袁博

為了得到自己滿意的優(yōu)秀藝術(shù)品，工匠們往往會(huì)進(jìn)行反復(fù)加工，不斷創(chuàng)新與改善自身工藝，享受藝術(shù)品的制造過程，這就是所謂的工匠精神。工匠精神是一種工作品質(zhì)，是職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力的具體體現(xiàn)方式。本文將從高校社團(tuán)管理人員的角度出發(fā)，提出如何在高校體育社團(tuán)中培養(yǎng)工匠精神，包括價(jià)值觀念引導(dǎo)、規(guī)范管理制度、樹立榜樣作用、文化環(huán)境建設(shè)等具體方式，希望能給關(guān)注這一話題的人們提供參考。

2016年的政府工作報(bào)告首次提出“工匠精神”，隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，“中國制造”“中國精神”“中華文化”等內(nèi)容受到國民大力支持。社團(tuán)是高校中的文化群體，工匠精神的培養(yǎng)對(duì)于高校體育社團(tuán)來說，不僅能推動(dòng)社團(tuán)建設(shè)，同時(shí)也能提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，使其樹立正確思想觀念，為順應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1 價(jià)值觀念引導(dǎo)

工匠精神，是一種優(yōu)秀職業(yè)精神，它包含愛崗敬業(yè)、精益求精、專心致志、勇于創(chuàng)新等多方面內(nèi)容。作為一種價(jià)值觀念，工匠精神在人們進(jìn)行勞動(dòng)生產(chǎn)時(shí)，起到規(guī)范、引導(dǎo)、控制等作用。在高校體育社團(tuán)中培養(yǎng)工匠精神，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然舉措，也是增強(qiáng)人才培養(yǎng)水平的重要方式，在實(shí)際培養(yǎng)過程中，要不斷提高學(xué)生文化認(rèn)知程度、時(shí)代精神以及綜合素養(yǎng)。新課標(biāo)的改革，改變了傳統(tǒng)教育意義，要求教師在課堂上弘揚(yáng)工匠精神，并針對(duì)學(xué)生展開培養(yǎng)工作。除此之外，學(xué)校應(yīng)意識(shí)到社團(tuán)的集體作用與引導(dǎo)作用，利用體育社團(tuán)的凝聚力、影響力以及號(hào)召能力，創(chuàng)新社團(tuán)建設(shè)方式，開展以學(xué)生為中心，以弘揚(yáng)工匠精神為主題的社團(tuán)活動(dòng)。一方面，要確保體育社團(tuán)能正確認(rèn)識(shí)工匠精神的含義，高校體育社團(tuán)在社團(tuán)活動(dòng)開展過程中，屬于領(lǐng)導(dǎo)人員，只有領(lǐng)導(dǎo)人員具備較高的思想意識(shí)，才能使活動(dòng)順利開展。另一方面，體育社團(tuán)應(yīng)該不斷創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，將體育活動(dòng)與學(xué)生興趣相結(jié)合，舉辦以“工匠精神”為主題的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

2 規(guī)范管理制度

社團(tuán)是由學(xué)生自發(fā)形成的團(tuán)體組織，肩負(fù)“自我監(jiān)督”“自我發(fā)展”等任務(wù)，在社團(tuán)建設(shè)過程中，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)建立管理與監(jiān)督制度，這樣做不僅能規(guī)范社團(tuán)整體秩序，而且還有利于工匠精神全方面滲透。高校體育社團(tuán)實(shí)行自我管理模式，但是社團(tuán)整體仍然受到學(xué)校管理，因此，體育社團(tuán)在建設(shè)過程中，應(yīng)該以辦學(xué)宗旨為出發(fā)點(diǎn)，將工匠精神融入到社團(tuán)內(nèi)部秩序管理工作中，引導(dǎo)學(xué)生愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新等意識(shí)形成，建設(shè)具有工匠精神的學(xué)習(xí)與活動(dòng)氛圍。高校要建立相關(guān)監(jiān)督體系，增強(qiáng)學(xué)校在社團(tuán)中的規(guī)范與監(jiān)督作用，以黨的思想為方針，將“以人為本”“立德樹人”作為思想指導(dǎo)，出臺(tái)相關(guān)監(jiān)督政策。要明確工匠精神的地位，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、引導(dǎo)學(xué)生全方面發(fā)展作為主要工作目標(biāo)，為社團(tuán)建設(shè)指明方向。

3 樹立榜樣作用

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人們娛樂方式發(fā)生了重要改變，有些大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，無法正確認(rèn)識(shí)到工匠精神的具體含義，單純的思想意識(shí)傳輸效果不明顯。相對(duì)于內(nèi)容講解來說，優(yōu)秀人物的榜樣引導(dǎo)作用效果更明顯，能夠使學(xué)生親身感受到工匠精神的文化內(nèi)涵，更容易引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，因此，高校體育社團(tuán)在日常工作中，可充分發(fā)揮榜樣作用。第一，可宣傳體育健兒的運(yùn)動(dòng)精神，使用真實(shí)事件向?qū)W生傳播工匠精神，能讓學(xué)生在了解故事內(nèi)容的同時(shí)，提高工匠精神的認(rèn)同程度。第二，體育社團(tuán)可充分利用校園展示平臺(tái)，將體育運(yùn)動(dòng)員、身邊優(yōu)秀榜樣以及黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人員展示給同學(xué)，利用板報(bào)、手抄報(bào)、視頻影像等方式，將工匠精神傳播到校園各處，并逐漸滲透到學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中。

