胡小芳

班主任是班級管理的主導者，是學校立德樹人工作的具體組織者、參與者和實施者。可以毫不夸張地說，班主任的工作質量就代表了學校的工作質量，班主任的精神風貌就體現(xiàn)了學校的精神風貌。有一個好班主任就有一個好班級，有一群好班主任就有一所好學校。

魏書生曾在《班主任工作漫談》自序中說道：“我屬于愿意當班主任的那類教師。做老師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會……”不可否認，班主任工作與普通教師工作相比，要承擔更加細致繁雜的任務，可這也正是班主任工作的魅力所在。正因為有班主任的付出、班主任的努力、班主任的汗水、班主任的愛心，許多學生從學校畢業(yè)多年后，口中念念不忘、津津樂道最多的才會是班主任，是那些與班主任一起經(jīng)歷過的趣事、難事、尷尬事……因此，做班主任是幸福的，不做班主任是教師的職業(yè)遺憾。

班級管理是一門科學，更是一門藝術?！靶率帧卑嘀魅蝿倓偵先?，管理經(jīng)驗不足，工作千頭萬緒，事情五花八門，稍不留意，就會陷入一種手足無措、雜亂無序的“瞎忙”“蠻干”之中。如何讓新手班主任盡快進入角色，不僅是需要他們自己思考的問題，更是學校管理者需要面對的重要課題。實踐表明，對新手班主任來說，多讀書、結對子、勤反思是自我提升的重要方法，更是實現(xiàn)“彎道超車”的重要捷徑。

多讀書：新手班主任成長的理論捷徑

高爾基說：“書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友?！弊x書可以修身，可以養(yǎng)性，可以怡情。教育家蘇霍姆林斯基說：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！睂I(yè)閱讀不僅是班主任走向專業(yè)化的重要途徑之一，更是新手班主任成長的理論捷徑。

新手班主任，大都有熱情、有激情、有沖勁、有干勁，執(zhí)行力很強，很多事情能干凈利落、準確及時地完成。但我們也不能忽視，新手班主任一旦遇到比較棘手和困惑的問題時，便會陷入茫然懵懂中，只知其然而不知其所以然。究其根本，就是書讀得太少，尤其是班主任管理工作方面的書讀得少，理論底子薄，沒有正確的育人管理理論支撐，致使班級工作陷入被動或盲動。

因此，新手班主任要找到成長的理論捷徑，就必須多讀專業(yè)書籍。首先，通讀。朱熹說：“讀書之法，莫貴于循守而致精?！睂τ诎嘀魅喂ぷ鞣矫娴膶I(yè)書籍，新手班主任可以通讀全文，了解專著內容，整體把握專著中班主任工作的框架。在讀完專著后，可以簡單地概括一下主旨、理論框架、基本操作等，做到心中有底，心中有數(shù)。第二，研讀。學而不思則罔，研讀作為一種重要的讀書方法，是新手班主任必備的理論學習方式。新手班主任要做到讀中研，讀中思，讀中想，讀中悟。由外而內，書越讀越薄;由內而外，書越讀越厚，真正將書本理論內化于心，外化于行。如在通讀一本班主任工作專著之后，對于其中的重要理論、重要方法和操作流程，新手班主任首先要劃重點、找關鍵、做筆記，然后與自己的班級管理實際進行對比，最后在實踐中總結出自己的育人方法和管理經(jīng)驗。第三，共讀。共讀又叫讀書分享。學校可以結合班主任隊伍實際和管理需要，讓新手班主任自主選擇班級管理方面的專著，然后組織大家以分享讀書心得的形式共享班級管理經(jīng)驗，以期在短時間內讓新手班主任了解更多的班級管理理念，掌握更多的育人精髓，提升班主任工作能力。

結對子：新手班主任成長的實踐捷徑

結對子，一般指對于新入職的班主任，為了讓其盡快熟悉工作，學校安排帶班經(jīng)驗豐富的班主任與其結對，做好班主任的“傳、幫、帶”工作。師徒結對，不僅是教師相互學習、持續(xù)發(fā)展的重要手段，更是新手班主任成長的實踐捷徑。

