蘇小靜

初中階段的學(xué)生身體和心理正處于快速發(fā)展的階段，體育課程的出現(xiàn)可以幫助學(xué)生鍛煉身體，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。而在體育這門學(xué)科開展的環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)各式各樣的活動(dòng)的出現(xiàn)幫助學(xué)生多角度訓(xùn)練，促使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)的同時(shí)，教師也可以針對(duì)學(xué)生所喜歡的一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生興趣，高效完成教師所頒布的任務(wù)，主動(dòng)訓(xùn)練。

在初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀中可以看出，體育這門學(xué)科受到教師的重視，這對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展有著極大的幫助性作用。而作為一名體育教師先要了解學(xué)生的基礎(chǔ)水平，將學(xué)生作為整個(gè)教學(xué)的核心，以高效的手段讓學(xué)生在短期內(nèi)提高自身素質(zhì)，也可以更好地實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。鑒于此，教師在開展體育這門學(xué)科時(shí)要結(jié)合學(xué)生的能力和自身的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)興趣教學(xué)方法的出現(xiàn)讓學(xué)生在快樂(lè)情緒的推動(dòng)下，主動(dòng)的參與到教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中。

1 初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的現(xiàn)狀

1.1 重視程度不高

一些初中階段的院校在追求體育這門學(xué)科高分?jǐn)?shù)的同時(shí)，卻忽略了對(duì)學(xué)生身體素養(yǎng)的提升，也就是說(shuō)一部分學(xué)校的教學(xué)體系不一致，對(duì)于整個(gè)教學(xué)的重視程度不高，尤其初中階段的學(xué)生正面臨中考的考試，學(xué)習(xí)氛圍緊張，一部分教師為了能夠提高學(xué)生成績(jī)，更是占用了體育這門學(xué)科。而整個(gè)學(xué)校為了能夠使得學(xué)校內(nèi)部的升學(xué)率提升，也沒(méi)有治理這種狀況。同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)對(duì)體育課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目s減，在課堂上偏向于文化課的之外，學(xué)校體育考核的標(biāo)準(zhǔn)也在無(wú)限性的放寬。只要是對(duì)學(xué)生的中考不會(huì)產(chǎn)生影響，教師也會(huì)適當(dāng)?shù)姆诺蜆?biāo)準(zhǔn)，這種狀況的出現(xiàn)不僅會(huì)對(duì)體育這門學(xué)科的重視程度呈現(xiàn)出不夠的狀態(tài)，也會(huì)導(dǎo)致體育活動(dòng)的出現(xiàn)形同虛設(shè)。

1.2 教學(xué)設(shè)備不足

在一部分學(xué)校內(nèi)部運(yùn)動(dòng)器材的出現(xiàn)會(huì)呈現(xiàn)出老化與新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容不相符合，甚至一些設(shè)備破損，學(xué)校內(nèi)部也沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的更換。比如說(shuō)：一些初中院校的足球場(chǎng)地網(wǎng)出現(xiàn)了破損，一直都沒(méi)有人進(jìn)行維修……此種狀況頻發(fā)，還有幾個(gè)班級(jí)在上課時(shí)會(huì)造成體育運(yùn)動(dòng)空間不夠發(fā)生碰撞等行為，這種不規(guī)范的體育設(shè)施出現(xiàn)嚴(yán)重的影響了學(xué)生在課堂上的積極性，因此如果教師和學(xué)校不解決教學(xué)設(shè)備的問(wèn)題，對(duì)于體育這門學(xué)科的開展也會(huì)呈現(xiàn)出阻礙性作用。

1.3 模式單一

體育這門學(xué)科的出現(xiàn)，教師的教學(xué)模式過(guò)于單一，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教學(xué)模式上教師會(huì)采用理論性的講述，并且以此種方式為主，告訴學(xué)生講解動(dòng)作時(shí)應(yīng)該注重的要領(lǐng)是什么，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。此種模式的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，等到考核的環(huán)節(jié)中結(jié)果也不是很理想，更是打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。一些體育教師大部分情況下會(huì)讓學(xué)生自由活動(dòng)，不僅浪費(fèi)課堂上的時(shí)間，也不利于將課堂上原本抽象性的內(nèi)容告知給學(xué)生，導(dǎo)致整個(gè)課堂的教學(xué)內(nèi)容比較單一。除此之外，學(xué)生的體育基礎(chǔ)不一樣，男女差別大，理解能力也會(huì)不同，這種狀況如果教師不進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)解，只會(huì)導(dǎo)致教學(xué)難度逐漸提升。

2 初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用策略

2.1 構(gòu)建興趣小組，實(shí)行體育改革

為了可以激發(fā)學(xué)生在體育這門學(xué)科的鍛煉欲望，教師教育以學(xué)生興趣為主，鼓勵(lì)學(xué)生組建不同的興趣小組。通過(guò)小組模式的出現(xiàn)，展開相應(yīng)的訓(xùn)練，學(xué)生在興趣的推動(dòng)下可以主動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練。而且不需要教師的監(jiān)督，這種小組模式的出現(xiàn)也可以幫助學(xué)生形成互幫互助的訓(xùn)練模式，從而促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。