4 文化環(huán)境建設(shè)

為了增強(qiáng)工匠精神在體育社團(tuán)中的地位，社團(tuán)管理人員與社團(tuán)組成人員，都應(yīng)該深入學(xué)習(xí)黨的指導(dǎo)思想，將工匠精神融入到社團(tuán)建設(shè)過程中，培養(yǎng)體育社團(tuán)內(nèi)部文化環(huán)境，促進(jìn)社團(tuán)健康發(fā)展。第一，要充分利用社團(tuán)在學(xué)校內(nèi)部的影響力，積極開展以“正確認(rèn)識(shí)工匠文化”為主題的宣傳活動(dòng)，可在社團(tuán)內(nèi)部懸掛橫幅、張貼海報(bào)、樹立標(biāo)牌等，利用此種方式，建設(shè)社團(tuán)內(nèi)部文化環(huán)境。第二，積極與學(xué)校團(tuán)委、黨組織部展開溝通交流，工匠精神是在不斷勞動(dòng)中所形成的一種職業(yè)與精神素養(yǎng)，因此，體育社團(tuán)應(yīng)與學(xué)校相關(guān)部門聯(lián)合起來，為工匠精神的傳播與培養(yǎng)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。要將優(yōu)秀精神滲透到學(xué)校各個(gè)角落，讓學(xué)生在不自覺中接受精神洗禮，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀。

5 提高重視力度

工匠精神的培養(yǎng)，近年來作為高校教育重要工作內(nèi)容，同時(shí)，也是社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)。高校領(lǐng)導(dǎo)階層要深刻認(rèn)識(shí)到工匠精神的意義，在高校管理過程中，增強(qiáng)工匠精神培養(yǎng)力度，將精神培養(yǎng)作為未來教育工作開展目標(biāo)之一，重視監(jiān)督與管理工作，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成未來社會(huì)發(fā)展所需人才。2016年，李克強(qiáng)同志首次提出工匠精神，自黨的十八大以來，習(xí)近平同志不斷強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)工匠精神的作用，發(fā)表了一系列重要論述，進(jìn)一步增強(qiáng)了人民的思想意識(shí)。對(duì)于高校管理階層來說，想要落實(shí)工匠精神培養(yǎng)工作，就需要管理人員親自參與，由內(nèi)向外、從高到低的進(jìn)行思想意識(shí)培養(yǎng)。為了提高在校教師與學(xué)生對(duì)工匠精神的認(rèn)識(shí)程度，高校領(lǐng)導(dǎo)階層需要制定相關(guān)工作開展流程，先從教師開始，培養(yǎng)其愛崗敬業(yè)的品質(zhì)，隨后利用教師的引導(dǎo)作用，加深工匠精神的滲透程度。

6 改善人才結(jié)構(gòu)

為了提高體育社團(tuán)的建設(shè)成果，加強(qiáng)工匠精神學(xué)習(xí)力度，就需要科學(xué)制定社團(tuán)人才結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)優(yōu)秀人才隊(duì)伍建設(shè)。一方面，從工匠精神的內(nèi)涵角度出發(fā)，其中的愛崗敬業(yè)、精益求精、專心致志、勇于創(chuàng)新等精神，對(duì)于學(xué)生思想培養(yǎng)來說具有重要意義。高校體育社團(tuán)管理人員，可將此精神內(nèi)涵作為人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，提高社團(tuán)參與門檻。在人才選拔過程中，社團(tuán)管理人員要進(jìn)行全方位的分析，不僅要考察其專業(yè)能力，而且要考察其精神素養(yǎng)，嚴(yán)格制定考核規(guī)范，經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己酥螅瑢W(xué)生內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種“來之不易”的想法，從而珍惜機(jī)會(huì)。另一方面，“反復(fù)打磨、精益求精”是工匠精神的具體表現(xiàn)之一，高校體育社團(tuán)應(yīng)以此為建設(shè)方針，在社團(tuán)內(nèi)部形成“典型帶動(dòng)發(fā)展”的局面，通過優(yōu)秀人才的生活作風(fēng)，促進(jìn)社團(tuán)內(nèi)部文化建設(shè)，將工匠精神融入到學(xué)習(xí)生活中。

7 品牌意識(shí)建設(shè)

