高瑞國(guó)

素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的核心，加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是現(xiàn)代教育的主要目的。從我國(guó)中職院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教學(xué)內(nèi)容及模式都已經(jīng)無(wú)法為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供更大的推動(dòng)力，因此我們需要對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行一定的創(chuàng)新和改革，促進(jìn)素質(zhì)教育的早日實(shí)現(xiàn)。本文對(duì)我國(guó)中職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題進(jìn)行了一定的分析，并總結(jié)出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

素質(zhì)教育背景下，體育教學(xué)越來(lái)越受重視，在中職院校中，體育教學(xué)的重要程度進(jìn)一步得到了提升。在過(guò)去，體育教學(xué)在中專教學(xué)中不被重視，甚至被等同于娛樂(lè)教學(xué)，扮演著調(diào)節(jié)學(xué)生情緒、放松學(xué)生心情的角色，素質(zhì)教育背景下，這種局面被徹底打破，體育教育成為了素質(zhì)教育的重要組成部分。提升中職學(xué)生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)其終身體育意識(shí)與習(xí)慣，是現(xiàn)代教育的重要任務(wù)。在此背景下，教師需要打破過(guò)往既有的教學(xué)觀念，對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新確立，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，使體育教學(xué)能夠滿足素質(zhì)教育的要求。

1 中職學(xué)校改進(jìn)體育教學(xué)方式的意義

1.1 響應(yīng)國(guó)家號(hào)召

新時(shí)代之下，國(guó)家對(duì)教育提出了新的要求，希望教育單位及教育工作者將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)視為重點(diǎn)工作，核心素養(yǎng)指的是學(xué)生能夠在德智體美勞方面獲得均衡發(fā)展。體育教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，且體育中的眾多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有群體性和娛樂(lè)性，參與該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與比賽有助于提升學(xué)生交流能力及榮譽(yù)意識(shí)。同時(shí)體育技能本身也屬于社交活動(dòng)中的加分項(xiàng)，大家在日常生活中往往偏向于和興趣廣泛、多才多藝的人進(jìn)行溝通和交流，且當(dāng)今時(shí)代社交能力是非常重要的一項(xiàng)。由此可見(jiàn)，對(duì)中職體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究和改革，是響應(yīng)國(guó)家素質(zhì)教育號(hào)召的體現(xiàn)。

1.2 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

現(xiàn)代教育背景下，我國(guó)對(duì)中職教育提出了新的要求。中職學(xué)校有其一定的特殊性，中職學(xué)校的主要教學(xué)目的是為了專門培養(yǎng)和提升學(xué)生在某一方面或某一領(lǐng)域的職業(yè)技能，以提升學(xué)生的人力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，提升其崗位適應(yīng)能力。但當(dāng)前中職教育發(fā)展也較之前發(fā)生了較大的改變，在人才培訓(xùn)模式中，我們不但注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，也注重培養(yǎng)學(xué)生其他方面的素養(yǎng)。核心素養(yǎng)教育理念下，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們不再單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能教學(xué)，還增加了體育文化教學(xué)的比重，使學(xué)生在體育水平獲得提升的同時(shí)文化水平也上升到新臺(tái)階。

1.3 幫助學(xué)生培養(yǎng)終身體育意識(shí)

終身體育意識(shí)是在我國(guó)大健康環(huán)境下衍生而出的。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了飛速的發(fā)展，在這樣的前提之下，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，因此各大用人單位都對(duì)員工提出了更高的要求。受環(huán)境的影響，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，工作節(jié)奏越來(lái)越密集，生活和工作的重壓之下，人們的身體健康狀況受到了一定程度的影響，亞健康狀態(tài)成為了一種常態(tài)。除此之外，我國(guó)人口眾多，老齡化人口也在逐漸增多，給社會(huì)治理及醫(yī)療服務(wù)帶來(lái)了巨大的壓力。為了解決這些問(wèn)題，我國(guó)將大健康理念提升到了國(guó)家戰(zhàn)略的高度。體育鍛煉是提升人們身體素質(zhì)的有效途徑，因此在中職教學(xué)當(dāng)中體育課程逐漸受到了前所未有的重視。新時(shí)代下，教學(xué)目標(biāo)有所改變，過(guò)去的體育教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)，因此需要對(duì)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析和改進(jìn)，這是推進(jìn)我國(guó)中職學(xué)校體育教育發(fā)展的有效途徑。

2 中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1 體育教學(xué)改革之路初步開(kāi)啟

新課改以來(lái)，中職學(xué)校已經(jīng)對(duì)各科教學(xué)方式及內(nèi)容做出了改進(jìn)和調(diào)整，在體育教學(xué)方面，教育者們也進(jìn)行了摸索和改革。素質(zhì)教育背景下，教師們的教育觀念得到了更新和加強(qiáng)，在體育教學(xué)方面，我們不再進(jìn)行散漫的教學(xué)而是開(kāi)始進(jìn)行系統(tǒng)性和規(guī)劃性的教學(xué)，意在使學(xué)生形成自己的體育知識(shí)和技能系統(tǒng)，提升學(xué)生體育水平的同時(shí)還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的全面認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生通過(guò)體育教學(xué)養(yǎng)成終身體育習(xí)慣。

