費(fèi)紅燕

摘要：在新課標(biāo)的要求下，教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。因此，初中語(yǔ)文教學(xué)也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，在初中語(yǔ)文的教學(xué)課堂上開(kāi)展合作互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)解決老師設(shè)置問(wèn)題，完成老師布置的任務(wù)，提高學(xué)生的參與，讓學(xué)生們主動(dòng)參與到合作學(xué)習(xí)中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。本文將圍繞如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展合作互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文教學(xué);合作互動(dòng)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

初中語(yǔ)文的老師在以往的教學(xué)過(guò)程中，只是講解課本上的知識(shí)，遇到問(wèn)題和難點(diǎn)直接給出答案，不給學(xué)生們思考和討論的時(shí)間，缺少和學(xué)生之間的互動(dòng)，這樣學(xué)生在課堂上就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，在語(yǔ)文課堂上開(kāi)展合作互動(dòng)教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生和老師之間的交流和互動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中提高自身解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、引導(dǎo)學(xué)生在合作互動(dòng)中解決問(wèn)題

合作互動(dòng)教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，能夠讓語(yǔ)文課堂變得更加地生動(dòng)化、有趣化?；?dòng)教學(xué)的模式有利于增強(qiáng)老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生們都能融入到小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。老師在初中語(yǔ)文的教學(xué)課堂上，可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，根據(jù)學(xué)生的接受能力和性格特點(diǎn)進(jìn)行分組，然后老師可以設(shè)置一些問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生們?cè)谛〗M合作互動(dòng)中找到問(wèn)題的答案，完成老師布置的任務(wù)，開(kāi)展這樣的活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進(jìn)而提高初中語(yǔ)文課堂的效率和質(zhì)量。

例如：在學(xué)習(xí)《土地的誓言》時(shí)，老師可以先簡(jiǎn)單介紹一下作者，講解一下文章的內(nèi)容，從課文題目中“土地”的理解入手，讓學(xué)生們知道土地不僅是我們的生命資源，而且是國(guó)家的標(biāo)志。然后老師設(shè)置一個(gè)問(wèn)題，作者寫(xiě)這篇文章想要表達(dá)的什么樣的思想感情，讓學(xué)生們進(jìn)行討論，讓學(xué)生們主動(dòng)的參與到小組合作討論中去，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，并在合作中找出問(wèn)題的答案，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)土地的熱愛(ài)。

二、引導(dǎo)學(xué)生在合作互動(dòng)中舉手發(fā)言

在當(dāng)前的教學(xué)課堂上依然存在著弊端，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度都不高。因?yàn)槔蠋熓艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)模式的影響，進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，只是一味的去講解課本上的知識(shí)，忽略學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。就會(huì)出現(xiàn)老師一問(wèn)問(wèn)題，課堂上就特別的安靜的現(xiàn)象，學(xué)生都害怕自己被叫到回答問(wèn)題。因此，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，開(kāi)展合作互動(dòng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在合作互動(dòng)中舉手發(fā)言，讓學(xué)生們敢于發(fā)言，說(shuō)出自己的想法和看法。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生們能夠全神貫注的聽(tīng)老師去講課。在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，加以改正，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并向其學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中共同的進(jìn)步。

例如：在學(xué)習(xí)《賣(mài)油翁》時(shí)，老師可以先初步的講解一下課文的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)文章有一定的了解，然后老師讓學(xué)生們大聲的閱讀文章，在學(xué)生們閱讀完文章以后，讓學(xué)生們說(shuō)一下閱讀完文章以后有什么感想，鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)グl(fā)言，讓學(xué)生們敢于舉手發(fā)言，說(shuō)出自己的想法。

三、引導(dǎo)學(xué)生在合作互動(dòng)中歸納知識(shí)

老師在傳授知識(shí)的時(shí)候，要先讓學(xué)生們了解文章中的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中歸納知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們?cè)跉w納知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

例如：在學(xué)習(xí)《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》時(shí)，老師可以著重讓學(xué)生們?nèi)プx長(zhǎng)媽媽這“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》一事。然后讓學(xué)生總結(jié)文章的主旨和中心思想。然后老師開(kāi)始給學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中總結(jié)出文章的中心思想，讓學(xué)生們加深對(duì)作者的理解，在合作學(xué)習(xí)中了解作者想要表達(dá)的思想感情。讓學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中提高自身的合作能力和歸納能力，讓學(xué)生們意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而開(kāi)始主動(dòng)的參與到合作學(xué)習(xí)中去。

四、評(píng)價(jià)學(xué)生在合作互動(dòng)中的表現(xiàn)

評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，因此，老師在教學(xué)過(guò)程中要注重評(píng)價(jià)，給予學(xué)生及時(shí)的肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)充滿信心。老師在開(kāi)展合作互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上回答問(wèn)題，并且老師要告訴學(xué)生們?cè)谄渌麑W(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，不要說(shuō)話，而要尊重其他同學(xué)發(fā)言。在合作學(xué)習(xí)中如果遇到問(wèn)題，老師要及時(shí)的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有不足的地方，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中共同的進(jìn)步。

總結(jié)

總而言之，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。因此，老師要改變自己的教學(xué)方法，在課堂上開(kāi)展合作互動(dòng)的教學(xué)模式，活躍課堂的氣氛，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，讓學(xué)生們都能參與到合作學(xué)習(xí)中去，并在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生們合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步，進(jìn)而提高初中課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]汪平廣.淺析初中語(yǔ)文如何有效開(kāi)展合作互動(dòng)教學(xué)[J].學(xué)周刊，2019，（33）.57.

[2]何晉.初中語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的有效嘗試[J].課程教育研究，2015，（31）.24-25.