郭宇夢(mèng)

摘要：學(xué)習(xí)成功的觀點(diǎn)，是要激發(fā)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，所以教師在對(duì)于不同的教學(xué)問(wèn)題都進(jìn)行有效探討的時(shí)候，都需要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)感知，這樣才能不斷的幫助學(xué)生，對(duì)于理論問(wèn)題進(jìn)行合理的思考，而且教師在英語(yǔ)教學(xué)課堂中都需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相對(duì)真實(shí)的教學(xué)情景，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。而且在巧妙的運(yùn)用不同的教學(xué)方式的時(shí)候，都需要不斷的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和分析，這樣才能夠體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)感受，也能幫助學(xué)生確立自己在課堂中的主體學(xué)習(xí)地位，所以教師都需要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過(guò)不同的智能化教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感受才能優(yōu)化學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)表達(dá)，也能提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，因此，本文就如何激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);學(xué)習(xí)興趣;以師愛(ài)促興趣;教學(xué)氛圍;肢體語(yǔ)言;技術(shù)手段

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系的時(shí)候，教師都需要讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，這樣才能在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍上，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，教師首先需要運(yùn)用自己的人格魅力感染學(xué)生。在發(fā)揮情感教育理念，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中滲透作用的時(shí)候，讓學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受，也都可以進(jìn)行合理的分享，幫助學(xué)生融入到課堂的學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)，才能提高學(xué)生在課當(dāng)中的學(xué)習(xí)表達(dá)，也能讓學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)能力，都進(jìn)行合理有效的認(rèn)知。教師也需要讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的重要性，以及對(duì)于學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力發(fā)展的影響，所以在面對(duì)不同的學(xué)生所提出的學(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)候，教師都需要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)解讀和探討，提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)問(wèn)題的分析，這樣才能不斷的幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容，有著良好的運(yùn)用學(xué)習(xí)的途徑，所以才將減負(fù)增效的教學(xué)理念，進(jìn)行合理有效運(yùn)用的時(shí)候，也能減輕學(xué)生在課堂內(nèi)外的壓力，感受促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升，幫助學(xué)生對(duì)于不同的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行合理的總結(jié)和概括。

一、親其師信其道，以師愛(ài)促興趣

在讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容，都進(jìn)行有效掌握的時(shí)候，教師才能夠與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，也能讓學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)科問(wèn)題，都可以進(jìn)行合理有序的探討和解讀，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)和表達(dá)。能發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，所以在面對(duì)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)和理解的時(shí)候，可以通過(guò)課堂中的師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的增長(zhǎng)，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行合理有效的分析和解讀，優(yōu)化學(xué)生課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“This is me pencil.”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在對(duì)于名詞的單復(fù)數(shù)的用法都進(jìn)行有效掌握的時(shí)候，教師才能夠發(fā)揮對(duì)于學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生對(duì)于不同的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的探究，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生在課堂中與他人的溝通和交流，提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)感受，也能不斷的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，得到有效的提高，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容掌握有效性的提升。

二、巧創(chuàng)情景教學(xué)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)課堂中的學(xué)習(xí)情景，能不斷的調(diào)動(dòng)課堂中的有效學(xué)習(xí)氛圍的形成，也能夠在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中不斷的發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，所以教師在設(shè)置不同的教學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)思考有效性的時(shí)候，能增強(qiáng)學(xué)生與其他人的溝通和互動(dòng)，也能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和認(rèn)知。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“Do you like candy？”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在讓學(xué)生描述自己喜歡的同學(xué)時(shí)，都可以幫助學(xué)生對(duì)于不同的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有序的分析，而且通過(guò)巧妙的創(chuàng)設(shè)課堂中的教學(xué)情境，能讓學(xué)生融入到課堂的學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，幫助學(xué)生對(duì)于理論問(wèn)題進(jìn)行合理的思考，所以在增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)去的時(shí)候，都需要發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，這樣才能不斷的幫助學(xué)生，對(duì)于物主性代詞和名詞性代詞都可以進(jìn)行合理有效的解讀。

三、重視肢體語(yǔ)言，增添學(xué)習(xí)興趣

在重視不同的教學(xué)肢體語(yǔ)言運(yùn)用的時(shí)候，教師都可以幫助學(xué)生進(jìn)行不同的語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行和有效的改革，也能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和解讀，所以在增加學(xué)生課堂中學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，都需要中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)中除法，這樣才能不斷的幫助學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)思維體系，而且也能讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容都進(jìn)行合理有效的運(yùn)用。讓學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)動(dòng)力能得到有效的增強(qiáng)，優(yōu)化學(xué)生在課堂內(nèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維的體現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)科問(wèn)題都可以進(jìn)行合理有效的思考和探索。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“What’s your number？”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，根據(jù)學(xué)生講課當(dāng)中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展方向，教師在提出相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，都需要重視不同的教學(xué)，制定語(yǔ)言的運(yùn)用，這樣才能夠提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生減輕自己在課堂中的學(xué)習(xí)壓力，從而主動(dòng)的建立起自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維，提高學(xué)生在課堂中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

四、融合多種信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生興趣

將信息技術(shù)的教學(xué)手段運(yùn)用到不同的課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，才能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和分析，也能再?gòu)?qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)掌握的時(shí)候，與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系。所以教師再將趣味性教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，與學(xué)生在課當(dāng)中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)都進(jìn)行有效融合的時(shí)候，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于教材中理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和解讀，也能讓學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)思路的發(fā)揮，幫助學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，都可以進(jìn)行合理的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提升。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“I’m tall.”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在對(duì)于不同的介詞的用法都進(jìn)行有效掌握的時(shí)候，教師也需要讓學(xué)生對(duì)于不同的介詞的用法特點(diǎn)都進(jìn)行合理的分析，這樣在促進(jìn)課堂中教學(xué)氛圍有效形成的時(shí)候，可以再融合信息技術(shù)教學(xué)手段的過(guò)程中，不斷的增強(qiáng)對(duì)于知識(shí)內(nèi)容講解的效果，也能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與應(yīng)用和探討。

總而言之，讓學(xué)生對(duì)于理論問(wèn)題都進(jìn)行合理有效的解讀，才能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，教師在面對(duì)不同的學(xué)生所提出的這些問(wèn)題的時(shí)候，都需要發(fā)展學(xué)生的自主性學(xué)科思維的意識(shí)，這樣才能不斷幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容都進(jìn)行合理有效的掌握，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)理解的發(fā)揮，并且能幫助學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)科問(wèn)題進(jìn)行合理的探討，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)

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