2.2 教學(xué)目標(biāo)有待進(jìn)一步明確

目前，我國(guó)的中專體育教學(xué)改革雖然取得了很大的成果，但是仍舊無(wú)法完全擺脫應(yīng)試教育的影響。雖然中職體育教學(xué)已經(jīng)踏上了改進(jìn)和發(fā)展的路程，學(xué)校及教師們?yōu)榇烁冻隽司薮蟮呐?，但是傳統(tǒng)教育畢竟在教育體系中根深蒂固，因此教學(xué)改革之路上仍舊存在一定的問(wèn)題。

中職院校與我國(guó)高中教育相等同，同時(shí)中職教學(xué)也是對(duì)高中教學(xué)的一種補(bǔ)充。兩者的區(qū)別之處在于，中職院校更偏重于培養(yǎng)技能型人才，著重培養(yǎng)和提升學(xué)生的專項(xiàng)技能。而高中教學(xué)則更注重開(kāi)展基礎(chǔ)性的學(xué)科理論教學(xué)，為學(xué)生做好學(xué)科基礎(chǔ)鋪墊，為接受高等教育做準(zhǔn)備?，F(xiàn)階段下，中職教育將提升學(xué)生職業(yè)技能放在中心位置，忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，也未將學(xué)生身心健康發(fā)展納入教學(xué)目標(biāo)之中，可見(jiàn)中職院校教學(xué)目標(biāo)的確立存在單一性，有待進(jìn)一步豐富和明確。

2.3 中職體育教學(xué)有待進(jìn)一步豐富

新課改之下，我國(guó)中職院校已經(jīng)對(duì)體育教學(xué)做出了調(diào)整，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新規(guī)劃，但是由于學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)需求的多樣化，現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容尚無(wú)法完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。隨著中職院校的進(jìn)一步擴(kuò)招，學(xué)生容量增大，且學(xué)生素養(yǎng)參差不齊，部分學(xué)生體育基礎(chǔ)水平較差。對(duì)于跆拳道、足球、籃球等較為普遍的體育項(xiàng)目也知之甚少，基本技能掌握有限。部分教師習(xí)慣了過(guò)去的教學(xué)方式，沒(méi)有注意到學(xué)生之間體育水平的差異，仍舊采取過(guò)去的教學(xué)內(nèi)容和形式開(kāi)展統(tǒng)一教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無(wú)法完全滿足所有學(xué)生需求。

2.4 教育方式與理念有待加強(qiáng)

隨著新課改在我國(guó)教育領(lǐng)域的推進(jìn)，以及應(yīng)試教育模式下培養(yǎng)的人才在社會(huì)建設(shè)中的表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)在人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)試教育所起到的積極作用是比較有限的。在教師教學(xué)定位不正確，灌輸式教學(xué)風(fēng)靡的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求被無(wú)視，社會(huì)對(duì)人才的需求也沒(méi)有被抬到應(yīng)有的高度，在這樣的背景下，傳統(tǒng)教育反而阻礙了中職體育教學(xué)的發(fā)展。新課改下，教師們做出了積極的努力和改進(jìn)，重新定位了教學(xué)理念，改進(jìn)了教學(xué)方法，這是值得被肯定的。但是，在實(shí)際的教育過(guò)程中教師卻沒(méi)有準(zhǔn)確的把握好教學(xué)力度，部分教師在開(kāi)展自主式教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生疏于管理，在散漫的教學(xué)氛圍下，不利于學(xué)生學(xué)識(shí)進(jìn)步;部分教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重采用新形式教學(xué)，但卻沒(méi)有把握到教學(xué)精髓，導(dǎo)致教學(xué)工作流于表面。總之，中職體育教育尚未發(fā)展成熟，教師還需要不斷改進(jìn)自身體育教學(xué)。

3 中職體育教學(xué)的改革路徑

3.1 關(guān)注學(xué)生需求及特點(diǎn)

隨著我國(guó)中專體育教學(xué)改革的不斷深入，中專體育在培養(yǎng)德智體美勞兼?zhèn)涞闹械嚷殬I(yè)學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生方面發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。為了進(jìn)一步使中職體育教學(xué)的有效性得到進(jìn)一步提高，我們首先要對(duì)學(xué)生和教師在教學(xué)活動(dòng)中的定位進(jìn)行重新界定，只有教師和學(xué)生都站在了正確的位置，接下來(lái)的體育教學(xué)才能有條不紊的推進(jìn)和發(fā)展，中職體育教學(xué)才能朝著正確的方向邁步。

