錢躍黨

摘要：在新時代背景下，國家強調(diào)要進行新課程改革，不再以分數(shù)作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更加注重人才在成長的過程當(dāng)中個人能力的發(fā)展。為培養(yǎng)出國家所需要的全面性發(fā)展人才，教育工作者不斷在對現(xiàn)有的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，在探索的過程中他們發(fā)現(xiàn)想要學(xué)生獲得更好的成長，必須要重視對于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生只有熱愛學(xué)習(xí)才能更加全身心的進行投入。本文主要從小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)入手，談一談可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境從哪些方面來對學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)數(shù)學(xué);主動學(xué)習(xí)能力

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

引言

對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是比較難的，他們的理解能力以及思維能力有限，無法很快的跟上教師的講課節(jié)奏，在整個學(xué)習(xí)過程中，只能被動的接受教師所給予的知識，極大的忽視了學(xué)習(xí)是要依靠自己的。為了更好的解決這一問題，教師必須要創(chuàng)新教學(xué)形式，可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合來增強課堂對于學(xué)生的吸引性，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生更多的好奇心和探索欲，在這種情況下，學(xué)生會產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)行為。

一、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的重要性

教師教學(xué)的最終目的是為了幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)生成長的過程當(dāng)中，教師只是發(fā)揮著引導(dǎo)者與幫助者的外部作用，學(xué)生必須要自己努力，才能更好的拉開與他人之間的差距。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，合理的利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以幫助學(xué)生形成對于知識的理解性記憶，讓學(xué)生能夠更加勇敢地參與到知識的探索過程中，學(xué)生可以通過自己的努力來探尋知識的奧秘。擁有主動學(xué)習(xí)能力能夠幫助學(xué)生成為一個獨立的個體，助力學(xué)生獲得更好的成長。

二、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的策略

2.1 創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的沉默現(xiàn)象較為嚴重，課堂經(jīng)常是通過教師講授學(xué)生聽的方式進行，在這樣的教學(xué)課堂中，學(xué)生沒有絲毫的課堂參與性，使得學(xué)生對于老師所講授的數(shù)學(xué)知識的理解只能停留在表面，他們難以對數(shù)學(xué)理論知識進行理解性的記憶，在應(yīng)對靈活性較強的題目時會不知從何下手。為了更好地調(diào)動起學(xué)生的課堂參與性，教師可以積極的促進現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的融合，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢來為學(xué)生營造問題情境。在這個過程當(dāng)中，教師要積極作為，充分考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中補充進更多學(xué)生感興趣的要素。教師要清楚的認識到自己，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中是發(fā)揮著引導(dǎo)者作用的，要及時的對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過自己的努力來對知識進行尋找與總結(jié)。

比如在進行人教版一年級下冊《位置》的教學(xué)時，教師通過多媒體技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)學(xué)校的平面圖，以學(xué)校門口為起點，給定學(xué)生哪一方向為北，讓學(xué)生說一說圖書館、操場分別在門口的哪一方向？學(xué)生需要根據(jù)給定的方向來引申出東西南分別在哪一方向，之后要根據(jù)上北下南左西右東的方向知識來自行判斷出圖書館與操場的方向。畫面上圖書館在門口的上方、操場在門口的右方。學(xué)生結(jié)合上北下南左西右東的方向，知識判斷出圖書館在門口的北面、操場在門口的東面。

2.2 降低學(xué)習(xí)難度，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感

教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)時，會提前設(shè)定好這一堂課的重難點內(nèi)容，在一開始對新知識進行導(dǎo)入的時候，教師會選擇一些較為簡單的生活實例幫助學(xué)生理解新知識，之后表示會通過板書的方式在黑板上為學(xué)生寫下這節(jié)課會學(xué)習(xí)到哪些內(nèi)容，以及哪些是需要他們重點掌握的，在這樣的過程當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識只能通過教師的口頭描述，這是沒有辦法幫助學(xué)生實現(xiàn)對于知識的理解性記憶的。而充分的利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以極大的降低學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，教師可以為學(xué)生制作出動態(tài)的視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻來更為直觀的了解知識的生成過程，學(xué)生能夠透過抽象性的理論知識去更好的了解知識的內(nèi)在含義。

比如在進行人教版二年級下冊《平移和旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)時，教師為學(xué)生安排了奧運五環(huán)、鐘表時針、學(xué)生騎車等圖片，讓學(xué)生對這些圖片進行觀察，讓學(xué)生猜一猜這些圖片有哪些是屬于平移，哪些是屬于旋轉(zhuǎn)的。在學(xué)生頭腦當(dāng)中有了一個答案之后，教師通過動態(tài)的方式來為學(xué)生展示，奧運五環(huán)的每一環(huán)通過平移都可以實現(xiàn)完全重合，鐘表時針會圍繞著中心點轉(zhuǎn)動、這是屬于旋轉(zhuǎn)的，學(xué)生在騎車的過程當(dāng)中，對于學(xué)生而言學(xué)生的位置是平移的，自行車輪胎的位置變化則是旋轉(zhuǎn)。

結(jié)束語

綜上所述，教師作為教學(xué)工作的開展者，要清楚的認識到自己在學(xué)生成長過程當(dāng)中的重要性，在創(chuàng)設(shè)課堂時，必須要積極作為為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要合理利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢，為現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂注入更多的活力，讓學(xué)生能夠獲得更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，為學(xué)生的成長提供更好的外部助力。與此同時，教師還要積極的在教學(xué)實踐當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗，觀察學(xué)生在課堂當(dāng)中的表現(xiàn)，不斷創(chuàng)新出更多的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略。

參考文獻

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