部分高校體育社團(tuán)在工匠意識(shí)培養(yǎng)過程中，沒有正確建立品牌意識(shí)，導(dǎo)致培養(yǎng)工作效果不明顯，甚至無法順利開展。文化品牌意識(shí)，就是文化提出者、遵從者與向往者共同具備的與文化有關(guān)的信念，在高校體育社團(tuán)發(fā)展過程中，高度成熟的文化品牌意識(shí)，能為社團(tuán)活動(dòng)開展提供指導(dǎo)方向，提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量，因此，無論是社團(tuán)管理人員，或是高校管理人員，都應(yīng)該意識(shí)到文化品牌意識(shí)的重要性，建設(shè)屬于工匠精神的品牌意識(shí)。

從工匠精神內(nèi)涵的角度來看，有以下幾種方式可供參考：第一，愛崗敬業(yè)精神，就是指工作人員對(duì)工作崗位的態(tài)度以及對(duì)從事職業(yè)的熱愛程度。為了提高體育社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量，管理人員可規(guī)范活動(dòng)制定流程，為活動(dòng)開展提供依據(jù)，建設(shè)監(jiān)督制度，為文化品牌意識(shí)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。第二，專心致志精神，是指工作人員內(nèi)心毫無雜念，注重工作細(xì)節(jié)，為高質(zhì)量完成工作任務(wù)而形成的一種優(yōu)秀品質(zhì)。高校體育社團(tuán)要以此品質(zhì)作為工作指導(dǎo)，無論是在社團(tuán)管理、活動(dòng)制定，還是在日常學(xué)習(xí)生活中，都應(yīng)該從細(xì)節(jié)抓起，提高工作的整體質(zhì)量，打造社團(tuán)優(yōu)秀精神面貌。第三，勇于創(chuàng)新精神，也就是指在工作過程中，工作人員要勇于打破傳統(tǒng)，在不斷探索的過程中，要勇于展示自我，利用自身的想象能力，不斷創(chuàng)新活動(dòng)規(guī)則與方式，在提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量的同時(shí)，樹立起文化品牌建設(shè)意識(shí)。

8 轉(zhuǎn)變思維意識(shí)

目前，有部分高校教師在教學(xué)活動(dòng)中，并沒有將工匠精神培養(yǎng)融入到教學(xué)工作中，導(dǎo)致高校社團(tuán)建設(shè)缺乏指導(dǎo)精神。很多教師認(rèn)為社團(tuán)就是由興趣愛好構(gòu)成的學(xué)生組織，沒有參與到社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)中，忽視了社團(tuán)在學(xué)校中的影響力，沒有正確認(rèn)識(shí)到社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的帶動(dòng)效果。因此，為了在校園內(nèi)全面滲透工匠精神，教師應(yīng)利用社團(tuán)的號(hào)召能力，創(chuàng)建以傳播工匠精神為主要目的的體育活動(dòng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“工匠”的含義。有一部分學(xué)生認(rèn)為工匠就是基層勞動(dòng)人員，因此，他們不愿意成為工匠，不愿向成為工匠而努力學(xué)習(xí)。為了有效改變此種現(xiàn)象，在體育社團(tuán)開展招新活動(dòng)時(shí)，教師可成為評(píng)委，參與到選拔過程中。要先對(duì)社團(tuán)管理人員進(jìn)行思想培養(yǎng)教育，引領(lǐng)其思維朝健康方向發(fā)展，讓社團(tuán)管理人員重新審視自我在社團(tuán)中的作用，再引導(dǎo)其逐步學(xué)習(xí)工匠精神內(nèi)涵，改變社團(tuán)管理方式。

9 開展志愿活動(dòng)

工匠精神，就是勞動(dòng)人民服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神的思維體現(xiàn)方式。學(xué)?？梢越M織社團(tuán)開展志愿活動(dòng)，要以學(xué)生自愿為前提，不可強(qiáng)迫參加，如果社團(tuán)大部分成員都同意本次活動(dòng)，但仍有一小部分成員不愿參加，社團(tuán)管理人員也不可采取少數(shù)服從多數(shù)的方式，要遵從學(xué)生自主意愿，保證工作開展質(zhì)量。志愿活動(dòng)應(yīng)緊靠群眾生活，為社會(huì)特殊群體送溫暖，例如，關(guān)注孤寡老人以及留守兒童，為特殊人群提供幫助;帶領(lǐng)社團(tuán)開展城市綠化環(huán)境保護(hù)工作、維持交通秩序等貼近日常生活的義務(wù)工作等。使用類似活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到工匠精神的服務(wù)與奉獻(xiàn)內(nèi)涵，將工匠精神作為未來發(fā)展指南，在思想意識(shí)逐漸提高的同時(shí)，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

為了促進(jìn)我國從工業(yè)大國走向工業(yè)強(qiáng)國的發(fā)展腳步，就需要在生產(chǎn)活動(dòng)與管理過程中融入無私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、專心致志等工匠精神。社團(tuán)作為高校中的自治組織，為工匠精神的傳播與滲透提供了平臺(tái)，高校管理人員應(yīng)意識(shí)到社團(tuán)的重要性，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)工匠精神的內(nèi)在含義，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：中央財(cái)經(jīng)大學(xué)）