蔣杰

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);趣味教學(xué)法;

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-3-

引言

改善學(xué)生課堂能動力不足問題，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動力，教師應(yīng)重視課堂趣味性氛圍的構(gòu)建，運(yùn)用趣味教學(xué)法提升教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)好學(xué)，實(shí)現(xiàn)綜合能力的強(qiáng)化。

一、提升課堂教學(xué)趣味化的必要性

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師注重授課方法的風(fēng)趣性，符合小學(xué)生的心理需求，為保證策略總結(jié)的更深刻，本段文字分為三點(diǎn)總結(jié)提升課堂教學(xué)趣味化的必要性。第一，以素養(yǎng)視角分析，課程改革提出更高標(biāo)準(zhǔn)的教師要求，教師應(yīng)注重學(xué)生素養(yǎng)養(yǎng)成，革新授課方法，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)重視學(xué)生個(gè)性與自主能力培養(yǎng)。以此為背景教師應(yīng)豐富授課內(nèi)容，注重教學(xué)語言的趣味性，以滿足素養(yǎng)視域下的數(shù)學(xué)課堂的培養(yǎng)目標(biāo)。教師以素養(yǎng)教育與教學(xué)計(jì)劃為架構(gòu)，重視學(xué)生的興趣愛好保證課堂環(huán)境、活動的風(fēng)趣性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。第二，以教育價(jià)值視角分析，重視學(xué)生能力培養(yǎng)，如思維能力、道德水平以及邏輯能力，數(shù)學(xué)課堂作為小學(xué)生的重要學(xué)習(xí)平臺，教師應(yīng)使用精湛的授課方式，彌補(bǔ)課堂枯燥氛圍，展示出數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容。讓學(xué)生在教師風(fēng)趣語言、帶動性互動中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建價(jià)值。第三，以學(xué)科特性分析，數(shù)學(xué)課堂相較于科學(xué)科目等，呈現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)動力不強(qiáng)，課堂表現(xiàn)力不強(qiáng)等問題，此時(shí)教師提升課堂教學(xué)的趣味化，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)的枯燥性，最終是學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)課堂。

二、提升課堂教學(xué)趣味化的策略

（一）形式的趣味性

以課堂活動為教學(xué)的外部形式，本段文字進(jìn)行系統(tǒng)分析。小學(xué)生受年齡與心理需求限制，受課堂環(huán)境影響較大，在氛圍高漲的課堂環(huán)境下，小學(xué)生更容易展現(xiàn)出全部的學(xué)習(xí)動力，由此可見授課過程，教師應(yīng)注重課堂外部形式的風(fēng)趣程度。例如，以游戲作為外部形式，提升課堂氛圍，對于小學(xué)生而言，游戲建立在學(xué)習(xí)與玩之間的重要平臺，在游戲環(huán)境完成課堂學(xué)習(xí)，可保證課堂學(xué)習(xí)效率。教師充分利用游戲培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，引導(dǎo)小學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識做到充分的把握和理解，在趣味化、形象化的學(xué)習(xí)環(huán)境中有效的提升邏輯思維能力，并將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識充分運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，從而更好地鞏固數(shù)學(xué)知識。綜合上述，強(qiáng)化形式的趣味程度，教師以外部環(huán)境創(chuàng)造與學(xué)生內(nèi)部引導(dǎo)兩方面進(jìn)行，對外教師可從課前導(dǎo)入、問題提出、情境營造以及課堂學(xué)生表演等不同角度入手，對內(nèi)教師應(yīng)善于調(diào)動學(xué)生的課堂熱情，以學(xué)生的接受程度、學(xué)生的特性發(fā)展以及課程難點(diǎn)與需求出發(fā)，最終讓學(xué)生在教師的課程計(jì)劃下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。將游戲教學(xué)合理的融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，能夠極大程度的深化小學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，進(jìn)一步高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）內(nèi)容的趣味性

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程，教師應(yīng)以教材理論知識出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況，提升理論內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容的授課風(fēng)趣性。根據(jù)教育學(xué)理論分析，合理的課堂問題設(shè)置可保證教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際效果，同時(shí)應(yīng)為學(xué)生預(yù)留想象環(huán)節(jié)，根據(jù)教材內(nèi)容教師以問題設(shè)置為背景，讓學(xué)生以想象視角完成問題探索，保證課堂內(nèi)容的風(fēng)趣價(jià)值。例如，《分?jǐn)?shù)》模塊授課時(shí)，單調(diào)講解分?jǐn)?shù)的內(nèi)涵，學(xué)生無法接收到信息，此時(shí)筆者利用翻轉(zhuǎn)課教學(xué)模式構(gòu)建問題探究環(huán)境，充分運(yùn)用多媒體電子設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)地教學(xué)工作，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂的趣味性。課上筆者以生活問題為探究內(nèi)容，讓學(xué)生深刻理解分?jǐn)?shù)內(nèi)涵，而后又以生活中發(fā)生的烏龍小事作為趣味案例，強(qiáng)化學(xué)生對分?jǐn)?shù)應(yīng)用的理解。

（三）評價(jià)機(jī)制

小學(xué)生受年齡限制，對表揚(yáng)與中肯的評價(jià)更受益，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程，教師應(yīng)采用鼓勵機(jī)制進(jìn)行授課，以語言鼓勵激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生有被動學(xué)習(xí)成為主動學(xué)習(xí)，學(xué)生在趣味教學(xué)計(jì)劃中，完成數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證趣味教學(xué)的應(yīng)用效果。例如，數(shù)學(xué)廣角模塊教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生有理有據(jù)的說明問題，并證明自己的觀點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的反映能力。課上筆者以單元數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識為依據(jù)，課下為學(xué)生設(shè)計(jì)問題，課上由學(xué)生完成問題解答。學(xué)生解答完畢后，筆者不忽視任意一個(gè)學(xué)生在思考過程的良好表現(xiàn)，讓學(xué)生在表揚(yáng)與肯定中，熱愛數(shù)學(xué)課堂，以分析、合作的方式展示出學(xué)生的邏輯思維，通過課堂評價(jià)實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)的價(jià)值。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課程占據(jù)小學(xué)教育中的重要位置，充分運(yùn)用趣味性的教學(xué)模式，不僅可以增強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通和交流，有效加深教師與學(xué)生之間的感情，建立輕松、和諧的趣味性數(shù)學(xué)課堂，可有效培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散性思維能力和邏輯能力。以提升課堂教學(xué)趣味化為途徑，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，真正意義上提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]胡嬋. 淺析在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用趣味教學(xué)法的策略[J]. 學(xué)苑教育，2021（32）：21-22.

[2]王翠琴. 如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味化[J]. 學(xué)周刊，2021（36）：51-52.