米娜瓦爾·買提那斯爾 如仙古麗·阿不都熱衣木

（新疆維吾爾醫(yī)學專科學校 新疆 和田 848000）

很多教師在高等?？平逃n堂教學實際中，積極采用傳統的教學方法。如果這種情況持續(xù)下去，學生將逐漸失去課堂教學的積極性和主動性。就算教學方法水平也提高了教學效率，但仍存在創(chuàng)新不足的現象，學生在接受課堂教學的同時逐漸失去學習興趣。傳統教學方式中的“填鴨式”、“灌輸式”、“一言堂”，更容易讓學生抗拒，會讓課堂變得枯燥乏味。因此，要提高教育質量和效率，才能有效提高高等?？平逃?，就必須積極改革和創(chuàng)新教學方法。

1.我國高等?？平逃|量問題的原因分析

縱觀中國高等專科教育的教學方法改革，主要存在以下問題。首先，教育是領導者教師，教師的素質是決定教育質量的核心因素，直接關系到教育質量。對于我國的高等專科教育教師來說，教師的學術能力在不斷提高，但教育水平并沒有相應提高。原因是在教學方法方面這些教師沒有接受過專門和專門的培訓。這些碩士生、本科生和博士生教師并不完全專業(yè)于教授學生、備課、教授知識，他們只能在實際工作中慢慢摸索，提高教學質量和教學方法。在我國，學生畢業(yè)后立即進入課堂教授幾乎是一種習慣。因此，很多人認為中國的高等?？平逃|量不高，與中國的教育狀況有關。但是，經過仔細分析，事實證明，這種觀點是不能接受的。隨著近幾年的發(fā)展，學校的教育設施有了很大的改善，如媲美國外先進大學的寬敞的教學樓、美麗校園、先進的配套設施等。然而，這些并沒有提高高等?？平逃|量。其次，一些學校，如西南聯大，歷史上教育環(huán)境較差，但都是國際知名的名校，高等?？平逃|量沒有達到人們的期望。經過大量研究，我國高等?？平逃慕虒W方法是引入多媒體等技術手段，教師的教學方法和學生的學習模式沒有發(fā)生顯著變化。大學傳統的教學方式是教師是教學的領導者，講臺上講授，學生是聽眾。在這種模式下，知識向一個方向轉移。這種方法在我國目前的高等?？平逃姓己艽蟊壤?，對高等?？平逃|量產生重大影響的是，這種教學方法多年來一直沒有改變。為了提高高等?？平逃龑W校的教育質量，有必要改革教學方法。第三，理論研究滯后。高等?？平逃虒W方法的理論研究沒有受到重視，沒有理論研究的突破，沒有教學方法的創(chuàng)新和改革。第四，教育觀念落后。在今天，仍以學科理論為主導，學科理論教育是教育的主要任務，教育成效以受過教育的人對理論知識的接受程度來衡量。只把學生當作教育的對象，不理解學生是教育的主體，是知識和能力的積極建設者，不理解學生智力結構和類型的差異。第五，實際應用已經過時。在教育中強調知識的系統性和透徹性，習慣于“滿堂罐”的知識傳授方式，很多師生之間、學生之間，缺乏定向交流。受過培訓的學生失去了就業(yè)潛力，沒有實踐培訓，不能滿足市場的需要。

2.高等專科教育教學方法創(chuàng)新的原則、理念與目標

各種創(chuàng)新都要有先進的理論支撐，高等?？平逃虒W創(chuàng)新需要理解以下原則：首先，創(chuàng)新取決于科技的發(fā)展，應該建立在現代教育技術的平臺上。其次，應立足于高等職業(yè)教育改革的大背景下，創(chuàng)新立足于現代職業(yè)教育理論和心理學理論。伴隨現代教育學和心理學的發(fā)展，20世紀以來，學科教育與協作學習理論、終身教育理論、多元智能理論、建設性學習理論、素質教育理論等對高等?？平逃母锂a生了重大影響，有以下幾個基本點：

（1）在教育活動中要承認和尊重學生的主導地位。營造積極思考和探索的和諧氛圍，通過合作學習和師生互動，打造具有創(chuàng)新思維和才華的實用性，讓學生快速掌握知識和技能。

（2）知識不是教師獲得的，而是在特定的文化、社會和情境背景下，在教師和學習伙伴的幫助下，通過構建意義，使用必要的學習材料而被學習者獲得的。

（3）人的智力結構和智力類型存在差異，智力結構和智力類型不同的人，其知識獲取的方向也不同。在語言智力和數理軸智力方面高等專科教育學生普遍不如普通大學生，但在運動智力和空間智力方面更為突出，在掌握實用技能方面更有優(yōu)勢。高等?？平逃枰匾曔@種差異，必須充分發(fā)揮學生的潛力，努力揚長避短。

