宋亮

隨著我國教育改革的不斷深化與發(fā)展，我國對(duì)于素質(zhì)教育、體育教育的重視程度不斷地增加，但在實(shí)際的體育教育改革中過于追形式化、體育教育的整體性被嚴(yán)重忽視，以至于初中學(xué)生對(duì)于體育缺乏應(yīng)有的興趣，所以需要不斷地對(duì)現(xiàn)階段的體育教育形式進(jìn)行改進(jìn)和完善，而體育社團(tuán)教學(xué)則是其中較為突出的形式。本文以慢投壘球在初中社團(tuán)教學(xué)的情況為例，對(duì)初中體育社團(tuán)的概念和形成條件、慢投壘球在初中社團(tuán)教學(xué)中的意義、慢投壘球在初中社團(tuán)教學(xué)中存在的不足以及優(yōu)化措施進(jìn)行探討分析。

1 引言

初中階段體育教育具有豐富的體育項(xiàng)目，慢投壘球則是其中具有特色的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，其憑借對(duì)抗性較低、簡單易學(xué)等特點(diǎn)，非常受到初中生的歡迎，并顯著提升初中生的心肺功能和上下肢力量，對(duì)肢體的柔韌性和協(xié)調(diào)性也有幫助，但由于慢投壘球需要準(zhǔn)備和訓(xùn)練的時(shí)間較長，在傳統(tǒng)的授課時(shí)間內(nèi)無法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，而社團(tuán)教學(xué)則能夠很好的改善這一不足，實(shí)現(xiàn)教學(xué)慢投壘球教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2 初中體育社團(tuán)的概念和形成條件

2.1 初中體育社團(tuán)的概念

隨著我國教育改革的不斷深化，加強(qiáng)學(xué)生的體育教育越來越受到社會(huì)和學(xué)校的關(guān)注，學(xué)生體育社團(tuán)則是其中最為直接的體現(xiàn)。初中學(xué)校的體育社團(tuán)具有較多的內(nèi)容，可以依憑學(xué)生的興趣、愛好而進(jìn)行組建，例如乒乓球社團(tuán)、慢投壘球社團(tuán)、籃球社團(tuán)等，由于初中學(xué)生的發(fā)展尚未成熟，社團(tuán)管理主要由校內(nèi)教師進(jìn)行組織與指導(dǎo)，在實(shí)現(xiàn)對(duì)課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)延伸的同時(shí)提升學(xué)生的身體素質(zhì)和專業(yè)能力。同時(shí)，初中學(xué)校組織體育社團(tuán)也需要不斷地對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)與完善，但需要依從于“一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念，在這個(gè)前提下實(shí)現(xiàn)社團(tuán)管理活動(dòng)的豐富，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。

2.2 初中體育社團(tuán)的形成條件

初中階段組建的體育社團(tuán)通常情況下需要兩個(gè)條件，一是社團(tuán)管理的核心人員，二是社團(tuán)的組建期間的共同興趣。體育社團(tuán)的核心人員通常為班級(jí)內(nèi)的學(xué)生，他們不僅具有較強(qiáng)的班級(jí)號(hào)召能力、人際交流能力，同時(shí)還需要具有較強(qiáng)的身體素質(zhì)，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)有著較為濃厚的興趣。因?yàn)樯鐖F(tuán)中的核心人員需要在班級(jí)教師與學(xué)生之間建立溝通的橋梁，在班級(jí)教師的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)社團(tuán)內(nèi)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的指揮與管理，從而促進(jìn)體育社團(tuán)管理活動(dòng)的有序開展和長遠(yuǎn)發(fā)展。任何社團(tuán)的形成都需要一群志同道合的伙伴，所以在體育社團(tuán)組建的期間，社團(tuán)成員之間一般都會(huì)有著共同的愛好和特點(diǎn)，只有社團(tuán)成員彼此之間具有相同的愛好，才能夠在社團(tuán)活動(dòng)中具有一致的發(fā)展方向，并且形成較大的社團(tuán)凝聚力，而社團(tuán)成員也能夠依靠于社團(tuán)凝聚力實(shí)現(xiàn)自我的提升，促進(jìn)體育學(xué)習(xí)效率的提高。