在中職體育教學(xué)中，我都要明確的將學(xué)生放在教學(xué)的中心點(diǎn)上?；诖?，中職體育教學(xué)要體現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)，分別是專業(yè)性、實(shí)用性和健身性。其中專業(yè)性體現(xiàn)在中職體育教學(xué)相當(dāng)于學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)有針對(duì)性的開(kāi)展體育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢(shì);而實(shí)用性則指的是體育教學(xué)應(yīng)從加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的角度來(lái)開(kāi)展，通過(guò)符合學(xué)生身心特點(diǎn)的體育教學(xué)，來(lái)提升學(xué)生的身體機(jī)能、改善學(xué)生不良情緒;健身性指的是教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)科學(xué)的體育教學(xué)幫助學(xué)生培養(yǎng)和加強(qiáng)終身體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身利用體育鍛煉強(qiáng)身健體的習(xí)慣，為大健康社會(huì)的建設(shè)添磚加瓦。

3.2 提高教師專業(yè)素養(yǎng)

當(dāng)前，中職體育教學(xué)發(fā)展進(jìn)去了新的沖刺階段，教學(xué)目標(biāo)面臨進(jìn)一步調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容和形式也都面臨著新的變動(dòng)，這對(duì)體育教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑帶來(lái)了新的工作壓力。在此情況下，教師應(yīng)加強(qiáng)自身進(jìn)取意識(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)給予一定的幫助和支持。除了加深自我專業(yè)素養(yǎng)外，教師還要對(duì)新興體育項(xiàng)目給予足夠關(guān)注，將其適當(dāng)融入體育教學(xué)之中。教師加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)造能力也是非常必要的，只有充滿內(nèi)涵和力量的體育教學(xué)才能充分提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師打造出足夠熱鬧的體育教學(xué)氛圍才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。此外，中職體育教師之間應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)交流和合作，發(fā)展群力群策、團(tuán)結(jié)共進(jìn)的體育技能交流和互補(bǔ)，在集體的努力下實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)步。教師們要加強(qiáng)教學(xué)使命感和責(zé)任感，通過(guò)優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)提升學(xué)生體育技能、保障學(xué)生身心健康、陶冶學(xué)生情操，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。

3.3 進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式

體育是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)尤為重要。優(yōu)質(zhì)的中職體育教學(xué)模式體現(xiàn)在教學(xué)組織的嚴(yán)密性、教學(xué)方法的科學(xué)性、師生關(guān)系的和諧化。教學(xué)組織的嚴(yán)密性具體指的是教學(xué)邏輯的嚴(yán)密性及教學(xué)秩序的嚴(yán)密性。教學(xué)邏輯的嚴(yán)密性體現(xiàn)在教師要基于體育基本內(nèi)容和基本邏輯，開(kāi)展嚴(yán)密性的規(guī)劃教學(xué)，幫助學(xué)生形成體育知識(shí)體系及養(yǎng)成終身體育習(xí)慣;教學(xué)秩序的嚴(yán)密性指的是教師應(yīng)當(dāng)提前確立體育課程的教學(xué)秩序，并在授課過(guò)程中掌握好課堂教學(xué)控制，體育項(xiàng)目既具有強(qiáng)身健體的功效，同時(shí)體育練習(xí)不當(dāng)也有可能造成機(jī)體損傷，所以培養(yǎng)學(xué)生遵守體育教學(xué)秩序是非常重要的，有利于學(xué)生采用正確體育鍛煉方式，杜絕或減少運(yùn)動(dòng)損傷的可能。為了增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，教師可以通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)解，例如增加游戲化教學(xué)、多媒體教學(xué)及競(jìng)賽式教學(xué)等等;師生關(guān)系的和諧化有助于加強(qiáng)師生之間的溝通和理解，既能通過(guò)互動(dòng)改善體育教學(xué)氛圍，又能通過(guò)溝通了解學(xué)生體育水平及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只有教師對(duì)學(xué)生足夠了解，而學(xué)生也對(duì)教師足夠信任，中職體育教學(xué)才能更高效的開(kāi)展下去。

4 結(jié)語(yǔ)

中職體育教學(xué)的發(fā)展和改革是社會(huì)發(fā)展的必然要求，教師使推動(dòng)體育教學(xué)發(fā)展的中堅(jiān)力量。為了進(jìn)一步增強(qiáng)中職體育教學(xué)的有效性，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予教師一定的支持，教師自身也要努力提高專業(yè)素養(yǎng)、努力改進(jìn)教學(xué)模式，積極主動(dòng)的促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展，進(jìn)一步明確中職體育教學(xué)的目的性，以此為導(dǎo)向，對(duì)中職體育教學(xué)進(jìn)行全方位的改革。

（作者單位：石家莊電子信息學(xué)校）