新手班主任大多年輕，精力充沛，知識面豐富，接受新事物、新理念的能力較強。但不可忽略的是，新手班主任在履職初期往往缺乏管理經(jīng)驗，處理復雜問題的能力不足，容易出現(xiàn)這樣或那樣的問題。而多年從事班級管理工作的老班主任，見多識廣，積累了大量班級實踐管理經(jīng)驗，這些都是寶貴的教育資源和財富。師徒結對必將實現(xiàn)雙贏。

因此，新手班主任要找到成長的實踐捷徑，就必須在師徒結對中做到以下三點：一是勤于請教。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”新手班主任要想迅速提高工作能力，就要善于從班級日常管理中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。對于自身不能化解的問題，要主動求教，尋找解決問題的方法，問題解決后要總結提煉，內化提升。二是雙向互動。韓愈說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！睅熗浇Y對實質就是一個相互學習、共同提高的過程。在師徒共同解決班級管理問題的過程中，雙方可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢，多層次、全方位地相互溝通與交流。三是敢于創(chuàng)新。創(chuàng)新是進步的靈魂。經(jīng)驗可以借鑒，但不能照搬照抄。新手班主任在借鑒他人班級管理經(jīng)驗時，要做到守正創(chuàng)新，因地制宜，因人而異，因時而動，因勢而變，創(chuàng)造性地解決問題，最終形成自己班級管理的獨特風格。

勤反思：新手班主任成長的智慧捷徑

美國心理學家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗+反思。葉瀾教授也說，一名教師寫一輩子教案，難以成為名師，但寫三年教學反思，可能成為名師。隨著新時代教育改革的不斷深入和發(fā)展，教育反思成為學科教學的基本要求和班主任工作的必然選擇。它是班主任自我監(jiān)督、自我調節(jié)、自我激勵、自我強化的過程，更是新手班主任成長的智慧捷徑。

班級管理工作核心是人的管理。雅斯貝爾斯說過：“教育是人的靈魂的教育，而非單純的理智知識和認識的堆積?！毙率职嘀魅卧谌粘９芾碇校獔猿忠詫W生為本，要像呵護荷葉上的露珠一樣呵護學生的心靈。對于班級事務，事前要做足功課，做好準備，不打無準備之仗;事中即遇到突發(fā)情況時，要學會處變不驚，隨機應變;事后要做好總結反思，成功的經(jīng)驗要提煉，存在的問題要重點解決。在這樣日積月累的反思中，新手班主任會逐漸褪去青澀，形成自己的班級管理理念和治理經(jīng)驗，走向成熟。

因此，新手班主任要善于經(jīng)常性反思，才能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，從而查漏補缺，補齊短板。第一，理念反思。在處理班級事務的過程中，新手班主任要時刻反思自己的教育理念、教育思想是否符合新時代黨的教育方針，是否真正促進學生的全面發(fā)展。第二，角色反思。隨著教育新時代的到來，班主任的角色呈現(xiàn)復雜化、多樣化的趨勢。班主任不僅是知識的傳授者，還是思想的引領者、心靈世界的拓荒者、行為的示范者、情感信念意志的塑造者。新手班主任要不斷總結反思角色擔當中的優(yōu)劣得失，完善自身，提升專業(yè)水平。第三，言行反思。康德說：“只有人能教育人，換言之，只有自身受過教育的人才能教育人?！毙率职嘀魅我獣r刻警醒自己是學生的鏡子，要時常反思自身語言是否得體、行為是否規(guī)范，要以良好的言行來潛移默化地影響學生。第四，方法反思。教育是科學與藝術的結合體。斯賓塞說：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛?！痹谌粘９ぷ髦校率职嘀魅我粩鄬W習新的教育思想和教育理念，不斷探索和創(chuàng)新教育方法，注意教育方式，把握教育分寸，讓學生“親其師，信其道”，成就自己的智慧教育生涯。

習近平總書記說：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！倍嘧x書，結對子，勤反思，是新手班主任從稚嫩走向成熟、走向優(yōu)秀的重要捷徑。讓我們以新時代“四有”好教師為標準，不斷錘煉自身的管理藝術和育人水平，為新時代教育事業(yè)高質量發(fā)展貢獻力量。

（作者單位：湖北省秭歸縣第一實驗小學）