比如說(shuō)：有的班級(jí)學(xué)生特別喜歡唱歌和跳舞，教師在鍛煉的環(huán)節(jié)中就可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組內(nèi)部人數(shù)統(tǒng)一，在展開“足球”訓(xùn)練時(shí)，先讓學(xué)生將自己所喜歡的一個(gè)舞蹈，作為足球比賽的開場(chǎng)舞進(jìn)行展示。并且為了能夠激發(fā)學(xué)生興趣，教師可以來(lái)一個(gè)小組大比拼。組織每個(gè)小組內(nèi)部的學(xué)生進(jìn)行舞蹈比賽，哪一組所獲得的分?jǐn)?shù)最高，就是獲得勝利。通過(guò)這種興趣引導(dǎo)法，讓學(xué)生對(duì)所出現(xiàn)的足球訓(xùn)練產(chǎn)生興趣，同時(shí)也可以讓學(xué)生在課程開始前擁有一個(gè)飽滿的訓(xùn)練意識(shí)。學(xué)生在體育舞蹈的引導(dǎo)下，逐漸樹立自己正確的目標(biāo)。最后，教師通過(guò)小組合作的出現(xiàn)讓學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，也可以告知學(xué)生什么叫作團(tuán)隊(duì)之間的合作意識(shí)、什么叫作擁有拼搏的體育精神，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)最終的體育目標(biāo)。

2.2 構(gòu)建情境，提升興趣

每個(gè)學(xué)生的興趣愛好都有著很大的差異性，所以教師在開展實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中要以學(xué)生不同的興趣為基礎(chǔ)，根據(jù)不同學(xué)生的需求創(chuàng)建出多種多樣的教學(xué)情境，只有這樣才可以讓學(xué)生在仿真的情境中進(jìn)行鍛煉，從事體育專項(xiàng)的訓(xùn)練。體育這門學(xué)科的出現(xiàn)使讓學(xué)生生擁有強(qiáng)健的體魄，能夠在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中放松自己的心情，勞逸結(jié)合才可以真正的提高學(xué)生的能力。任何一門學(xué)科的出現(xiàn)，都有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

比如說(shuō)：教師在為學(xué)生訓(xùn)練“跑步”的相關(guān)技能時(shí)，有的學(xué)生對(duì)于田徑會(huì)保持著熱愛的程度，并且不會(huì)產(chǎn)生厭煩感，即使教師訓(xùn)練的內(nèi)容再多，學(xué)生也不會(huì)放棄，反而會(huì)認(rèn)為這些內(nèi)容的出現(xiàn)比文化課更加適合自己;但是一些學(xué)生就會(huì)對(duì)跑步產(chǎn)生厭煩感。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的跑步會(huì)讓學(xué)生身體乏累，那種勞累感會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為自己不適合參與到這樣的學(xué)習(xí)中……這個(gè)時(shí)候教師就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況展開故事教學(xué)情境，幫助學(xué)生了解田徑運(yùn)動(dòng)的歷史，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。教師可以為學(xué)生講述：2004年的奧運(yùn)會(huì)中，我們國(guó)家的劉翔在百米跨欄中獲得了冠軍，在為學(xué)生講述劉翔的事跡是如何從一個(gè)平平無(wú)奇的運(yùn)動(dòng)員蛻變成如今的奧運(yùn)小飛人……通過(guò)這種故事型的講解，學(xué)生會(huì)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，會(huì)更加集中注意力聽教師的講解。這個(gè)時(shí)候，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)自己抓住了講述知識(shí)的最好時(shí)機(jī)，馬上組織學(xué)生展開一些接力賽的趣味性活動(dòng)。讓學(xué)生將自己手中筆袋傳給下一個(gè)人，但是筆袋的拉鏈卻不要拉上，在跑到終點(diǎn)時(shí)誰(shuí)的筆袋所剩的數(shù)量最多，那么就證明學(xué)生獲得了勝利。教師在開展這種田徑活動(dòng)的時(shí)候，既可以鍛煉學(xué)生跑步的速度，更可以讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來(lái)使得學(xué)生主動(dòng)的參與到教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案中。

2.3 引入游戲，提升綜合素質(zhì)

在目前的體育課程中學(xué)生所期待的內(nèi)容就是在課上玩一些游戲，這樣可以釋放自己的壓力，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大部分教師在教學(xué)的環(huán)節(jié)中都會(huì)采用單一的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。進(jìn)行教學(xué)時(shí)，這不是學(xué)生所期待的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候教師就可以將游戲與體育內(nèi)容相結(jié)合，去創(chuàng)建一些體育游戲，讓學(xué)生對(duì)所出現(xiàn)的體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣。游戲的出現(xiàn)、體育的出現(xiàn)，才可以真正的激發(fā)學(xué)生的興趣。

