尹興河

“專門教育”是一種新叫法但不是新事物，專門教育根塑于工讀教育，又有別于工讀教育，在新的國民教育體系中辦專門教育不能“新瓶裝舊酒”。要總結(jié)工讀教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要深入地領(lǐng)悟?qū)ｉT教育新的文件精神，用專門的思路才能辦好專門的教育。教育有法但無定法，因材施教是根本，如何辦好專門教育，如何做好專門教育的課程設(shè)置是關(guān)鍵。需從專門教育的法規(guī)、專門的教育對(duì)象、專門教育的內(nèi)在目標(biāo)進(jìn)行解碼專門教育的內(nèi)涵，才能構(gòu)建專門的專門學(xué)校課程體系，才能達(dá)到教育和矯治的效果。

一、解碼專門教育

（一）專門教育法律定位

解碼專門教育，首先要了解專門教育從哪里來。2019年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)專門學(xué)校建設(shè)和專門教育工作的實(shí)施意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》中明確指出，專門學(xué)校是教育矯治有不良行為未成年人的有效場所，專門教育是國家教育體系中的組成部分。2020年12月，十三屆全國人大常委會(huì)修訂通過的《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，定義“專門教育”是國民教育體系的組成部分，是對(duì)有嚴(yán)重不良行為的未成年人進(jìn)行教育和矯治的重要保護(hù)處分措施。嚴(yán)重不良行為是指未成年人實(shí)施的有刑法規(guī)定、因不滿法定刑事責(zé)任年齡不予刑事處罰的行為，以及嚴(yán)重危害社會(huì)的九類行為。

（二）專門教育辦學(xué)功能

解碼專門教育要明確專門教育的辦學(xué)功能，法文給專門教育作了明確規(guī)定，包括四個(gè)層面：首先，將專門教育定位為國民教育體系的組成部分;其次，專門教育對(duì)象是有嚴(yán)重不良行為的未成年人，這里有兩個(gè)關(guān)鍵詞，第一個(gè)關(guān)鍵詞是嚴(yán)重不良行為，是指實(shí)施有刑法規(guī)定或嚴(yán)重危害社會(huì)的行為，有別于在校學(xué)生“違反校紀(jì)校規(guī)”或在家的孩子“違反家規(guī)”的不良行為;第二個(gè)關(guān)鍵詞是未成年人，是指年滿12周歲但不滿18周歲的青少年;第三，專門教育的辦學(xué)功能是教育和矯治，包括素質(zhì)教育和行為矯治;第四，專門教育的辦學(xué)目的和意義是對(duì)未成年人重要的保護(hù)處分措施。

（三）專門學(xué)校與常規(guī)學(xué)校的不同點(diǎn)

解碼專門教育還要分析專門學(xué)校和常規(guī)學(xué)校的不同點(diǎn)，主要有三個(gè)方面：首先，教育對(duì)象不同，常規(guī)學(xué)校的生源是低年級(jí)學(xué)生，專門學(xué)校學(xué)生是由執(zhí)法部門送來學(xué)校，執(zhí)法部門“適齡必送”，學(xué)?！皯?yīng)收盡收”，學(xué)生沒有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和課程起點(diǎn);其次，教學(xué)周期不同。常規(guī)學(xué)校以學(xué)年為周期，專門學(xué)校沒有教學(xué)周期，學(xué)校全年無休。第三，教學(xué)內(nèi)容不同，常規(guī)學(xué)校課程由主管部門指定，并依大綱上課。專門學(xué)校由于教育對(duì)象的年齡層和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在較大的差異，統(tǒng)編的全日制教程不完全適合專門學(xué)校，只能自編教程，因材施教。

二、專門教育課程設(shè)置

專門教育的課程設(shè)置是辦好專門教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，思想教育和行為矯治是專門教育的主目標(biāo)，同時(shí)兼顧文化基礎(chǔ)和技術(shù)能力的提升。啟航學(xué)校的課程分“兩大兩小”共四項(xiàng)課程，“兩大”指公共基礎(chǔ)課和素質(zhì)拓展課，“兩小”指軍體訓(xùn)練課和快樂周末活動(dòng)課。