（4）學生需要著眼于專業(yè)能力的不斷發(fā)展，由于高等專科教育不是終極教育而是終身教育的階段，為自己的人生打好基礎，而不僅僅是一種專業(yè)能力的發(fā)展，為受過教育的基地而學習。

（5）高等?？平逃粌H給予學生知識和技能，是一種素質教育，更注重學生的職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新精神、人格發(fā)展的全面發(fā)展，教學生怎么學習和發(fā)展。

（6）培養(yǎng)綜合職業(yè)能力的教育是高等?？平逃囟ǖ膶I(yè)是方法能力和社會能力，綜合職業(yè)能力包括方法能力、職業(yè)能力和社會能力，與典型的職業(yè)技能和知識沒有直接關系。

3.高等專科教育教學方法創(chuàng)新的基本要求

高等?？平逃c層次的教育其和他類型相比，教學方法不僅是高等?？平逃奶攸c，也是培養(yǎng)技術技能型人才的基礎，強調實用性，也是一種保障。教學方法的實用性主要體現在以下幾個方面。一是要以實踐為導向，加強對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，學以致用。二是強調學生參與，互動性強，培養(yǎng)學生能力。三是注重專業(yè)發(fā)展，與就業(yè)/創(chuàng)業(yè)精神緊密結合，努力通過實踐教育獲得就業(yè)/創(chuàng)業(yè)精神。在教學方法、教師角色、教學目標、激勵機制、參與程度、教學內容、教學方式、質量控制等方面，體現先進屬性的更先進職業(yè)教育方法的創(chuàng)新是有必要的。在改革的基礎上強調現代專業(yè)技能的培養(yǎng)，強調以創(chuàng)新為目標的教學，強調現代先進技術在教學方法中的應用。一些發(fā)達國家和地區(qū)高等?？平逃慕逃Ｊ胶头椒?，包括加拿大和美國基于能力的CBE培養(yǎng)模式、德國的“雙元制”以及能力基礎、澳大利亞的培訓（CBET）培訓模式，都是行之有效且行之有效的方法。雖然受限于文化傳統，不能完全照搬，在我國高等?？平逃慕虒W方法上，其先進的教育理念和一些操作手段，仍然具有創(chuàng)新性，具有極好的參考價值和參考意義。高等?？平逃且粋€多專業(yè)、多要素、復雜、多標準、多類型的教育體系，涉及多種行業(yè)和專業(yè)，直接與經濟部門和勞動力市場掛鉤，需要不同的可操作的教學方法來適應，學生的操作和心理技能具有不同的特點，適應復雜多樣的教育情境，教師需要針對不同的教育情境采取靈活多樣的教學方法，盡可能滿足學生不同的學習需求。

4.問題情境式教學方法創(chuàng)新

傳統教學方式實踐中的種種問題，嚴重影響了保障和提高高等專科教育質量和效率。因此傳統教學方式在提升高等專科教育水平方面是需要創(chuàng)新的，積極研究創(chuàng)新更高效的教學方式，摒棄傳統教學方式的弊端和不足，在高等專科教育中，學生需要熟悉、理解和記住許多定理和規(guī)范，歷代科學家不斷研究努力的結晶和成果基本上是這些內容，由于反復實驗和驗證，對學生有很大的價值。有效地激發(fā)了學生學習知識內容的主動性和積極性，教師在教授這些重要的知識內容時，需要積極創(chuàng)新教學方法來幫助他們學習，學生對這些知識內容的理解由淺入深，通過創(chuàng)設問題情境，使用環(huán)環(huán)相扣的問題，引導學生循序漸進地思考，探究老師提出的問題，主動要求學生回答問題，可以思考和學習。教師在遇到問題時，鼓勵學生鍛煉和提高創(chuàng)新思維能力，鼓勵學生大膽地表達自己對問題的看法和看法，有效提高高等?？平逃|量。例如，在高等?？平逃^程中，如果老師可以用一個小環(huán)環(huán)相扣的問題，需要講解一個比較復雜的知識點，比如“通過上一節(jié)”，一步步引導學生，誰能在課堂學習中為我改述這個概念？同學們反復說完，老師問：“什么應用程序能真正掌握這個概念？同學們猜猜?！睘閷W生提供了循序漸進的指導，老師們可以在討論過程中繼續(xù)提問，有效促進課堂教學質量和效率的提高，幫助學生學習和理解更容易解釋的知識內容。

