路彥彥

摘要：隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推行，在實(shí)施初中教學(xué)的過(guò)程中，不但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的講授外，還必須重視對(duì)學(xué)生綜合實(shí)際能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生才能真正實(shí)踐綜合能力的有效提高。在開(kāi)展初中綜合實(shí)踐課程教學(xué)的過(guò)程中，教師們必須確定教育的目的，并且主動(dòng)的開(kāi)展教學(xué)方法的革新，在教學(xué)的過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，從而促使學(xué)生能夠參與，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效提高。本文通過(guò)在初中綜合實(shí)踐課的教學(xué)中，采用多種趣味教學(xué)方式來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中;綜合實(shí)踐;有效教學(xué)方法

教師在進(jìn)行綜合實(shí)踐課程教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該積極的進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，讓學(xué)生在實(shí)踐中明確自身的人生目標(biāo)，并且能夠在課堂中與教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力和自主創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面、多角度看問(wèn)題的能力，從而更好的完善學(xué)生的性格特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升和拓展。

一、借助綜合實(shí)踐課程，鍛煉學(xué)生的邏輯思維

在開(kāi)展初中綜合實(shí)驗(yàn)課題教學(xué)的過(guò)程中，教師還需要通過(guò)和學(xué)生進(jìn)行合理的交流，并了解學(xué)生的興趣來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)的進(jìn)行思考與探究，并幫助學(xué)生去發(fā)掘周?chē)男侣勅な?，從而拓展學(xué)生的思維能力，并幫助學(xué)生能夠從多角度觀察社會(huì)問(wèn)題，提升學(xué)生良好的想象力，從而達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)調(diào)查問(wèn)卷的方式來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。例如：教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中可以根據(jù)最近的時(shí)政熱點(diǎn)來(lái)進(jìn)行采訪活動(dòng)。針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生“減負(fù)增效”的話題來(lái)進(jìn)行采訪。教師為學(xué)生布置好任務(wù)之后，讓學(xué)生針對(duì)學(xué)校的家長(zhǎng)教師以及學(xué)生進(jìn)行多方面問(wèn)卷的調(diào)查。引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷設(shè)置的過(guò)程中設(shè)置好計(jì)劃，并且能夠?qū)τ诩议L(zhǎng)學(xué)生以及教師進(jìn)行問(wèn)題的提問(wèn)，同時(shí)對(duì)于他們的觀點(diǎn)進(jìn)行匯總，同時(shí)總結(jié)出相應(yīng)的解決方案。要是為班級(jí)中學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生進(jìn)行采訪之后，進(jìn)行資料的收集整理并交給教師，教師針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。要是借助這種活動(dòng)，能夠促使學(xué)生形成縝密的邏輯思維，并且再進(jìn)行采訪的過(guò)程中能夠積極的進(jìn)行語(yǔ)言的組織，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言組織能力以及綜合能力的提升，起到了積極的促進(jìn)作用。

二、借助綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

教師在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)該給予學(xué)生成長(zhǎng)的空間，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，在自主探究中進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)學(xué)生能夠積極的明確自身的不足，并且能夠進(jìn)行多方面知識(shí)的從而有效的提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：小學(xué)階段的學(xué)生免不了會(huì)玩家長(zhǎng)的手機(jī)、計(jì)算機(jī)。教師可以結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)。教師在教學(xué)的過(guò)程中可以為學(xué)生布置進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資料查詢的任務(wù)，讓學(xué)生在課下能夠針對(duì)教師布置的查詢?nèi)蝿?wù)進(jìn)行搜集，然后進(jìn)行課外知識(shí)的整理，在進(jìn)行整理的過(guò)程中，讓學(xué)生能夠明確計(jì)算機(jī)，手機(jī)等電子產(chǎn)品的有效應(yīng)用，幫助學(xué)生有良好的認(rèn)知，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)完成多方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠在自主探灸的過(guò)程中進(jìn)行多方面知識(shí)的補(bǔ)充和完善，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。例如：針對(duì)學(xué)校組織因?yàn)楫?huà)展活動(dòng)，教師可以在這種活動(dòng)中讓學(xué)生積極參與，并讓學(xué)生出謀劃策。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身主人公的態(tài)度來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的策劃，同時(shí)提出自己的想法，教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行輔助，而不是過(guò)多的干預(yù)，學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中可以大膽發(fā)揮自己的想象力來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，同時(shí)對(duì)于學(xué)校的一些活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)。學(xué)生能有良好的責(zé)任感，只有這樣學(xué)生能夠在各種活動(dòng)中敢于展現(xiàn)自我，提升自身參與的積極性從而能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己的思維，展現(xiàn)自己多方面的能力，從而促進(jìn)學(xué)生良好的責(zé)任感實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的有效提升。

三、借助綜合實(shí)踐游戲，完善學(xué)生的性格特點(diǎn)

教師在進(jìn)行綜合實(shí)踐課程教學(xué)的過(guò)程中，可以融入游戲活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠在游戲中感受到綜合實(shí)踐課程的樂(lè)趣，并能夠在課下積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究。教師創(chuàng)設(shè)綜合實(shí)踐游戲活動(dòng)，學(xué)生能夠在游戲中善于表達(dá)自己的想法，并且能夠完善自身的性格特點(diǎn)，促使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。例如：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在感恩節(jié)之這一天繪制賀卡的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用自己身邊的一些廢舊報(bào)紙紙盒等材料來(lái)進(jìn)行賀卡的制作。引導(dǎo)學(xué)生將賀卡送給曾經(jīng)幫助過(guò)自己的親人，同學(xué)或者教師。學(xué)生在繪制結(jié)束后，可以在班級(jí)中進(jìn)行展覽，讓班級(jí)中學(xué)生互相觀看自己設(shè)計(jì)的主題或者填寫(xiě)的文字等。讓學(xué)生之間相互分享，曾經(jīng)有哪些人幫助過(guò)自己，給自己留下了深刻的印象。同時(shí)教師讓學(xué)生分享自己今后應(yīng)該采取怎樣的行動(dòng)來(lái)感謝曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人，并且設(shè)立怎樣的目標(biāo)將愛(ài)心進(jìn)行傳遞。教師借助這種活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)能通過(guò)這種主題活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行正能量的傳遞，完善了學(xué)生的性格，培養(yǎng)了學(xué)生良好的品性。

綜上所述，在實(shí)施初中綜合實(shí)踐課程教學(xué)的過(guò)程中，教師們必須以學(xué)生為主導(dǎo)，重視學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，并運(yùn)用多元化的教學(xué)方式來(lái)加以指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生能夠更主動(dòng)的參加實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中可以有所體會(huì)，從而進(jìn)一步提高并充實(shí)自己，從而促使學(xué)生良好的成長(zhǎng)與發(fā)展。

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