3 慢投壘球在初中社團(tuán)教學(xué)中的意義

3.1 有利于課堂教學(xué)的延伸

慢投壘球社團(tuán)的開展能夠有利于課堂教學(xué)的延伸，突破慢投壘球教學(xué)在時(shí)間與空間的限制，在初中慢投壘球教學(xué)過程中，一般為45分鐘的課內(nèi)或者課外教學(xué)，在這個(gè)教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教學(xué)需要將慢投壘球的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技巧及比賽規(guī)則向?qū)W生進(jìn)行傳授，同時(shí)還需要不斷地組織訓(xùn)練，使得學(xué)生真正進(jìn)行自我練習(xí)的時(shí)間較少，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到有效的發(fā)揮，造成教學(xué)質(zhì)量的下降，而慢投壘球社團(tuán)的成立，能夠在很大程度上改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生通過參與慢投壘球社團(tuán)活動(dòng)，可以有更多的時(shí)間進(jìn)行慢投壘球技巧的練習(xí)，學(xué)生通過在社團(tuán)之中的練習(xí)，也能夠?qū)⒄n上的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行集中突破，提高學(xué)生對(duì)于慢投壘球的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提升，同時(shí)，社團(tuán)教學(xué)相對(duì)于課堂教學(xué)能夠給予學(xué)生一種寬松、舒適的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練氛圍，學(xué)生能夠更加集中精力的投入到訓(xùn)練之中。

3.2 有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充

慢投壘球社團(tuán)是初中實(shí)行的一種開放式的課堂教學(xué)模式，同時(shí)也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，學(xué)生能夠在社團(tuán)教學(xué)中充分的發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，而社團(tuán)教學(xué)也可以為學(xué)生提供針對(duì)性的慢投壘球技能訓(xùn)練，從而提高學(xué)生對(duì)于慢投壘球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的提升。在社團(tuán)教學(xué)的過程中，教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，真正做到因材施教，并在一定程度上擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的限制，能夠突破課程教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面化的教學(xué)，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生開展高效的教學(xué)工作提供了新的思路。這也就使得慢投壘球社團(tuán)教學(xué)能夠?qū)φn堂教學(xué)進(jìn)行有效的補(bǔ)充，使學(xué)生能夠享受自由活躍的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)自身潛力的挖掘和發(fā)揮，同時(shí)在能夠在教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力

慢投壘球社團(tuán)的開展有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)的能力，現(xiàn)階段，我國越來越重視體育教育、素質(zhì)教育，需要不斷地提升青少年的身體健康素質(zhì)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。而慢投壘球社團(tuán)則是初中學(xué)校為了緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，同時(shí)在慢投壘球教學(xué)過程中也能夠提升學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性，對(duì)培養(yǎng)初中生終身體育意識(shí)具有十分重要的意義。同時(shí)，在慢投壘球社團(tuán)教學(xué)的過程中，學(xué)生既能夠在其中作為一名參與者而進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)，促進(jìn)能力的提升，也能夠作為一名社團(tuán)管理者參與到社團(tuán)管理活動(dòng)之中，通過社團(tuán)管理，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、管理能力，從而促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提升，為學(xué)生身心的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4 有利于強(qiáng)化學(xué)校的文化內(nèi)涵和教育服務(wù)意識(shí)

