徐逸蔚

[摘? ? 要]在班主任工作中，教師要積極建設(shè)第二課堂，開(kāi)展中學(xué)生法治教育。教師可以結(jié)合特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)展開(kāi)專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，挖掘校內(nèi)資源組織學(xué)生展開(kāi)討論，讓他們?cè)谟^看法治影片后討論體會(huì)，對(duì)照生活案例進(jìn)行反思，并結(jié)合家庭力量讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這些方法都鏈接了課堂內(nèi)外，有助于促使學(xué)生提升法治意識(shí)。

[關(guān)鍵詞]第二課堂;法治教育;初中班主任

初中階段的學(xué)生處于半成熟時(shí)期，在法律方面的知識(shí)儲(chǔ)備明顯不足，辨別是非善惡的能力也有限，他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀還沒(méi)有固定成型。因此，在初中階段教師要積極展開(kāi)法治教育，促使學(xué)生了解、學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的法律知識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，避免出現(xiàn)未成年人犯罪等問(wèn)題。然而，在初中階段缺乏系統(tǒng)的法律課程，而且學(xué)生也常常覺(jué)得相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味，所以參與興趣不足。教師要積極開(kāi)設(shè)第二課堂，溝通課堂內(nèi)外，增強(qiáng)教材的直觀性、教育性和生動(dòng)性，促使學(xué)生更積極主動(dòng)地投入到法治教育中。

一、結(jié)合主題節(jié)日，專題學(xué)習(xí)

在中國(guó)有不少和法律有關(guān)的節(jié)日，教師可以利用消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日、國(guó)家憲法日等這些時(shí)間節(jié)點(diǎn)展開(kāi)專題活動(dòng)，促使學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，了解相關(guān)的法律問(wèn)題。在活動(dòng)期間，學(xué)生可以尋找身邊的案例，設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)，展開(kāi)反思，提升自律能力。

在“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日”期間，教師組織學(xué)生了解和消費(fèi)者權(quán)益有關(guān)的信息，嘗試自主閱讀《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》中的相關(guān)內(nèi)容，思考要從哪些方面入手保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)利，違反消費(fèi)者權(quán)益要承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任，有哪些解決矛盾沖突的辦法等。在專題學(xué)習(xí)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到要從國(guó)家方面、消費(fèi)者方面、生產(chǎn)者方面等各種角度入手保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)利。例如消費(fèi)者可以向所在地的消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴，同時(shí)要保存好各種原始單據(jù)和實(shí)物，這樣才能更好地維護(hù)自己的權(quán)利，而生產(chǎn)者方則要調(diào)整結(jié)構(gòu)，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，滿足消費(fèi)者的需要，還要做好售后服務(wù)，幫助消費(fèi)者解決各種問(wèn)題。在專題活動(dòng)中，教師還鼓勵(lì)學(xué)生自主搜索相關(guān)的案例，看看消費(fèi)者如何解決相關(guān)的問(wèn)題。如有學(xué)生閱讀了和“青島大蝦事件”有關(guān)的資料，并結(jié)合該事件分析了消費(fèi)者要如何確保自己的合法利益。

在活動(dòng)中，教師可以更好地開(kāi)展法治教育宣傳活動(dòng)，促使學(xué)生深入了解法律知識(shí)，弘揚(yáng)法治精神，增強(qiáng)他們的法治意識(shí)，從而讓學(xué)生的思想發(fā)生深刻變化，促使他們參與到各種法律主題活動(dòng)中。

二、挖掘校園資源，交流討論

在校園中也有不少法律資源，可以供教師自由選擇，如某些學(xué)校存在校園暴力傷害事件;有的地方存在社會(huì)不良青年，他們誘惑學(xué)生參加團(tuán)伙性犯罪等。教師要積極挖掘相關(guān)的校園資源，組織大家圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)該如何應(yīng)對(duì)，這樣就能讓學(xué)生有所警惕，避免出現(xiàn)校園犯罪的問(wèn)題。

