼近社會發(fā)展實際的話題引導他們與社會主流價值觀相一致。第三，借助“虛擬”體驗，提升內容的生動性。學校要借助VR技術、網絡技術，構建可視化、直觀化的課堂教學場景，提升內容的親和力和感染力，增加學生的體驗感和獲得感，提高學生的積極性和主動性，身臨其境感受場景帶來的視覺、感覺沖擊，激發(fā)學生的情感共鳴。例如，可利用網絡制作“趕考路”的虛擬場景，由學生通過網絡重走西柏坡至北京路線，將路線附近的紅色文化布置其中，以語音、視頻、文字等多種形式呈現，打造新穎的虛擬場景，以提高學生的體驗感，激發(fā)他們學習紅色文化的興趣。

3.創(chuàng)新思政工作的方式

思想政治工作要適應時代發(fā)展，習近平總書記強調，高校思想政治工作要“沿用好辦法，改進老辦法，探索新辦法”。[4]積極探索有效的教學方法，推進繼續(xù)教育思政工作的效果。因此，在繼續(xù)教育過程中，要不斷創(chuàng)新教學方法。第一，采用啟發(fā)式教學。盡管繼續(xù)教育采用網絡授課的形式，師生之間不能及時溝通，但教師應對學生進行啟發(fā)引導，激發(fā)學生的學習自主性，從而將知識內化于心，達到指導行為實踐的目的。教師要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生充分認識到個人思想政治素質的重要性，以積極態(tài)度對待學習，從而在潛移默化中影響學生，提高他們接受思想政治教育的自覺性和主動性。在此過程中，教師要積極營造良好的學習環(huán)境，這是提高學習效率的保證。盡管繼續(xù)教育學生的價值觀已經有所形成，但是外部環(huán)境必然會影響價值觀的未來發(fā)展，良好學習環(huán)境的塑造，必然對其思想政治素質的提高起到積極作用。第二，加強實踐教育。繼續(xù)教育的學生多為在職人員，在接受新知識的過程中，可以將理論與實踐相結合，實現二者的有益互動。教師可梳理近期學生對新知識應用到實際的反饋情況，及時調整授課內容和設計，并挖掘其中蘊含的思政教育元素，以發(fā)揮育人功能。關注學生在實際工作中的感受，及時調整理論與實踐結合的方式，調動學生的自主性與獨立性。此外，教師作為課堂與社會的“中間人”，為學生的發(fā)展建言獻策，指導他們的未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，充分發(fā)揮學習引領者與實踐指導者的角色作用，這就為他們的未來發(fā)展規(guī)劃了實踐路徑。

4.發(fā)揮網絡優(yōu)勢，搭建優(yōu)質教學平臺

根據學生的現實需求，精心設計優(yōu)質教學平臺，提高學生的參與度。在教授知識的同時，提供針對性服務，加強與學生的交流溝通，達到利用網絡教育開展思想政治工作的效果。第一，健全完善機制保障平臺，保證平臺硬件設施平穩(wěn)運行。繼續(xù)教育擁有良好的硬件基礎設施，在此基礎上還應建立制度規(guī)范、優(yōu)化思政課教學軟件設施，確保平臺機制的硬件設施平穩(wěn)運行。專業(yè)技術人員定期檢查更新系統(tǒng)，防止出現意外情況，為思政工作創(chuàng)造良好的工作條件。提高網絡運行速度，降低使用成本，保證平臺運行流暢，為學生提供優(yōu)質服務。聘請專業(yè)人員統(tǒng)籌設計優(yōu)化平臺的外觀，刺激學生的聽覺和視覺，提高學習知識的興趣。第二，科學設置平臺模塊。根據實際需要，合理設計模塊，輔助教學、傳播信息、雙向互動等內容必不可少。輔助教學指借助網絡平臺彌補傳統(tǒng)課堂教學的不足；傳播信息主要是向學生及時推送最新信息，聚焦于他們密切關注的話題，并通過網絡平臺進行展示，由學生提前預習和思考；此外，借助網絡平臺，設置互動留言版塊，加強與學生的交流互動。課前，將教學知識點呈現于平臺，設置相關問題；課中，師生通過交流討論，共同解答問題；課后，根據學習任務進行測驗，將結果反饋給每位學生，便于師生反思。第三，完善平臺隊伍建設。思想政治工作是一項系統(tǒng)工程，需各方力量共同努力，激發(fā)平臺活力，教師是其中的核心力量。平臺是教師開展教學、實現育人目的的重要載體。學生作為使用平臺的客體，擁有不同的學習需求。因此教師可向學生征求對平臺建設的建議，吸引學生參與平臺建設，提高學生的積極性，有利于教師選擇符合學生認知規(guī)律的題材，提高教學平臺的魅力。通過搭建良好的教學平臺，拓展思政工作的深度，增強思政工作的效果，從而使繼續(xù)教育的思想政治工作更具特色。

三、結語

繼續(xù)教育作為教育的重要組成部分，能夠滿足廣大人民群眾對教育的需求，為終身教育和終身學習提供支持和幫助。新時代對繼續(xù)教育的思想政治工作提出了新方向、新路徑和新要求，作為思政工作者，要緊跟時代和社會的發(fā)展步伐，利用現代化信息技術開展思政工作，尤其要利用一切新媒體、新媒介影響學生的價值觀念，為其思想注入新鮮血液。同時要繼續(xù)拓展思政工作的網絡空間，創(chuàng)新思政工作的方式、內容和方法，采取更加新穎的方式教育引導學生，從而達到影響學生世界觀、價值觀和人生觀的目的。