王媛媛

（河南省許昌市南關(guān)村小學(xué)）

“法治”是社會主義核心價值觀的一項(xiàng)內(nèi)容。對學(xué)生進(jìn)行法治教育尤為重要。因此，作為一位班主任，對學(xué)生進(jìn)行法治教育更是一項(xiàng)義務(wù)與責(zé)任。下面我就來談?wù)勎以诜ㄖ谓逃械膸c(diǎn)做法。

一、我在法治教育中的做法

（一）法治教育形式多樣

在日常教育中，我充分利用陣地建設(shè)，在班級的黑板報中呈現(xiàn)法治教育的相關(guān)內(nèi)容，營造學(xué)習(xí)氛圍。利用中隊(duì)會，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，先對孩子進(jìn)行生動、直觀的法治教育，比如播放法治教育視頻，讓學(xué)生認(rèn)真觀看后充分討論；接著，我會安排繪畫或手抄報，組織有獎?wù)魑牡然顒?，讓學(xué)生把自己了解到的知識用筆記錄下來，在班級交流，評選一、二等獎。為將法治教育真正落到實(shí)處，我把學(xué)生分成小組，鼓勵他們參加社會實(shí)踐活動，再次對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育。我校每學(xué)期會邀請政法干警進(jìn)行法治宣講，讓學(xué)生提高認(rèn)識，增強(qiáng)法治觀念。

（二）將法治教育融入日常教學(xué)

我堅(jiān)持“創(chuàng)新德育實(shí)踐，潤澤學(xué)生生命”的教學(xué)理念，將社會主義核心價值觀細(xì)化為貼近學(xué)生的具體要求，并將核心價值觀轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動，與日常的學(xué)科教育結(jié)合起來，進(jìn)一步改革和完善法治教育教學(xué)內(nèi)容。在日常工作中，我把對學(xué)生的法治教育內(nèi)容納入語文教學(xué)中，讓生活與教科書結(jié)合起來，并隨時隨地對學(xué)生進(jìn)行法治教育。

（三）抓住法治教育契機(jī)

班主任工作非常煩瑣，會充當(dāng)“小法官”的角色，處理很多小矛盾、小紛爭。在日常教育教學(xué)中，每當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生一些爭吵，甚至是打架的事情，我都會從“法”這個層面對學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)他們知道動手打架是一種不文明的行為，讓學(xué)生從小樹立安全意識、法治意識，讓法治教育在學(xué)生中生根發(fā)芽。

二、如何提高法治教育質(zhì)量

（一） 開展法治教育活動

開展法治教育活動，使學(xué)生在明理的基礎(chǔ)上知法、懂法，從而為自覺守法奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在廣大學(xué)生中開展法治教育，使學(xué)生懂法、知法，我主要是通過以下幾個途徑進(jìn)行的：

營造教育氛圍。課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識，進(jìn)行思想教育的主陣地。我組織開展法治知識競賽、演講比賽，甚至還在課堂上開設(shè)了“辯論會”，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生開展討論，運(yùn)用書本知識分析、解決現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際問題。在運(yùn)用知識和相互爭論中，學(xué)生拓寬了思路，鞏固了知識，形成了較為牢固的遵紀(jì)守法觀念。

我還注意占領(lǐng)信息、板報等宣傳陣地，專門開辟了“法治教育專欄”，定期更換新內(nèi)容，注意教育內(nèi)容和形式的可接受性，努力求新、求活，從學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想實(shí)際出發(fā)，既生動又活潑，為學(xué)生喜聞樂見，教育效果顯著。

（二）循序漸進(jìn)，提高法治教育的可接受性

對學(xué)生進(jìn)行法治教育，是我長期進(jìn)行的一項(xiàng)教育工作。我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力將法治教育逐一進(jìn)行分解，內(nèi)容涉及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生一日生活細(xì)則》等各種規(guī)則，以及與學(xué)生實(shí)際較為接近的相關(guān)法律法規(guī)等，要求層次逐漸提高，并具體化為相應(yīng)的有各自特色的活動，具體活動安排落實(shí)到每一周。這樣，整個法治教育活動不僅納入了規(guī)范化、系列化的軌道，而且增強(qiáng)了教育內(nèi)容的梯次性，適應(yīng)了不同層次和年級學(xué)生的不同特點(diǎn)，從而增強(qiáng)了教育內(nèi)容的可接受性。

我開展了一系列有意義的教育活動，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自主意識，以達(dá)到在活動中提高的目的。在抓好教育教學(xué)日常管理的同時，班級還開展了爭當(dāng)“十星級學(xué)生”等文明競賽活動，在全班營造文明向上的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)；在抓好課堂教學(xué)、定期開展法治講座、利用好板報進(jìn)行法治宣傳的同時，開展法律知識競賽、“辯論會”活動，讓學(xué)法、守法、用法、護(hù)法的風(fēng)氣深入人心；在加強(qiáng)常規(guī)管理的同時，注意吸收部分優(yōu)秀學(xué)生干部參加“文明執(zhí)崗”活動，用榜樣的力量帶動身邊的學(xué)生共同進(jìn)步；組織好課外活動，在健康有益的活動中引導(dǎo)學(xué)生去勇敢地創(chuàng)造，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為方式，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識、紀(jì)律觀念，一舉多得。

這樣，在各種豐富多彩、健康有益的活動中，學(xué)生們不僅學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，而且學(xué)會了文明的習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)法、守法的自覺性，有效地彌補(bǔ)了單純說教的不足，使已有的教育成果得到了鞏固和提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生美好的道德情感

對于法律問題，人們更多是談?wù)撍膹?qiáng)制性，往往忽略這樣一個問題：法律問題，首先是一個道德問題、情感問題，然后才是法律問題。

我結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，在廣大學(xué)生中開展“五愛”公德教育，帶領(lǐng)學(xué)生參觀勞動者辛勤工作的地方，指導(dǎo)學(xué)生講述身邊最感人的事情，講述自己在做好事過程中的情感體驗(yàn)，等等，引導(dǎo)學(xué)生愛同學(xué)、愛班級、愛學(xué)校、愛家庭，從而擴(kuò)展為愛社會、愛他人的美好的道德情感。

以上是我在班主任工作中進(jìn)行法治教育的一些做法。總之，正是有了循序漸進(jìn)、富有成效的法治教育做后盾，班級的各項(xiàng)工作才得以順利進(jìn)行。愿我的努力能給孩子健康向上的思想、樂觀的態(tài)度、正確的人生！