習近平總書記指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

北京市全面貫徹黨的教育方針，始終堅持把立德樹人作為根本任務，守正創(chuàng)新辦好學校思想政治理論課，推動構(gòu)建大中小幼一體化德育體系;加強和改進學校體育、美育、勞動教育，更加突出體育、美育和勞動教育在育人中的重要作用;加強學生學業(yè)輔導，在線輔導覆蓋全市所有初中學生;持續(xù)推進教材建設;加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育，關(guān)注中小學生身心健康，提升學生綜合素養(yǎng)。

數(shù) 說

21名

北京市21名小學生被授予2020年度“全國優(yōu)秀少先隊員”稱號。

20所? ? ?8所

20所學校被評為北京市首批中小學心理健康教育實踐研究特色校;原定北京市第三批全國中小學心理健康教育特色學校的8所學校此次自動歸入北京市首批中小學心理健康教育實踐研究特色學校。

30名

30名學生榮獲2021年首都“新時代好少年”稱號。

39個

2021年，北京市21所中等職業(yè)學校新增39個專業(yè)。其中，智能制造領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)占多數(shù)，智能、信息化、新技術(shù)成為最大亮點。

59所

北京市59所學校入選第三批全國中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學校名單。

大事記

1? 率先出臺大中小幼一體化德育體系建設指導綱要

北京市委教育工委、市教委印發(fā)《北京市大中小幼一體化德育體系建設指導綱要》。這是全國省級教育部門第一份關(guān)于大中小幼一體化德育體系建設的文件。未來，北京市將在科學規(guī)劃一體化德育內(nèi)容、優(yōu)化一體化德育方法、整合一體化德育資源、配齊建強一體化德育隊伍、完善一體化德育評價、強化一體化德育協(xié)同等9大方面17項工作中，全面加強大中小幼一體化德育體系建設，不斷提升立德樹人實效，推進首都學校德育工作高質(zhì)量發(fā)展。

舉行第三屆大中小幼教師同臺講述育人故事展示活動

為慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年和第37個教師節(jié)，激發(fā)廣大教師踐行“為黨育人、為國育才”的初心和使命，北京市于9月4日舉行第三屆大中小幼教師同臺講述我（我們）的育人故事集中展示活動。本屆活動主題為“為黨育人、為國育才”，突出特點是在“雙減”背景下，充分調(diào)動廣大教師投身教育教學的主動性和積極性，引導全社會共同關(guān)注和傾聽教師的生動育人故事，為首都教育高質(zhì)量發(fā)展凝心聚力。

2 在線輔導覆蓋全市所有初中學生

北京市教委舉行北京市中學教師開放型在線輔導計劃線上啟動會，自2021年下半年起，中學教師“在線輔導”拓展至全市初中，覆蓋646所學校33萬余名學生。會上提出，北京市建設教師在線輔導云平臺，為學生提供一對一實時在線輔導、一對多實時在線輔導（互動課堂）、問答中心以及微課學習四種形式在線輔導。根據(jù)實施步驟，2021年上半年面向通州、延慶、懷柔、密云、平谷、房山、門頭溝、大興和經(jīng)開區(qū)的初中學生開放，2021下半年和2022年拓展到全市所有初中學生。輔導學科為語文、數(shù)學、英語、道德與法治、物理、化學、生物、歷史、地理，輔導時間為校歷規(guī)定的每個學期周一到周五的18：00-21：00（原則上不含節(jié)假日和寒暑假）。

3? 持續(xù)推進中小學教材管理

北京市教委發(fā)布《北京市中小學教材管理辦法》，明確北京將實行中小學教材審定制度，未經(jīng)審定的教材，不得出版、選用。

北京市中小學教材實行國家、市、區(qū)和學校分級管理。校本課程原則上不編寫出版教材，確需編寫出版的應報所屬區(qū)教育行政部門備案，由區(qū)教育行政部門按照國家和本市有關(guān)規(guī)定進行嚴格審核和使用管理。