比如說(shuō)：教師在為學(xué)生講述“投擲”的相關(guān)內(nèi)容，教師可以引入一些投擲游戲作為體育內(nèi)容改變固定的教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)體育這門學(xué)科有了全新的認(rèn)知。比如說(shuō)：教師在開展游戲的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生“投籃球”，固定區(qū)域內(nèi)誰(shuí)投的籃球次數(shù)最多就可以獲勝，每個(gè)學(xué)生有五次的投擲機(jī)會(huì)。雖然是游戲，但是最終也會(huì)有排名的出現(xiàn)，教師要參考學(xué)生投擲的姿勢(shì)、投擲的數(shù)量以及學(xué)生投擲的速度來(lái)做以最終的評(píng)價(jià)。通過(guò)教師合理的分析給出與投擲有關(guān)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這種環(huán)節(jié)的出現(xiàn)可以讓學(xué)生意識(shí)到投擲的重難點(diǎn)和更多的體育技巧，從而學(xué)好體育這門學(xué)科。

2.4 提高教師自身素質(zhì)

教師自身的素質(zhì)和一言一行對(duì)學(xué)生的體育鍛煉會(huì)產(chǎn)生極大的影響，因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生由于年齡方面的特點(diǎn)，對(duì)教師所出現(xiàn)的行為也會(huì)潛移默化地進(jìn)行模仿，所以教師素質(zhì)的提升也是體育知名教育學(xué)中所出現(xiàn)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)校在招募體育教師時(shí)，也應(yīng)當(dāng)去考察專業(yè)知識(shí);對(duì)在校的教師，加強(qiáng)對(duì)體育教師的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)豐富多彩的課程內(nèi)容，引導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)習(xí);再展開定期的研討會(huì)，增加教師之間的溝通和交流。既要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，又要定制出符合教師自身的提升策略，只有這樣才可以打造出一個(gè)豐富多彩的體育教師。而這樣豐富多彩的教師才可以在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，為學(xué)生開展多種多樣的教學(xué)策略。

2.5 借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

傳統(tǒng)的課堂上，教師會(huì)選擇親身示范這種模式，具有一定的局限性。一方面，教師所示范的動(dòng)作過(guò)快，學(xué)生看不到細(xì)節(jié)。另外一方面，教師有的時(shí)候?qū)τ诩?xì)節(jié)的掌握不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生在模仿的環(huán)節(jié)中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。由于科技發(fā)展下信息技術(shù)逐漸應(yīng)用到人們的生活中，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中也可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)作為輔助工具，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣即可以更新教學(xué)理念，又可以讓學(xué)生再體育這門學(xué)科中感受到體育學(xué)科的趣味性。

比如說(shuō)：教師在為學(xué)生講述“足球”這一內(nèi)容為了可以讓學(xué)生進(jìn)一步的了解越位的含義，教師就可以為學(xué)生播放有關(guān)于足球的相關(guān)視頻。這個(gè)時(shí)候教師要在旁邊進(jìn)行講解，不但要幫助學(xué)生加深對(duì)于越位的印象，也要告知學(xué)生足球比賽中所出現(xiàn)的一些技巧，讓學(xué)生對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣的同時(shí)也要掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技巧。

2.6 利用體育器材，增強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)效

初中體育這門學(xué)科教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的環(huán)節(jié)中，要善于運(yùn)用體育器材，讓學(xué)生在實(shí)踐中將自己所學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都要理論與實(shí)踐相結(jié)合，但是教師在課堂上為了能夠增強(qiáng)學(xué)生的趣味性，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生所喜歡的體育項(xiàng)目，營(yíng)造出一個(gè)輕松愉悅的氛圍，這樣才可以取得良好的訓(xùn)練效果。

比如說(shuō)：教師在教學(xué)的環(huán)節(jié)中運(yùn)用到了學(xué)校內(nèi)部體育設(shè)施的“單雙杠”去讓學(xué)生完成不同的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的身體訓(xùn)練。而教師在展開單雙杠訓(xùn)練的同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，因?yàn)閱坞p杠，需要學(xué)生掌握一定的穩(wěn)定性或者是相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)性才可以高效的完成。教師為了可以讓學(xué)生都參與到這樣的活動(dòng)中，將體育器材進(jìn)行充分的應(yīng)用，可以利用一些趣味性的方式，通過(guò)一個(gè)小比賽或者是奧運(yùn)冠軍的優(yōu)秀人物講解，讓學(xué)生在課堂上對(duì)體育器材充滿興趣，充分的應(yīng)用。此外，教師也可以通過(guò)一些鼓勵(lì)性話語(yǔ)的出現(xiàn)為學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。并且單雙杠的訓(xùn)練可以讓學(xué)生的重感能力得到協(xié)調(diào)，保證學(xué)生在之后的強(qiáng)度訓(xùn)練中有著堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而提升學(xué)生感悟。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，興趣教學(xué)法的出現(xiàn)在初中體育這門學(xué)科中，可以讓整個(gè)課堂變得輕松、愉悅、有趣味性，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中知道什么叫作知識(shí)的飽滿，體現(xiàn)體育這門學(xué)科的含義。因此，多種多樣教學(xué)任務(wù)的出現(xiàn)，教師應(yīng)該合理引入興趣教學(xué)法。雖然是一個(gè)挑戰(zhàn)，但可以提升教學(xué)效果，也可以為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)五彩繽紛的課堂。

（作者單位：南寧市邕寧區(qū)新江中學(xué)）