程煉玉

摘要：在新的教育形式下，國家越來越注重學(xué)生的全方位發(fā)展。在小學(xué)階段，學(xué)生普遍具有認(rèn)知能力欠缺、情感表達不豐富、團隊意識欠缺等特點，學(xué)校與教師應(yīng)該要結(jié)合小學(xué)生的特點來進行音樂課程的設(shè)置及教學(xué)，讓學(xué)生在音樂課程的學(xué)習(xí)中，不斷地去提升自己的情感表達，成為一個有血有肉之人。音樂作為感情傳達的一個介質(zhì)，其表達方式是多種多樣的，例如：二胡獨奏、鋼琴、豎笛、合唱團......在小學(xué)階段，學(xué)生的音樂素養(yǎng)較低，很多種表達方式對于他們來說是不合適的，從音樂素養(yǎng)以及學(xué)生的整體能力的培養(yǎng)來考慮的話，小學(xué)生合唱團的表達方式最為適合，這種表達方式一是可以讓學(xué)生體會音樂的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，二是可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，為以后的學(xué)習(xí)與工作打下夯實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;合唱團隊;質(zhì)量提高;方法探究

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要統(tǒng)一的聲樂藝術(shù)，而且對于音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)以及團隊意識的培養(yǎng)具有重要的價值。在小學(xué)階段，學(xué)生具有認(rèn)知能力欠缺、情感表達不豐富、團隊意識欠缺等特點，教師在進行音樂課程教學(xué)時，要結(jié)合學(xué)生自身的特點來不斷改變授課的模式與方法，通過讓學(xué)生組建合唱團隊的方式來培養(yǎng)學(xué)生方方面面的能力。因此在小學(xué)音樂課程學(xué)習(xí)中，合唱是必不可少的一個環(huán)節(jié)，那么如何提高小學(xué)生的合唱團隊質(zhì)量，更好地完成最終的合唱曲目呢？可以從以下幾點來進行：

一、挑選一批熱愛音樂且音準(zhǔn)好、音色美的學(xué)生

在合唱團隊中，團隊成員的可塑性決定合唱曲目最終的完成度，因此教師在進行合唱成員挑選時一定要謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎。我們經(jīng)常會說：“興趣是最好的老師”，一旦有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的動力，在挑選合唱團隊的成員時，教師一定要注意學(xué)習(xí)興趣這一點，首先要挑選一批熱愛音樂的學(xué)生，只有心底里熱愛音樂才會有動力去學(xué)習(xí)并且提升自己的音樂素養(yǎng)。但是光有一腔的熱愛，還是不行的，音準(zhǔn)以及音色對于最后合唱曲目的效果起了決定性的作用，試想一下，一個五音齊全的人和一個五音不齊全的人同唱一首歌，你會選擇聽哪一個人的？我們肯定會聽五音齊全的人唱歌，因此他所帶給我們的是一種音樂上的享受。因此綜合來說，要想提高合唱團隊的質(zhì)量，教師在進行選人時一定要選擇熱愛音樂、音準(zhǔn)好、音色好的學(xué)生，為最后更好地詮釋音樂打下堅實的基礎(chǔ)。

例如：在學(xué)校組織有關(guān)紅歌的合唱比賽時，教師可以利用多媒體進行講解，播放之前學(xué)校組織的紅歌合唱比賽的視頻，讓學(xué)生感受合唱的魅力，接著讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿進行報名——參加合唱比賽，報名參加的同學(xué)一定是對音樂或者對比賽感興趣的學(xué)生，一定要讓他們充分發(fā)揮積極性，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)之前上音樂課的表現(xiàn)來選定參加紅歌比賽的合唱團隊成員，為最后更好地呈現(xiàn)作品奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、注意合唱隊員各個聲部的和諧

世界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同音色的人，因此在小學(xué)階段，教師在挑選合唱隊成員時，除了要找對音樂感興趣、有音準(zhǔn)和音色的學(xué)生之外，還要根據(jù)不同學(xué)生的音色進行劃分，分成高聲部、低聲部，讓整個音樂有一個跌宕起伏，讓不同的學(xué)生在屬于自己的音色上發(fā)揮自己最好的水平，為最后的合唱效果打下夯實的基礎(chǔ)。

例如：在學(xué)校組織有關(guān)紅歌的合唱比賽時，教師首先要根據(jù)學(xué)生的意愿以及學(xué)生之前的上課表現(xiàn)來選定合唱團隊的團員，選定之后，教師與學(xué)生要進行溝通，選出此次紅歌合唱比賽的曲目——《團結(jié)就是力量》，然后教師要讓學(xué)生對《團結(jié)就是力量》這首歌曲進行一一地試唱，通過試唱將學(xué)生分為高音區(qū)、低音區(qū)，高音區(qū)、低音區(qū)分出來之后，教師就可以將合唱的隊形進行排列，對歌詞進行劃分。

三、豐富演唱技巧，融合專業(yè)的技術(shù)知識

在小學(xué)階段，學(xué)生認(rèn)知能力較差，正處于長身體的階段，沒有專業(yè)的演唱技巧，沒有養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，不僅不利于最后歌曲效果的呈現(xiàn)，還會對學(xué)生的身體造成一定的傷害，因此教師在進行音樂課程教學(xué)時，一定要對專業(yè)的技術(shù)知識以及演唱技巧進行系統(tǒng)的講解，讓學(xué)生掌握技巧，更好地完成歌曲的效果呈現(xiàn)，保護學(xué)生的嗓子。

例如：在進行紅歌《團結(jié)就是力量》的合唱訓(xùn)練時，教師可以先行播放音樂，讓學(xué)生對于自己負(fù)責(zé)的歌詞以及高低區(qū)有一定的了解，接著教師要講解專業(yè)的演唱技巧以及良好的演唱習(xí)慣，因為小學(xué)生的認(rèn)知能力差，正處于長身體的階段，專業(yè)知識沒有講解到位的話，會對學(xué)生的身體造成傷害，因此這是十分必要的環(huán)節(jié)，講解完畢之后，教師可以讓學(xué)生進行大合唱，在大合唱中如果發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，為最后的歌曲的呈現(xiàn)以及學(xué)生的身體保駕護航。

總而言之，在小學(xué)階段，學(xué)生具有認(rèn)知能力欠缺、情感表達不豐富、團隊意識欠缺等特點，教師在進行音樂課教學(xué)時，一定要結(jié)合學(xué)生的特點進行教學(xué)模式以及教學(xué)方法的改進，讓學(xué)生愛上音樂，也要組織學(xué)生建立合唱團隊，通過多種方式來提升團隊的質(zhì)量，達到更加的合唱效果，在此過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)與團隊意識。

參考文獻

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