郭梅

摘要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，城鄉(xiāng)的教育水平差距也越來越大，英語教學(xué)本身相對于其他學(xué)科就比較復(fù)雜，而一些城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生，他們英語基礎(chǔ)是比較差的，而且普遍對英語沒有太多學(xué)習(xí)興趣，所以怎么改變城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是教師應(yīng)該注意的地方。應(yīng)該分析這些學(xué)生平時的學(xué)習(xí)狀況以及每個學(xué)生的個性差異，這樣方便做到因材施教，可以很大程度上提高學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀習(xí)慣;城鄉(xiāng)結(jié)合部;研究策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

引言

時代在進步，對語言的要求越來越高，英語的用處也越來越多，所以，對于英語學(xué)習(xí)的要求也越來越嚴(yán)格，而英語的學(xué)習(xí)更多的是背誦，相對來說是比較枯燥乏味的，如何讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)提起興趣，就成了老師最應(yīng)該關(guān)注的事情，所以作為一名初中英語教師，應(yīng)該與時俱進，更新自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有主動性和積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣。

一、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師傳播知識的主要通道就是課堂教學(xué)，因此應(yīng)該創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才可以使學(xué)生提高對英語的學(xué)習(xí)興趣，這對于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣也是有很大幫助的，對于城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語是比較困難的，因為在之前小學(xué)過程中對英語的接觸相對來說較少，所以初中英語老師應(yīng)該設(shè)計輕松的教學(xué)過程，在課前可以通過動畫展示或講一個幽默故事來吸引學(xué)生的注意力，然后順其自然地引入本節(jié)課的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中教師也可以靈活運用PPT或其他輔助教學(xué)的工具，對于城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生來說，一些現(xiàn)代化試聽的手段是新鮮的，所以具有一定的吸引力，可以使學(xué)生的注意力集中，從而達到提高學(xué)習(xí)效率的成果，在課堂教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情景，這樣可以讓學(xué)生在情景之中了解并學(xué)會英語，避免了死記硬背這種情況發(fā)生，而且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，慢慢的學(xué)生會對英語閱讀的感情發(fā)生變化，所以教師應(yīng)該有耐心，在教學(xué)過程中幫助引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上英語閱讀[1]。

二、成立學(xué)習(xí)小組，制定學(xué)習(xí)計劃

教師應(yīng)該將不同狀態(tài)的學(xué)生進行分組，爭取是每一組的同學(xué)可以達到互補的狀態(tài)，給他們制定學(xué)習(xí)計劃，讓他們有依據(jù)的進行學(xué)習(xí)，可以達到一個很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，小組學(xué)習(xí)可以增加學(xué)生自主討論的過程，學(xué)生之間進行交流，互相幫助，教師在一旁起輔助作用，既可以營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，又可以讓每個學(xué)生參與到英語的學(xué)習(xí)中來，這樣可以很好的幫助學(xué)生掌握閱讀方法。可以在每個小組里安排一個閱讀能力較強的學(xué)生起帶動作用，每個小組有，這樣的學(xué)習(xí)榜樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，作為教師，要做到的是為學(xué)生設(shè)置全面的學(xué)習(xí)計劃，在學(xué)生完成一部分時，要設(shè)有獎勵機制，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而更好地完成英語閱讀學(xué)習(xí)計劃，而學(xué)生在完成一個英語閱讀的學(xué)習(xí)時，也會有一定的成就感，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心，這對今后的英語教學(xué)有很大好處，而且學(xué)生在這個過程中也可以找到適合自己的閱讀方法，可以根據(jù)自己適合的方法進行今后的學(xué)習(xí)，從而提高每個學(xué)生的英語水平。

三、引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀，培養(yǎng)語感

閱讀習(xí)慣是需要培養(yǎng)的，學(xué)生每天周而復(fù)始的進行閱讀，時間長久之后閱讀習(xí)慣就已經(jīng)養(yǎng)成了。我們要培養(yǎng)學(xué)生課前主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)就是讓學(xué)生能夠進行主動閱讀的契機，在信息技術(shù)如此發(fā)達的現(xiàn)在，各種APP層出不窮，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了非常多的便利，因此作為教師，我們要根據(jù)提綱正確的引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)自己在不同階段的預(yù)習(xí)方法，由淺入深，從易到難，逐步能夠真正的進行自己閱讀[2]。

學(xué)生在課前進行預(yù)習(xí)，能夠為自己提升自信，在課上當(dāng)老師進行提問的時候，學(xué)生能夠?qū)Υ鹑缌?，而且在預(yù)習(xí)的時候也可以培養(yǎng)自己的閱讀技巧，培養(yǎng)自己閱讀時的語感，在課上時就可以向老師詢問自己的語句語調(diào)是否有問題，如果有問題能夠及時調(diào)整，只有這樣才能越來越優(yōu)秀，閱讀習(xí)慣是需要培養(yǎng)的，需要教師不斷的對學(xué)生進行引導(dǎo)，所以作為教師，我們一定要時刻牢記自己教書育人的使命。

當(dāng)然作為初中英語教師，在讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)之前，也可以為學(xué)生傳授一定的閱讀技巧，從而使學(xué)生能夠養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣。比如說，我們可以讓學(xué)生先進行略讀，就是把這篇文章進行一個大概的了解，為之后的細(xì)讀做準(zhǔn)備;然后也可以跳讀一些東西，比如說人名、地名、城市名等等，這些我們就可以選擇性的跳讀，只要抓住文章的主要信息就可以;在自己閱讀的時候也可以進行推讀，就是利用文章的上下文來進行分析，推測句中的含義，通過這種方法可以有效的鍛煉學(xué)生的閱讀速度，我們可以規(guī)定時間來讓學(xué)生進行閱讀，這種方法能使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是一個長期的過程，所以作為教師，我們一定要有耐心并且注重自己的教學(xué)方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生進行自主閱讀，并且能夠調(diào)整學(xué)生的閱讀心態(tài)，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

結(jié)束語

總而言之，在城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中英語教學(xué)過程中，閱讀的教學(xué)是非常重要的步驟，所以要提高學(xué)生英語閱讀水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣，作為英語教師，應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷更改自己的教學(xué)方式來適應(yīng)學(xué)生，使學(xué)生能夠最大程度的接受到知識，這樣才能夠讓學(xué)生達到最好的學(xué)習(xí)效果，并提高英語素養(yǎng)。

參考文獻

[1] 李菊英. 城鄉(xiāng)結(jié)合部初一新生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)探究[J]. 魅力中國， 2018.

[2] 吳蕭然. 淺析城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究）， 2017， 11（020）：172.