北京市、區(qū)教育行政部門和學校不統(tǒng)一推薦中小學教輔材料。確屬教育教學所需的課堂練習、同步練習、寒暑假作業(yè)、考試試卷及復習資料等，應免費提供學生使用。

國家課程教材的選用，須在國務院教育行政部門和北京市教育行政部門公布的中小學教學用書目錄中選用，教材選用結(jié)果須在本區(qū)教育行政部門網(wǎng)站上公示。不得以地方課程教材、校本課程教材等替代國家課程教材。義務教育學校不得使用境外教材，普通高中學校選用境外教材，按照國家和北京市有關(guān)政策執(zhí)行。

地方課程教材經(jīng)審定通過后方可出版、發(fā)行。區(qū)級教育行政部門和中小學校應建立地方課程教材實驗準入評估機制，統(tǒng)籌考慮學段課時安排和區(qū)域?qū)嶋H，嚴格控制同一學校同一年級地方課程教材使用數(shù)量。

4? 加強和改進學校體育工作，讓每一名學生健康成長

北京市委辦公廳、市政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進新時代學校體育工作的行動方案》（以下簡稱《行動方案》），《行動方案》配套制定了《北京市加強中小學體育增強學生體質(zhì)健康二十條措施》（以下簡稱《中小學體育二十條》）?！缎袆臃桨浮访鞔_，以增強學生體質(zhì)、促進身體健康為目標，遵循青少年成長成才規(guī)律和體育運動規(guī)律，堅持因材施教的理念，重視差異化教學和個體化指導，切實增強全體學生體育鍛煉的科學性、針對性和實效性，避免“應試體育”?！吨行W體育二十條》明確，鼓勵基礎教育階段學校每天開設1節(jié)體育課，小學每周至少5節(jié)體育課，初中每周4-5節(jié)，高中每周3-5節(jié)，不得以任何形式擠占體育課。確保學生每天在校內(nèi)外各參加1小時以上體育鍛煉。同時，培養(yǎng)學生每天堅持體育鍛煉的習慣。

北京市教委發(fā)布《北京市教育委員會關(guān)于進一步強化中小學校園課外體育鍛煉的通知》。包括三個方面：一是大課間體育活動。全市中小學校每天要統(tǒng)一安排30分鐘的大課間體育活動，嚴格落實課間操、眼保健操制度。同時，要利用好課間10分鐘，鼓勵學生“走出來”，到室外活動，放松身心、緩解疲勞。二是課外體育活動。廣泛開展豐富多彩的課外體育活動。各學校要根據(jù)學生不同年齡特點，有針對性地開展課外體育活動，確保所有學生都“動起來”。三是體育競賽活動。各學校要通過舉辦面向人人的班級賽、年級賽、全員運動會等形式多樣、豐富多彩的體育競賽活動，創(chuàng)新活動組織形式，為每名學生“賽起來”搭建平臺。

北京市發(fā)布《北京市義務教育體育與健康考核評價方案》?？己嗽u價包括過程性考核與現(xiàn)場考試兩部分。過程性考核體現(xiàn)中小銜接、以測促練、抓早抓小;現(xiàn)場考試增加供給、豐富選擇、兼顧差異。通過這樣的設計，帶動學生乃至家庭和全社會重視健康、重視并參與體育鍛煉，關(guān)注學生的健康狀態(tài)，構(gòu)建關(guān)注學生健康生活、健康成長的家庭、學校、社會協(xié)同育人共同體，讓增加的項目和分數(shù)成為學生健康生活理念養(yǎng)成和健康體魄形成的助推器，而不是選拔項。