慢投壘球社團(tuán)的開展有利于強(qiáng)化學(xué)校的文化內(nèi)涵和教育服務(wù)意識(shí)，初中階段是對(duì)學(xué)生開展素質(zhì)教育的關(guān)鍵階段，需要采取多樣化的教學(xué)形式推動(dòng)素質(zhì)教育理念的全面開展，而體育社團(tuán)教學(xué)則是初中學(xué)校采取的主要方式。學(xué)校會(huì)組織多種社團(tuán)為學(xué)生提供選擇，最大程度的滿足不同學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生通過對(duì)于體育社團(tuán)的參與，也能夠提升社團(tuán)責(zé)任意識(shí)和榮譽(yù)意識(shí)。學(xué)校組織體育社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，不再拘泥于傳統(tǒng)的課內(nèi)教學(xué)，學(xué)生的積極性、創(chuàng)新性得到發(fā)揮，身體素質(zhì)不斷提升，同時(shí)在初中階段開展體育社團(tuán)活動(dòng)，能夠不斷地提升學(xué)校內(nèi)教師和管理人員的整體服務(wù)意識(shí)，不斷引導(dǎo)學(xué)生參與體育社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，并在這個(gè)過程中不斷地提升學(xué)校自身的教育服務(wù)意識(shí)。

4 慢投壘球在初中社團(tuán)教學(xué)中存在的不足

4.1 社團(tuán)管理意識(shí)不足

慢投壘球在初中社團(tuán)教學(xué)中存在著社團(tuán)管理意識(shí)不足的問題，從而導(dǎo)致社團(tuán)管理工作的開展在很多時(shí)候流于形式，沒有讓實(shí)質(zhì)性的社團(tuán)活動(dòng)得以開展。尤其我國教育模式與教育理念在很大程度上還受到應(yīng)試教育的影響，部分學(xué)校管理者注重文化課成績而忽視體育教育，對(duì)慢投壘球的重視程度較低，也在一定程度上制約著社團(tuán)管理工作的有序開展。同時(shí)慢投壘球社團(tuán)管理也需要一定的物質(zhì)條件的支撐，但對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，無法為其提供足夠的教學(xué)資源方面的支持，從而無法保障慢投壘球在社團(tuán)教學(xué)中的有效開展。

4.2 社團(tuán)運(yùn)作比較隨意，學(xué)生參與熱情較低

社團(tuán)運(yùn)作比較隨意也是慢投壘球在初中社團(tuán)教學(xué)中存在的主要問題，任何一個(gè)組織、一個(gè)社團(tuán)都需要較為完善的運(yùn)作機(jī)制，但慢投壘球社團(tuán)沒有形成較為完善的管理制度和管理體系，缺乏一定的規(guī)范性，導(dǎo)致初中慢投壘球社團(tuán)的管理、運(yùn)作與發(fā)展具有隨意性，學(xué)生進(jìn)入社團(tuán)與退出社團(tuán)沒有明確的管理，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)慢投壘球社團(tuán)的重視度較低，進(jìn)而導(dǎo)致參與熱情下降。同時(shí)慢投壘球社團(tuán)在活動(dòng)時(shí)間的安排上也沒有合理的規(guī)劃，即使參與一些比賽活動(dòng)，也只是簡單的進(jìn)行組織訓(xùn)練，從而導(dǎo)致比賽結(jié)果不是很理想，從而在一定程度上打擊學(xué)生的積極性，從而降低學(xué)生的參與熱情，不利于慢投壘球社團(tuán)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

4.3 慢投壘球社團(tuán)師資隊(duì)伍建設(shè)不完善

慢投壘球在初中社團(tuán)教學(xué)中存在著師資隊(duì)伍建設(shè)不完善的問題，在初中階段，無論是學(xué)校、社會(huì)還是家長都非常重視學(xué)生的文化課成績，從而在一定程度上使體育教育做出了讓步，進(jìn)而影響慢投壘球社團(tuán)的師資隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)于慢投壘球社團(tuán)教學(xué)與管理來說，教師的教學(xué)水平、專業(yè)能力顯得十分重要，只有高素質(zhì)的慢投壘球體育教師才能夠?yàn)樯鐖F(tuán)建設(shè)與發(fā)展提供重要的保障，但初中學(xué)校中的慢投壘球社團(tuán)的師資隊(duì)伍建設(shè)存在很大的不足，不僅慢投壘球?qū)I(yè)的體育教師數(shù)量較少，而且大部分教師都是剛從高校畢業(yè)的學(xué)生，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和社團(tuán)管理能力，在社團(tuán)管理工作中的作用得不到發(fā)揮，從而在很大程度上制約了慢投壘球教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提升。