如果在學(xué)校中出現(xiàn)了學(xué)生打架的事件，教師可以圍繞這些校園資源組織學(xué)生展開(kāi)討論。學(xué)生可以結(jié)合校園打架事件的原因進(jìn)行探討，并說(shuō)說(shuō)如何能避免出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。在探討中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，打架有可能是雙方情緒沖動(dòng)而出現(xiàn)的突然事件，但是也極有可能是校園霸凌事件。教師組織學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)深入討論，說(shuō)說(shuō)校園霸凌事件的特點(diǎn)是什么，并思考應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這種情況。學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園霸凌事件的種類有很多種，除了暴力霸凌以外，還存在言語(yǔ)霸凌、社交霸凌等各種不同的情況。在交流中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到首先要端正自己的思想，不能出現(xiàn)欺負(fù)其他同學(xué)的情況，其次學(xué)生還要思考如果自己遇到被他人欺凌的情況，該如何正確處理。學(xué)生在討論后認(rèn)為此時(shí)要及時(shí)向家長(zhǎng)和老師報(bào)告相關(guān)情況，決不能隱瞞實(shí)情，如果必要的話還可以向相關(guān)法律部門(mén)尋求幫助。學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有勇敢地向校園霸凌事件說(shuō)“不”，才能構(gòu)筑一個(gè)良好的校園生活環(huán)境。

教師要構(gòu)筑良好的校園生活環(huán)境，促使學(xué)生提升法治意識(shí)。雖然在校園生活中，學(xué)生良莠不齊，難免會(huì)出現(xiàn)類似的問(wèn)題。但是教師要充分挖掘校園資源，引發(fā)學(xué)生的警惕心理，讓他們認(rèn)識(shí)到構(gòu)筑和諧社會(huì)的重要性，在探討中提升自己的思想認(rèn)識(shí)。

三、觀看紀(jì)錄影片，暢談心得

初中生一般對(duì)影視劇作品很感興趣，教師可以利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)他們觀看和法律有關(guān)的紀(jì)錄片，并鼓勵(lì)他們結(jié)合相關(guān)的法律問(wèn)題展開(kāi)探討。教師可以選擇一些學(xué)生容易引起誤解，出現(xiàn)矛盾觀點(diǎn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，這樣能讓他們的討論氣氛更熱烈。

教師組織學(xué)生收看《鑄法——中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系形成紀(jì)實(shí)》《永遠(yuǎn)在路上》等紀(jì)錄片，這些紀(jì)錄片收錄了各種珍貴的檔案資料，用生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)了中國(guó)法律體系的發(fā)展和形成。教師組織大家在收看該紀(jì)錄片后說(shuō)說(shuō)自己的心得，談?wù)剬?duì)法律的看法。如有學(xué)生提出自己在《永遠(yuǎn)在路上》這部紀(jì)錄片中看到了官員因?yàn)閲?yán)重違法而落馬，讓自己深受震撼，認(rèn)識(shí)到我國(guó)在反腐倡廉這件事情上有著極其嚴(yán)肅的態(tài)度，力求標(biāo)本兼治，讓我國(guó)人民能更好地生活下去。此外還有學(xué)生說(shuō)了對(duì)《鑄法——中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系形成紀(jì)實(shí)》紀(jì)錄片的看法，提出自己原本對(duì)于法律的概念比較模糊，但是看了該紀(jì)錄片后才知道原來(lái)我國(guó)自古就有一定的法律制度，從北齊建立大理寺開(kāi)始，它就一直是我國(guó)古代最高的司法審判機(jī)構(gòu)和最高審判機(jī)關(guān)。學(xué)生了解了歷史，展望未來(lái)，對(duì)我國(guó)法律有了深刻認(rèn)識(shí)。

在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師要避免太多干涉，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。不僅如此，教師還要適當(dāng)?shù)赜迷捳Z(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們的思維角度更全面。這樣學(xué)生才能暢所欲言，通過(guò)紀(jì)錄片總結(jié)法律知識(shí)，促使自己得到啟迪。

四、對(duì)照生活案例，反省自我

在組織第二課堂的活動(dòng)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的具體案例展開(kāi)分析，說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的啟迪，如果學(xué)生能結(jié)合自己的行為進(jìn)行反思，說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的思想有什么促進(jìn)作用，則更好。教師要循循善誘，促使學(xué)生學(xué)會(huì)自律反省，讓他們逐步懂得明辨是非、遵紀(jì)守法，從而增強(qiáng)教育的說(shuō)服力。

