李倫明

摘要：在新課標(biāo)背景下，高中美術(shù)教學(xué)工作內(nèi)容變得更加具備多樣性，其中在高中基礎(chǔ)美術(shù)專業(yè)教學(xué)工作中素描是一門基礎(chǔ)性課程。但是，處于高中的時(shí)期的學(xué)生需要面對(duì)各種學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力，所以將會(huì)把自身關(guān)注點(diǎn)和時(shí)間放在提升學(xué)習(xí)成績(jī)上。而且對(duì)于美術(shù)教學(xué)來說，并未制定完善的課程標(biāo)準(zhǔn)，考試內(nèi)容缺乏多樣性、專業(yè)化，一直沿用傳統(tǒng)的授課形式，這一問題導(dǎo)致高中美術(shù)教學(xué)工作很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。學(xué)生只會(huì)簡(jiǎn)單的繪畫，不能提升自身各項(xiàng)能力和綜合素質(zhì)，這就體現(xiàn)出在新課標(biāo)下高中美術(shù)素描教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新。對(duì)此，本文重點(diǎn)分析了創(chuàng)意素描在提高高中素描教學(xué)質(zhì)量的作用，希望能夠?qū)γ佬g(shù)素描事業(yè)的發(fā)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)課;素描教學(xué)質(zhì)量;提高方法

1.提升造型能力

美術(shù)素描教學(xué)工作的開展是具有現(xiàn)實(shí)意義的，為了促進(jìn)對(duì)高中美術(shù)專業(yè)創(chuàng)意素描教學(xué)工作的順利性進(jìn)行，要求教師正確認(rèn)識(shí)教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)采用創(chuàng)意素描來提升學(xué)生造型能力。結(jié)合學(xué)生的美術(shù)水平，定期舉行創(chuàng)意素描訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)學(xué)生造型能力的提升具有非常顯著的促進(jìn)作用。畢竟素描本身也是通過造型來表現(xiàn)和處理創(chuàng)意形象的。通常而言，美術(shù)教學(xué)中的素描基礎(chǔ)就是實(shí)現(xiàn)對(duì)客觀物像放入視覺性描繪，而創(chuàng)意素描則與普通素描之間存在很大的不同點(diǎn)，創(chuàng)意素描不但是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意思維方面的訓(xùn)練，還包括造型，所以在開展創(chuàng)意素描訓(xùn)練工作時(shí)，需要學(xué)生在造型的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的創(chuàng)意思想，從而提高美術(shù)素描教學(xué)的真正意義。倘若美術(shù)教師只專注于創(chuàng)意，卻未能夠關(guān)注造型，那么所創(chuàng)造出來的作品會(huì)缺乏內(nèi)涵和靈魂。對(duì)于基礎(chǔ)素描教學(xué)來講，其最終的目的就是為了確保每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力得到充分的提高，所以在開展創(chuàng)意訓(xùn)練工作時(shí)，應(yīng)始終關(guān)注基礎(chǔ)素描中的比例、空間感、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，在全面掌握物象外在體型、內(nèi)部特征后，才能確保造型更加具備專業(yè)性、精準(zhǔn)性與合理性，增強(qiáng)對(duì)物像造型的了解，把創(chuàng)意以畫面的形式展現(xiàn)。每一個(gè)作品其都具有著形象，并且所具備的形象也是彰顯情感的主要載體，以此潛移默化地提升學(xué)生造型意識(shí)，確保學(xué)生具備良好造型能力。