4.4 學(xué)生與家長的認(rèn)識(shí)不足

學(xué)生與家長的認(rèn)識(shí)不足也是現(xiàn)階段慢投壘球在初中社團(tuán)教學(xué)中存在的問題，在初中階段的學(xué)生，許多學(xué)生對(duì)于慢投壘球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知度較低，對(duì)慢投壘球社團(tuán)的認(rèn)識(shí)也存在不足，普遍認(rèn)為慢投壘球社團(tuán)主要是為學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，所以對(duì)于慢投壘球社團(tuán)的參與度較低，即使參與進(jìn)去也不會(huì)投入更多的時(shí)間與精力，學(xué)生的進(jìn)入與退出比較隨意，從而導(dǎo)致慢投壘球社團(tuán)管理工作無法有效的開展，同時(shí)，學(xué)生家長對(duì)于慢投壘球社團(tuán)的存在也存在一定的偏見，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該將主要的心思放在文化課成績的提升上，而不應(yīng)該參加慢投壘球社團(tuán)活動(dòng)，至少認(rèn)為在初中升高中的關(guān)鍵階段不能夠參加慢投壘球社團(tuán)，由于部分家長的抵觸心理，導(dǎo)致慢投壘球社團(tuán)管理工作在開展過程中受到很大的阻力。

5 慢投壘球在初中社團(tuán)教學(xué)中的優(yōu)化措施

5.1 完善社團(tuán)管理制度

為了進(jìn)一步提升慢投壘球在初中社團(tuán)教學(xué)的效果，需要不斷的完善社團(tuán)管理制度，慢投壘球社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展需要充分的考慮學(xué)生的需求，積極聽取學(xué)生的建議，并以此作為社團(tuán)管理制度建設(shè)的重要參考條件，并按照公平、公開的民主選舉的方式選取慢投壘球社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，從而保障慢投壘球社團(tuán)的運(yùn)作能夠得到學(xué)生們的認(rèn)可與支持。同時(shí)，在慢投壘球社團(tuán)管理制度的制定過程中，需要與學(xué)校的管理制度進(jìn)行結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上制定社團(tuán)內(nèi)部的獎(jiǎng)懲、考核、競爭機(jī)制，從而提高學(xué)生的參與積極性，為慢投壘球社團(tuán)的發(fā)展持續(xù)提供新鮮的血液。在慢投壘球社團(tuán)管理的過程中，還需要做好社團(tuán)與學(xué)生和學(xué)校的對(duì)接，高效處理對(duì)接過程中出現(xiàn)的問題，從而提高學(xué)生與學(xué)校的重視程度，增加慢投壘球社團(tuán)管理工作的價(jià)值。

5.2 加強(qiáng)社團(tuán)“領(lǐng)袖人物”的培養(yǎng)

為了進(jìn)一步提升慢投壘球在初中社團(tuán)教學(xué)的效果，需要加強(qiáng)社團(tuán)“領(lǐng)袖人物”的培養(yǎng)，社團(tuán)中塑造“領(lǐng)袖人物”對(duì)于社團(tuán)的發(fā)展和社團(tuán)教學(xué)效果的提升具有十分重要的意義。首先需要不斷地加強(qiáng)對(duì)慢投壘球社團(tuán)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，豐富其理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)能力與實(shí)踐教學(xué)能力，并委派指導(dǎo)教師對(duì)慢投壘球社團(tuán)進(jìn)行日常活動(dòng)的管理，從而提升慢投壘球社團(tuán)管理效率。其次，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)社團(tuán)負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)，提升其慢投壘球運(yùn)動(dòng)能力，從而增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生對(duì)慢投壘球社團(tuán)認(rèn)可。并通過指導(dǎo)教師與班級(jí)社團(tuán)負(fù)責(zé)人的合作，實(shí)現(xiàn)慢投壘球社團(tuán)的健康發(fā)展，促進(jìn)慢投壘球社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