為了讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的交通法規(guī)有充分了解，教師組織學(xué)生圍繞生活中的各種案例展開(kāi)討論，促使他們?nèi)媪私馊绾尉S持道路交通秩序，怎樣預(yù)防并減少交通事故。同時(shí)，教師還促使學(xué)生積極反思，讓他們思考如何才能端正自己的思想，自覺(jué)遵守交通法規(guī)。教師首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在自己的生活中有哪些違反交通法規(guī)的事情，并說(shuō)說(shuō)它們?cè)斐闪嗽鯓訃?yán)重的后果。學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的司機(jī)在行駛的過(guò)程中出現(xiàn)了超速甚至酒駕的問(wèn)題，這樣就很容易出現(xiàn)交通事故;還有的行人在過(guò)馬路的過(guò)程中，沒(méi)有遵守交通規(guī)則，亂穿馬路，也造成了嚴(yán)重的后果。結(jié)合自己的生活，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：“我在生活中也會(huì)出現(xiàn)不遵守交通規(guī)則的事情，這有可能會(huì)造成很嚴(yán)重的后果，所以我以后要注意，避免出現(xiàn)類似的事情。”

在第二課堂的活動(dòng)中，教師要盡量選擇和學(xué)生生活貼近的案例。這樣學(xué)生能認(rèn)識(shí)到在實(shí)際生活中要自覺(jué)運(yùn)用法律保護(hù)自己的權(quán)利，積極大膽地和違法行為做斗爭(zhēng)。這樣就能促使學(xué)生提升法治觀念，幫助他們解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

五、聯(lián)動(dòng)家庭力量，培養(yǎng)習(xí)慣

教師要積極聯(lián)動(dòng)家庭力量，更好地構(gòu)筑第二課堂。教師首先要讓家長(zhǎng)思考如何塑造自己的形象，給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，起到以身作則的作用。其次教師還可以組織學(xué)生和家長(zhǎng)一起展開(kāi)親子活動(dòng)，讓他們思考在家庭生活中要注意哪些法律問(wèn)題，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

在“家庭法律顧問(wèn)”這個(gè)主題活動(dòng)中，教師組織家長(zhǎng)和孩子一起參與這個(gè)活動(dòng)，讓孩子爭(zhēng)當(dāng)“家庭法律顧問(wèn)”，家長(zhǎng)可以結(jié)合家庭的實(shí)際情況提出一些問(wèn)題，讓孩子結(jié)合自己了解的法律信息說(shuō)說(shuō)該如何做。例如有的家庭和物業(yè)鬧矛盾，認(rèn)為物業(yè)沒(méi)有做好樓道的清潔工作，于是家長(zhǎng)便向孩子“咨詢”：“在這種情況下，我們是不是能拒絕支付物業(yè)費(fèi)，這樣小區(qū)物業(yè)就會(huì)重視，并幫助我們清理樓道。”孩子在搜索相關(guān)的法律資料后給出了自己的答案，認(rèn)為拒不支付物業(yè)費(fèi)是不合理的行為，這樣就會(huì)造成違約，有可能要承擔(dān)違約責(zé)任，甚至還有可能面對(duì)訴訟風(fēng)險(xiǎn)。孩子提出應(yīng)該向業(yè)主委員會(huì)提出投訴，讓他們從中協(xié)調(diào)，督促物業(yè)解決衛(wèi)生問(wèn)題。

教師要積極開(kāi)展家長(zhǎng)法治教育培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)的法律素養(yǎng)得以提升。同時(shí)還要讓學(xué)生嘗試參與到“大手牽小手”的親子活動(dòng)中，和家長(zhǎng)一起回顧自己的生活情況，思考如何養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。這樣就能讓家長(zhǎng)在言傳身教中對(duì)孩子起到影響，從而優(yōu)化法治教育。

在初中班主任工作中，教師要積極開(kāi)設(shè)第二課堂，讓學(xué)生在校園內(nèi)外都加強(qiáng)對(duì)法律的了解和認(rèn)識(shí)，促使他們提升法治意識(shí)，學(xué)會(huì)如何用法律維權(quán)，合理運(yùn)用法律武器解決生活中的各種問(wèn)題。這樣有助于促使學(xué)生更好地成長(zhǎng)，同時(shí)這也是國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的需要。

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（責(zé)任編輯：姜波）