5? 全面推進健康校園建設

為深入實施健康中國戰(zhàn)略，推進健康北京建設，北京市教育委員會、北京市衛(wèi)生健康委員會等十部門聯(lián)合制定《北京市推進健康校園行動實施方案》并發(fā)布通知。方案立足學校，立足師生的健康，進一步落實大衛(wèi)生、大健康的理念，協(xié)同政府、學校、家庭和社會各方力量，通過切實有效的行動措施，不斷提高學校健康管理水平，切實提升廣大師生的健康獲得感、幸福感和生命質(zhì)量。方案中提出了十二項具體任務，將校長、校園醫(yī)務人員、教師、學生等劃分為六類主體，從組織領(lǐng)導、隊伍建設、部門聯(lián)動等六個方面提出具體措施，進一步強化健康校園行動的落地落實。

6? 加強學生心理健康管理工作，提升學生心理健康素養(yǎng)

北京市教委發(fā)布《關(guān)于加強中小學生心理健康管理工作的通知》（以下簡稱《通知》）?！锻ㄖ诽岢?，建立健全學生心理危機分級預警和干預機制，對于在日常工作和心理測評中發(fā)現(xiàn)的心理問題學生，學校要組織校內(nèi)外相關(guān)專業(yè)人員進行研判，協(xié)同家長共同制定針對性干預方案，進行及時調(diào)節(jié)，并動態(tài)追蹤干預成效。學生出現(xiàn)自殺自傷、傷人毀物傾向等嚴重心理危機時，學校及時協(xié)助家長送醫(yī)診治。中小學每校至少配備1名專職心理健康教育教師，學生規(guī)模500人以上的學校，集團化辦學、一校多址辦學的學校，應適當增加心理教師配備。

7? 加強中小學研學旅行管理，確保學生“游有所研”“旅有所學”

為全面貫徹落實教育部等有關(guān)部門文件精神，確保師生安全，切實提高研學旅行活動實效，北京市教委發(fā)布了《關(guān)于加強全市中小學研學旅行管理的通知》（征求意見稿）（以下簡稱《通知》）?！锻ㄖ访鞔_，小學原則上不出京、中學原則上不出境開展研學旅行活動，研學旅行情況不得與學生升學、畢業(yè)掛鉤，不得以組織研學旅行為名開展變相旅游。

學校組織開展研學旅行可采取自行開展或委托開展的形式。學校組織出京研學旅行活動，應堅持學生和家長自愿原則，不得將學生參加出京研學旅行活動情況作為學校教育評價的依據(jù)和標準，不得與學生升學、畢業(yè)掛鉤。學校不得以組織研學旅行為名開展變相旅游，要確保學生“游有所研”“旅有所學”，避免“只旅不學”;應為不參加活動的學生提供相關(guān)課程學習機會，確保學習效果。

8? 關(guān)注學生營養(yǎng)健康，守護“舌尖上的安全”

北京市衛(wèi)健委、北京市教委聯(lián)合組織制定了《“營”在校園——北京市平衡膳食校園健康促進行動工作方案（2021-2025年）》（以下簡稱《工作方案》）。根據(jù)《工作方案》，到2025年，本市所有中小學?；九潺R專（兼）職校園營養(yǎng)健康管理人員。行動內(nèi)容包括：多種途徑傳播兒童青少年營養(yǎng)健康知識，整合資源完善營養(yǎng)工作隊伍，開展營養(yǎng)監(jiān)測評價和干預指導，推進營養(yǎng)健康相關(guān)示范建設，將“營”在校園行動關(guān)口前移。市、區(qū)兩級衛(wèi)生、教育部門適時組織開展督導和行動效果評估，及時調(diào)整工作重點和方向，為制定下一階段北京市兒童青少年膳食策略提供指導。

為守護好學生們“舌尖上的安全”，北京市教委、北京市市場監(jiān)管局和北京市衛(wèi)健委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于切實做好2021年學校（幼兒園）食品安全管理工作的通知》，明確要求提升學校（幼兒園）食品安全風險防范和應急處置能力，嚴禁學校以任何形式參與社會“小飯桌”的經(jīng)營與合作，學校要建立剩余菜品處理利用機制，減少批量型浪費。