修艷慧

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;數(shù)學(xué)應(yīng)用題;解題思維能力;培養(yǎng)策略;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-

引言

數(shù)學(xué)是鍛煉學(xué)生邏輯能力的基本科目，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)的基礎(chǔ)類科目。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)、邏輯思維能力的提高等有著較為重要的作用。但是數(shù)學(xué)科目相比小學(xué)的其他科目而言，學(xué)習(xí)難度較大，再加上小學(xué)生的年齡較小，對(duì)于抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度較低，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的轉(zhuǎn)換應(yīng)用能力較低。因此，為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力全面提高的目標(biāo)，需要老師在課堂教學(xué)的過程中，注重對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的解題技巧。以應(yīng)用題的解題方法作為基本工具，來提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感知和內(nèi)化能力，進(jìn)而全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)深度。

一、規(guī)范審題指導(dǎo)，強(qiáng)化解題意志

教師在應(yīng)用題的教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的審題指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。教師首先指導(dǎo)學(xué)生通讀題干，確定題目考察的內(nèi)容，圈出題干中的已知條件。然后分析各個(gè)已知條件之間、已知條件與所求問題之間的邏輯關(guān)系。在理清各方面的關(guān)系的基礎(chǔ)上，最后就可以進(jìn)行列式開始解題了。在教學(xué)人教版五年級(jí)上冊(cè)“小數(shù)乘法”一單元的內(nèi)容時(shí)，教師講解如下應(yīng)用題，“已知藍(lán)鯨的體重是150噸，身長(zhǎng)25.9米，而世界上最大的一棵巨杉，質(zhì)量是藍(lán)鯨的18.7倍，高是藍(lán)鯨體長(zhǎng)的3.2倍。這顆巨杉重多少噸？高多少米？”首先教師引導(dǎo)學(xué)生確定所求問題是巨杉的重量和高度，圈出的已知條件有藍(lán)鯨的體重和身長(zhǎng)，以及藍(lán)鯨的體重、身長(zhǎng)與巨杉的重量、高度之間的關(guān)系。然后對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出藍(lán)鯨體重的18.7倍為巨杉的重量，藍(lán)鯨身長(zhǎng)的3.2倍為巨杉的高度。分析出了這些數(shù)據(jù)之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系之后，最后就可以列出算式，求出這道應(yīng)用題的答案了。

二、分類教材知識(shí)，分學(xué)期逐漸提高培養(yǎng)層級(jí)

對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)要從小抓起，分梯度逐步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。教師可以從一年級(jí)開始，對(duì)教學(xué)知識(shí)加以分類，抓住可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力培養(yǎng)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教師教學(xué)需要考慮學(xué)生已有數(shù)學(xué)功底及現(xiàn)有知識(shí)量。比如數(shù)量的多少、長(zhǎng)度的大小、物品基本特征等基礎(chǔ)知識(shí)。在小學(xué)一年級(jí)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從初步概念學(xué)習(xí)開始，形成抽象能力以及對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的概括能力，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)際的操作中，對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行了解，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)計(jì)算方法，比如10以內(nèi)的加法、減法。教師應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地在小學(xué)階段的不同年級(jí)逐漸加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，通過整個(gè)數(shù)學(xué)階段的教學(xué)提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，為應(yīng)用題的解題思維能力打下基礎(chǔ)。

三、有針對(duì)性地創(chuàng)新應(yīng)用題教學(xué)方法

數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題技巧的教學(xué)質(zhì)量，受到老師所應(yīng)用的教學(xué)方法的直接影響。由于數(shù)學(xué)應(yīng)用題是解答題中難度較大的題型，其考查的是學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解和解題技巧的全面掌握。而應(yīng)用題是基于數(shù)學(xué)理論而來的類題型，在進(jìn)行應(yīng)用題解題教學(xué)的過程中，理論知識(shí)的教學(xué)比重較大，小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很容易會(huì)感到無聊，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的降低。如果小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，則不能夠高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也很難專心地聽課。所以，數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行應(yīng)用題的教學(xué)過程中，需要盡可能地優(yōu)化對(duì)于應(yīng)用題的講解方法，用更加靈活生動(dòng)的方式進(jìn)行應(yīng)用題解題技巧的講解，盡可能地吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的有效教學(xué)。此外，小學(xué)的應(yīng)用題大部分與學(xué)生的實(shí)際生活有一定聯(lián)系，并且以學(xué)生的實(shí)際生活場(chǎng)景作為基礎(chǔ)進(jìn)行拓展設(shè)計(jì)，因此老師在應(yīng)用題解題技巧的教學(xué)時(shí)，要盡可能地將解題方法與學(xué)生的生活進(jìn)行聯(lián)系，還原題目在生活中的實(shí)際操作流程，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考解題方法，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用題教學(xué)方法的優(yōu)化創(chuàng)新。

四、延展訓(xùn)練內(nèi)容，發(fā)散解題視角

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，很多單元之間具有很強(qiáng)的前后相關(guān)性?；蚴峭荒K的知識(shí)的不同方面，或是某一知識(shí)層次的更加深入，內(nèi)容更加細(xì)化，知識(shí)難度的遞增。教師在教學(xué)后面的內(nèi)容時(shí)，注意引入前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，前后比對(duì)，延展習(xí)題訓(xùn)練的內(nèi)容，發(fā)散學(xué)生的解題視角。在教學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)時(shí)，“分?jǐn)?shù)的乘法”“分?jǐn)?shù)的除法”“比”三個(gè)單元之間有非常密切的聯(lián)系，教師在習(xí)題訓(xùn)練時(shí)可以將這三部分進(jìn)行綜合，深化學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)、百分比的認(rèn)識(shí)。教師可以將一道題用三種方式表現(xiàn)出來，例如，“全世界有樺樹40種，我國(guó)占11/20，我國(guó)有多少種樺樹？”“我國(guó)有樺樹22種，占全世界的11/20，全世界有多少種樺樹？”“全世界有樺樹40種，我國(guó)有22種樺樹，我國(guó)與全世界的樺樹之比為多少？”通過已知條件和所求問題的變化，延伸訓(xùn)練的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識(shí)，深化對(duì)于數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系的認(rèn)知，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題教學(xué)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，除了要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式，還要有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解析應(yīng)用題的能力，擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力，切實(shí)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生將來能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利的條件。

參考文獻(xiàn)

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