黃金鐸

30年前，我上高中。那時(shí)候不像現(xiàn)在，作業(yè)壓得學(xué)生喘不過氣來。那時(shí)，我有幸遇到了一位不讓我“過多”做作業(yè)的語文老師。

本科學(xué)歷的馮老師教我時(shí)40歲左右。他躊躇滿志、勤奮努力的狀態(tài)一直感染著我們這群孩子。上課非常自信的他，有時(shí)也洋洋自得。尤其是早讀時(shí)，馮老師輕輕地將自己白色襯衣的袖子挽到胳膊肘處，然后就在黑板上寫了起來，只有在從粉筆盒里拿粉筆時(shí)才扭過頭來看看我們，其余時(shí)間都是在默寫。寫完了，然后瀏覽一下，確定無修改之處時(shí)，方轉(zhuǎn)過身來，沖我們微微咧嘴一笑。每當(dāng)下早讀時(shí)，我們就會(huì)看到洋洋灑灑的一黑板書法字，有時(shí)是《蘭亭集序》，有時(shí)是《勸學(xué)》，有時(shí)是幾首詩詞。黑板上的字，我們都不舍得擦掉。那時(shí)候沒有手機(jī)，相機(jī)也是奢侈品，所以沒有機(jī)會(huì)把那些優(yōu)美的書法拍照保存下來，只能眼睜睜看著那些優(yōu)美的字在黑板擦下面慢慢地消失。但那些美好的畫面至今如新，如在眼前。

一天做實(shí)詞練習(xí)，馮老師問了我三個(gè)詞，我全答對了。他瞟了我一下，然后竟然毫無規(guī)律地提問了好幾處，我的心如敲鼓般“咚咚”地跳。我想：“這下完了，我可能要‘出丑’了！”盡管結(jié)結(jié)巴巴，但我竟然全答對了。老師瞪著眼睛，眼珠一動(dòng)不動(dòng)，直勾勾地盯著我，我感覺臉上火辣辣的，低下頭等著老師發(fā)出讓我坐下的指令。然而時(shí)間如同凝固了一般，我似乎感覺腿有些酸了。全班同學(xué)有的抬頭看看老師，有的扭頭看看我。我再次抬頭看老師時(shí)，他才把手中的試題本放到講桌上，然后雙手突然合在了一起，“啪”的一聲響。這讓俯首的學(xué)生吃了一驚，紛紛抬起頭來看老師，接著“啪”“啪”兩聲響起，接著“啪啪啪”……響聲“亂”了起來。我恍然明白，學(xué)生迎合著老師為我鼓起掌來。這樣的情形是我求學(xué)生涯的第一次，我心里美滋滋的，臉上瞬間布滿了喜悅。然而，更大的喜悅讓我終生難忘。馮老師拿著一本書走到我跟前說：“你的表現(xiàn)太優(yōu)秀了，這是我剛剛買的書，送給你吧，算是獎(jiǎng)勵(lì)！”我激動(dòng)地語無倫次地說：“老師，這太貴重了，我不能要?！崩蠋熣f：“收下吧，你值得，它也值得你讀?！比缓蠡氐街v臺(tái)接著說：“這后面還有六七頁類似習(xí)題，你不要做了，上這些內(nèi)容的課時(shí)，你坐在操場安靜的角落去讀書吧，但千萬不要影響下一堂課。其他同學(xué)如果達(dá)到這個(gè)程度，也是如此?！蓖瑢W(xué)們紛紛投來羨慕的目光，我此時(shí)才喜滋滋地坐下，同桌用羨慕的眼神看了看我，又摸了摸書，然后接著做習(xí)題了。

再后來，我又獲得了一次可以不做作業(yè)的機(jī)會(huì)。老師讓我們翻譯“既來之，則安之”這個(gè)句子。大家的回答總是不能讓老師滿意，于是我舉手，老師示意我站起來回答。我說完后，老師說：“此部分習(xí)題，你不要做了，接著看那本書吧。記住‘不求快，求甚解’！”我回答道：“聽老師的！”

接著，馮老師似乎對我說，也似乎對全班同學(xué)說，又似乎在自言自語：“該養(yǎng)精蓄銳時(shí)，別著急出人頭地;該刻苦努力時(shí)，別企圖一鳴驚人;該磨礪心智時(shí)，別妄求突然開悟。你的基礎(chǔ)打得越牢，你的過程就走得越完整;你的努力堅(jiān)持得越長久，你的成長才更容易發(fā)生質(zhì)的飛躍。”

后來，班上也有幾位同學(xué)獲得了部分作業(yè)不用做的特權(quán)。還有一部分學(xué)生獲得了只做某些題的特權(quán)。但馮老師卻有個(gè)奇葩的規(guī)定，不做語文作業(yè)的時(shí)間，只能用來讀書，不能做其他的事。于是，在高中時(shí)代，我們比一般學(xué)生讀了更多書。因此，別的同學(xué)戲稱我們是“文化人”。非常感謝使我們“錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國”的引路人——馮老師。

如今，我也從事了20多年教育，但我的學(xué)生卻沒有我那時(shí)的“幸?！薄１M管我也刪減了部分教學(xué)內(nèi)容，但學(xué)生依然累駝了背，熬紅了眼。我有時(shí)心疼地跟孩子們說：“實(shí)在累了，就少做點(diǎn)語文作業(yè)吧！”然而學(xué)生說：“比其他班，我們幸福多了，再少我們就不自信了?！蔽抑荒軣o奈地苦笑一下。如今“雙減”政策終于來了，但愿能夠切實(shí)得到貫徹，真正做到“減負(fù)”不減“質(zhì)”，讓書香浸潤孩子童年，讓陽光照進(jìn)學(xué)生心田。

（作者單位：河北省大名縣第一中學(xué)）

（插圖：羅家平）