（一）公共基礎(chǔ)課

啟航學(xué)校利用上午時(shí)間上公共基礎(chǔ)課，教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生明事理、懂規(guī)章，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人。學(xué)校自編了十六本自編教程，包括思想修養(yǎng)教育、文化基礎(chǔ)教育、體育藝術(shù)教育、信息科技教育等四類課程。首先，從知法明理、修身向善等方面設(shè)計(jì)思想修養(yǎng)課，包括：道德法治、心靈瑜伽等;第二，從會(huì)文識(shí)數(shù)、啟迪生活等方面設(shè)計(jì)文化基礎(chǔ)課，包括：應(yīng)用語文、愛國歷史等;第三，從靜下心來發(fā)現(xiàn)美、動(dòng)起手來創(chuàng)造美設(shè)計(jì)體育藝術(shù)課程，包括：軍體訓(xùn)練、美術(shù)賞析等;最后，從面向未來、崇尚科學(xué)設(shè)計(jì)信息科技課程，包括：信息技術(shù)、時(shí)尚科學(xué)等。通過對(duì)公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生樹立了正確的人生觀、善惡觀，學(xué)會(huì)了明事理、懂規(guī)章、辯是非、知美丑，學(xué)會(huì)在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民。

（二）素質(zhì)拓展課

學(xué)校下午上素質(zhì)拓展課，素質(zhì)拓展課是自選課。全校教師自主開設(shè)素質(zhì)拓展課。選課時(shí)，學(xué)生憑興趣和教師進(jìn)行雙向選擇，項(xiàng)目包括體育類、文學(xué)類、藝術(shù)類、競技類等，如，網(wǎng)絡(luò)編程、美食課堂、美發(fā)、籃球競技、模擬法庭、魔方特訓(xùn)等。素質(zhì)拓展課讓學(xué)生的興趣和教師的專長進(jìn)行有效對(duì)接，大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教育效果顯著。通過學(xué)習(xí)自己最喜歡的課目，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛，對(duì)自己的認(rèn)知和對(duì)未來人生的自信。這為學(xué)生走出校門從事穩(wěn)定的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）軍體訓(xùn)練課

學(xué)校班級(jí)設(shè)置依照學(xué)生進(jìn)校時(shí)間長短，分“明理班”“修身班”和“啟航班”，進(jìn)校初期“明理班”需上軍體訓(xùn)練課，軍體訓(xùn)練課開設(shè)的目的是對(duì)新生強(qiáng)化紀(jì)律觀念，提升心理和身體綜合素質(zhì)。軍體訓(xùn)練課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為矯治的重要措施，對(duì)后期的引導(dǎo)教育開好了頭，起好了步。

（四）快樂周末活動(dòng)課

每周星期六和星期日的兩個(gè)下午全校上周末活動(dòng)課，周末活動(dòng)以“飛揚(yáng)青春、歡樂年華”為主題，開展全校性的體藝娛樂活動(dòng)，包括：趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、飛揚(yáng)歌聲、籃球比賽等?？鞓分苣┗顒?dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感，同時(shí)，學(xué)生能體會(huì)到家的快樂和溫暖，對(duì)專門學(xué)校的學(xué)生來說也有了對(duì)周末的感知。

三、構(gòu)建專門課程體系的目的與意義

啟航學(xué)校注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和法制教育，用法制為教育護(hù)航，以安全為教育托底。依照“全員、全程、全方位、全關(guān)愛”的“四全”管理理念，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成為“愛國家、愛社會(huì)、愛親人、愛自己”的新時(shí)代青少年。

專門教育的學(xué)生是思想行為暫時(shí)有偏差的“小精靈”，他們思維跳躍，個(gè)性突出，學(xué)校以PBL體驗(yàn)式教學(xué)為主，突出學(xué)生興趣特長的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)，遵循“明理修身，夢(mèng)想啟航”的辦學(xué)思路，幫助我們的“小精靈”明理向善，以德修身，實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)生命都出彩”的目標(biāo)。

責(zé)任編輯? 趙雙娟