陳輝

摘要：隨著新課改的穩(wěn)步推進(jìn)，思想政治課堂教學(xué)的各個方面也得到進(jìn)一步完善，有效地促進(jìn)了核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的落實。但是不可否認(rèn)，目前的思想政治課堂教學(xué)并非是盡善盡美的，還存在著不少問題，使得知識的講解效率、課堂的教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步的提高。每一位思想政治教師都應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強化認(rèn)識，積極地結(jié)合課堂教學(xué)的基本現(xiàn)狀，全面地探索有效改進(jìn)課堂教學(xué)的對策和方法，進(jìn)而強化思想政治學(xué)科教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中;思想政治;新高考制度;教學(xué)方法

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

新高考背景下的考試制度與教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，將傳統(tǒng)的“文理分科”和“一考定終生”轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦摹?+1+2”的新型高考選考模式?？荚囍贫鹊淖兏?，不僅給高中的思想政治學(xué)科帶來了巨大的機(jī)遇，同樣也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。身為高中思想政治學(xué)科教師，我們更要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高考制度教學(xué)思想，與時俱進(jìn)，不斷突破，在不斷優(yōu)化教學(xué)模式的前提下提高高中思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、高中思想政治課堂教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生忽視課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生初步感知具體學(xué)習(xí)內(nèi)容和提高學(xué)習(xí)針對性的重要保障，而從目前的學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況來看，部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、對預(yù)習(xí)工作的重視程度還不夠高，使得預(yù)習(xí)的最終效果受到一定程度的影響，自然也會影響到后續(xù)更加精準(zhǔn)有效地開展學(xué)習(xí)。

（二）課堂教學(xué)方式單一

課堂的教學(xué)方式是思想政治教師進(jìn)行知識講解的基本載體和依托，課堂教學(xué)方式的選擇是否合理、應(yīng)用是否恰當(dāng)，對于學(xué)生的思想政治知識學(xué)習(xí)會產(chǎn)生直接的影響。而從當(dāng)前的教師教學(xué)方式應(yīng)用情況來看，課堂的教學(xué)方式應(yīng)用還相對單一和固化，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳、學(xué)習(xí)效率不高，自然不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、新高考背景下高中政治學(xué)科的優(yōu)化策略

（一）開展角色扮演

“角色扮演”是表演類教學(xué)的一種方式，也是一種注重學(xué)生體驗感的教學(xué)手段?！敖巧缪荨敝荚趲椭鷮W(xué)生對教材中理論性較強、不易于理解的政治理論知識進(jìn)行形象化的理解。例如，在進(jìn)行《法治社會》這部分內(nèi)容的教學(xué)時，筆者就引入真實的案例進(jìn)行教學(xué)。首先，筆者將實際生活中發(fā)生的一起民事糾紛案例帶到了課堂上與學(xué)生們進(jìn)行分享，讓學(xué)生們通過自己對這場糾紛的理解，以小組的形式將它表演出來。筆者也提前對這場民事糾紛案例進(jìn)行了表演設(shè)計，學(xué)生根據(jù)筆者對案例的設(shè)計進(jìn)行角色扮演的整體布置。扮演過程中分為兩個部分，第一是將整個民事糾紛的沖突場景表現(xiàn)出來，學(xué)生可以自行編輯對話，只要邏輯清晰、對標(biāo)主題即可。第二是進(jìn)行第一部分民事糾紛的升級，同樣以角色扮演的形式，將“打官司”的場景表現(xiàn)出來。學(xué)生根據(jù)自己的理解與“打官司”中必要角色設(shè)定進(jìn)行表演設(shè)計，設(shè)計要具有嚴(yán)謹(jǐn)性，特別是法律條文和相關(guān)規(guī)定必須嚴(yán)謹(jǐn)，這個過程可以求助教師，完善并掌握了“劇本”之后就可以進(jìn)行下一步的表演環(huán)節(jié)。最后，在兩部分的表演活動結(jié)束之后，進(jìn)行整個民事糾紛案件的分析和討論。學(xué)生們通過這場角色扮演的活動，不僅能夠充分掌握這部分教材內(nèi)容知識點，還能夠充分滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生作為課堂主體的要求，鍛煉學(xué)生的思維能力以及解決問題的能力，提升學(xué)生的政治品質(zhì)，全面落實政治素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。

（二）善用信息技術(shù)

信息技術(shù)已經(jīng)在我國各個發(fā)展領(lǐng)域展現(xiàn)出了它強大的優(yōu)勢，對于高中思想政治的教學(xué)更是如此，將信息技術(shù)融入思想政治教學(xué)活動當(dāng)中，可以將一些難以理解的政治知識變得更加清晰具體，在給思想政治學(xué)科帶來新活力的同時，也活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。除此之外，信息技術(shù)還能豐富教學(xué)資源，提升學(xué)生的政治知識技能，在創(chuàng)新的教學(xué)方式下，對學(xué)生的各種感官產(chǎn)生刺激，切實落實“立德樹人”的目標(biāo)要求，發(fā)揮思想政治學(xué)科的育人職能。例如，在進(jìn)行《從封建社會到資本主義社會》這部分內(nèi)容的教學(xué)時，基于人類社會發(fā)展的歷程過于久遠(yuǎn)的現(xiàn)實狀況，單憑筆者的說教會很容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，所以在這部分內(nèi)容的教學(xué)時，筆者就借助信息技術(shù)，通過多媒體給學(xué)生播放了人類從原始社會、奴隸社會、封建社會到資本主義社會的發(fā)展歷程的教學(xué)視頻，讓學(xué)生們通過觀看社會發(fā)展的視頻資料，重溫人類社會的發(fā)展歷程。然后，隨著學(xué)生們已經(jīng)到位的情緒，將課程的主題直接引出，把社會的不同形態(tài)通過信息技術(shù)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，增強學(xué)生的社會認(rèn)同感，樹立積極投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的工作中來，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義貢獻(xiàn)個人力量和青春的信念。

（三）全面豐富評價策略

還需要高中思想政治教師充分理解教學(xué)評價環(huán)節(jié)對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果提高的重要影響作用，重視課后的評價實施，同時結(jié)合當(dāng)前的評價開展基本現(xiàn)狀，合理地在評價過程中豐富評價的策略，優(yōu)化評價的形式，進(jìn)而借助多元化的評價機(jī)制，來進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化評價實施，為學(xué)生的查漏補缺工作奠定堅實基礎(chǔ)。

結(jié)束語

總而言之，做好高中思想政治課堂教學(xué)工作的創(chuàng)新策略研究，不僅可以提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗，還能夠為他們正確的價值觀念樹立帶來支持。在實際工作中，為了保證課堂教學(xué)創(chuàng)新的有效性，教師一定要弱化自己的地位，多為學(xué)生提供知識探究和學(xué)習(xí)的空間，讓他們能夠有機(jī)會去感受和體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步實現(xiàn)對他們的認(rèn)知啟發(fā)，實現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)，為他們以后的成長、學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]任怡.新高考背景下高中政治教學(xué)的優(yōu)化策略研究[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)），2021（01）.

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