2.加強(qiáng)審美能力

對(duì)于高中階段的學(xué)生來講，其所形成的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)已經(jīng)達(dá)到了一定的水平，心理和生理逐漸成熟，所以在基礎(chǔ)素描教學(xué)工作中教師多會(huì)為學(xué)生提出各種學(xué)習(xí)上的要求，并強(qiáng)調(diào)在造型上讓學(xué)生落實(shí)怎樣才能做到準(zhǔn)確定位，但是在這一教學(xué)過程中所培養(yǎng)出來的學(xué)生有可能只是寫實(shí)能力較強(qiáng)的畫家，而創(chuàng)意素描教學(xué)工作和基礎(chǔ)素描教學(xué)工作有著本質(zhì)不同，其更加關(guān)注對(duì)學(xué)生審美創(chuàng)作能力的培養(yǎng)工作。在基礎(chǔ)素描的練習(xí)過程中，一定要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品所具備的創(chuàng)意性進(jìn)行關(guān)注和了解，因?yàn)檫@對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)素描的聯(lián)系將起到一定的升華作用，會(huì)讓學(xué)生具備良好審美能力。教師則要善于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和手段，通過多樣化的藝術(shù)欣賞方式來提高學(xué)生的審美能力，在基礎(chǔ)素描教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意素描。

3.深入認(rèn)識(shí)素描

只有讓學(xué)生具備專業(yè)、科學(xué)的素描思維，才是顯著提升整體作畫意識(shí)的保障，所以教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用全面發(fā)展的眼光觀察問題，并認(rèn)識(shí)到如果主觀片面，那么只會(huì)注重表象，而忽略描繪對(duì)象的細(xì)節(jié)，并始終處于靜止?fàn)顟B(tài)，看待問題也不會(huì)具有預(yù)見和遠(yuǎn)見，更不會(huì)關(guān)注事物的彼此關(guān)系，這對(duì)學(xué)生觀察事物是存在阻礙作用的。因此，教師在讓學(xué)生描繪對(duì)象時(shí)，要確保其具有熱情和積極性，落實(shí)和景物、靜物、畫家開展對(duì)話，讓學(xué)生用心作畫，把自身的想法、感受全面表達(dá)。

在高中美術(shù)特長(zhǎng)生創(chuàng)意素描教學(xué)工作中，教師要提升自身思想認(rèn)知，善于把握好教學(xué)方向，讓學(xué)生以正確的眼光看待創(chuàng)意素描學(xué)習(xí)。在高中美術(shù)素材教學(xué)活動(dòng)中，要想使學(xué)生的創(chuàng)造思維得到全面的提升，就必須要注重創(chuàng)意素描與基礎(chǔ)素描的有機(jī)融合，并結(jié)合兩者的不同開展的對(duì)比訓(xùn)練，這樣才能確保每一個(gè)學(xué)生在素描教學(xué)中對(duì)兩者的表現(xiàn)性質(zhì)和表現(xiàn)目的以及表現(xiàn)形式上的差異性給予充分的認(rèn)識(shí)，提升創(chuàng)作意識(shí)，促使學(xué)生持有正確學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于堅(jiān)持，從而實(shí)現(xiàn)提升自身造型能力和素描創(chuàng)意能力的目的。當(dāng)然，需要注意的是，在進(jìn)行素描訓(xùn)練時(shí)，美術(shù)教師一定要對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練方向進(jìn)行有效的把握，避免把創(chuàng)意素描分為兩大部分，當(dāng)然，更不能單純的追求造型能力的層次訓(xùn)練。

結(jié)語(yǔ)

要想實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)素描教學(xué)質(zhì)量的提升，首先，就需要美術(shù)教師自身具備一定的學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和總結(jié)，采取現(xiàn)代化教學(xué)模式來提升創(chuàng)意素描教學(xué)的專業(yè)性、有效性，讓學(xué)生形成良好造型能力，美術(shù)審美意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。因此，教師應(yīng)深入認(rèn)識(shí)創(chuàng)意素描教學(xué)，提升教學(xué)能力。在后續(xù)的授課過程中注重提升高中美術(shù)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)、審美能力、藝術(shù)欣賞以及自我表現(xiàn)能力，為促進(jìn)高中美術(shù)素描教學(xué)工作的順利開展和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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