5.3 豐富慢投壘球社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)形式

為了進(jìn)一步提升慢投壘球在初中社團(tuán)教學(xué)的效果，需要不斷地豐富慢投壘球社團(tuán)教學(xué)的活動(dòng)形式，在學(xué)生進(jìn)行慢投壘球的學(xué)習(xí)過程中，最好的方式就是通過開展豐富的社團(tuán)活動(dòng)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生在專業(yè)能力的提升，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)社團(tuán)教學(xué)效果的提升。比如，可以積極的組織慢投壘球社團(tuán)競賽，通過競賽的形式，提高學(xué)生在慢投壘球社團(tuán)的參與熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)慢投壘球社團(tuán)教學(xué)質(zhì)量的提升。

5.4 完善師資隊(duì)伍建設(shè)

為了進(jìn)一步提升慢投壘球在初中社團(tuán)教學(xué)的效果，需要不斷地完善師資隊(duì)伍建設(shè)，首先要加強(qiáng)學(xué)校、家長以及社會(huì)對(duì)于慢投壘球社團(tuán)的重視程度，提高慢投壘球教師的數(shù)量，從而更好的開展社團(tuán)管理活動(dòng)，促進(jìn)慢投壘球社團(tuán)教學(xué)的有效開展。其次要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度，提高教師的教學(xué)能力和慢投壘球?qū)I(yè)素養(yǎng)，積極開展慢投壘球社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)慢投壘球社團(tuán)教學(xué)的建設(shè)與發(fā)展。

5.5 提高學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)效性

為了進(jìn)一步提升慢投壘球在初中社團(tuán)教學(xué)的效果，需要不斷地提高學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)效性。學(xué)校需要不斷地對(duì)慢投壘球社團(tuán)成立進(jìn)行宣傳，提高社團(tuán)的知名度，并使學(xué)校的教師、學(xué)生以及校外的學(xué)生家長認(rèn)識(shí)到慢投壘球社團(tuán)活動(dòng)開展的價(jià)值，使終身體育意識(shí)在師生與學(xué)生家長之間得到傳播，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，充分的發(fā)揮體育教育的育人功能。

5.6 提升慢投壘球社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量，重塑學(xué)生與家長的認(rèn)識(shí)

為了進(jìn)一步提升慢投壘球在初中社團(tuán)教學(xué)的效果，需要不斷的提升慢投壘球社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量，重塑學(xué)生與家長對(duì)于慢投壘球社團(tuán)的認(rèn)識(shí)。慢投壘球社團(tuán)需要積極的開展社團(tuán)活動(dòng)，開展競賽，并在社團(tuán)活動(dòng)的準(zhǔn)備期間采取高效、科學(xué)的管理，不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，促進(jìn)社團(tuán)內(nèi)成員之間的相互配合，并在比賽過后對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和分析，從而不斷的完善社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，提高社團(tuán)管理質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)慢投壘球社團(tuán)的重視，增強(qiáng)學(xué)生參與慢投壘球社團(tuán)的積極性，同時(shí)邀請(qǐng)學(xué)生家長參觀社團(tuán)組織的各種競賽和活動(dòng)，使家長感受學(xué)生的變化，在參加慢投壘球社團(tuán)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不僅不會(huì)受到影響，學(xué)生的精神狀態(tài)和身體素質(zhì)也在不斷地提升，從而引導(dǎo)學(xué)生家長改變體育教育無用論的偏見。

6 結(jié)語

在當(dāng)前慢投壘球教學(xué)過程中，社團(tuán)教學(xué)發(fā)揮著十分重要的作用，既能夠?qū)崿F(xiàn)慢投壘球教學(xué)在時(shí)間與空間上的延伸，又能夠符合新課改下對(duì)體育教育改革的要求，所以需要給予慢投壘球社團(tuán)教學(xué)足夠的重視，并從完善社團(tuán)管理制度、豐富慢投壘球社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)形式、完善師資隊(duì)伍建設(shè)、提高學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)效性以及提升慢投壘球社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量等多個(gè)角度對(duì)慢投壘球社團(tuán)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和完善，將慢投壘球社團(tuán)的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)慢投壘球教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：南京民辦實(shí)驗(yàn)學(xué)校）