5.在教學過程中積極引入多媒體技術

多媒體技術隨著信息技術的飛速發(fā)展，在促進各行各業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮了非常明顯的作用。如果多媒體技術能夠巧妙地應用到高等?？平逃?，極大地提高了教育質量和效率。教科書文本和定理用于許多領域，可以通過多媒體設備通過聲音、視頻、照片、動畫等形式直觀地展示給學生，通過多媒體設備的引入，將原本復雜抽象的文本知識轉化為生動易懂的知識?？梢猿浞煮w驗課堂氣氛，有效促進課堂教學效果的提升，在觀看多媒體設備投射的影像的同時提高注意力。教師對于高等專科教育來說非常重要，教師高等?？平逃|量不夠高那么教學創(chuàng)新就是一句空話，如果教師本身缺乏創(chuàng)新精神，缺乏創(chuàng)新精神也嚴重影響了教師教育的質量和效率。教師在高等專科教育活動中很重要，教室是重要的教學場所，在課堂教學的過程中，在師生的共同作用下碰撞出許多知識的火花。

6.加強師生互動交流

高等?？平逃搪毠ぴ谡n堂教學中，充分發(fā)揮主體作用，要時刻明確教職工學科情況，最好的辦法是積極加強師生之間的互動，不僅使課堂氣氛更加活躍和輕松，有助于建立融洽的師生關系，也促進了學生學習主動性的激發(fā)，對課堂教學質量有幫助。這允許教師在每節(jié)課開始前與學生拉近幾分鐘的距離，比如“天氣變冷了，老師今天換了厚外套，同學們都覺得冷不冷，宿舍里能耐冷的衣服嗎？”“再過幾天放長假，同學們想家沒有？”這些簡單的問候，有效拉近老師之間的距離，讓與學生零距離交流。此外，通過在課堂中加入課堂提問，課堂教學更加有效，可以充分實現師生互動。

7.能力構建——評價導向教學法的探索與實踐

結合高等專科教育的現狀，有必要探討適合高等專科教育專業(yè)課程技能教育的“能力發(fā)展評價導向”教學法。所謂“能力建設評價導向”教學法，就是根據對職業(yè)能力的分析，確定學生應具備的知識和技能目標。讓學生在老師的指導下積極構建能力結構、知識結構、人格結構，并通過學生的積極參與，在高質量目標和過程評價的鼓勵下積極構建。其操作步驟可以概括為五個環(huán)節(jié)：

首先，解釋。通過語言描述提出目標和技能標準，關于描述、分析和闡明技能的理論基礎，通過解釋、引導、敘述、分析等形式，幫助學生更好地理解技能的內部關系。以演繹、歸納為主，聚焦能力目標，開展多元化教育，突出技能重點，引導學生思考。其次，示范。學生熟悉事物的結構、形狀和變化過程，通過將全部或部分技能和動作形象化，演示可以由視頻、教師或有才華的學生來完成，為掌握這些技能奠定基礎。第三，設計。將簡單的模擬修改為智能依賴，通過認知和情感因素在技能形成中發(fā)揮作用，提高技能訓練的速度和效率。學生需要看例子，在頭腦中創(chuàng)建訓練計劃，理解技能鍵，理解動作組合，并創(chuàng)造技能。對于復雜的技能組合，可以預先設計圖紙或方案，以使模擬更加準確和創(chuàng)新。第四，模擬。讓學生體驗到技巧操作的精髓，按照腦海中形成的計劃進行練習，在培訓中，我們將引入微教學的方法，教師可以通過現場錄制的視頻來觀察和糾正學生的動作，從而提高技能培訓的質量。第五，評估。注重調動學生獨立參與，提供目標反饋，避免隨機和籠統的講座，更有針對性、確定性和廣泛性的評估是保證。

8.能力建設教育模式的理論意義

科學發(fā)展概念的核心內容是以人為本，有必要指導學生作為中心和學生的整體發(fā)展。考慮問題和解決問題需要遵守學生的成長需求，調整面向學生的高等?？平逃龑W校培訓的目標，促進學生的全面發(fā)展作為最終的終點，在高等?？平逃芾碚吲c學生之間的平等關系的必要性，有必要實現建立需求。以人的全面發(fā)展和優(yōu)化為目標，以專業(yè)能力為基礎，最終以提高教育質量為目標。其理論意義如下。首先，根據教育心理學的認知規(guī)律，教學方法應在人的信息加工過程中進行有序的認知增強。從心理學的角度來看，學習興趣、學習動機、學習熱情和認知過程的特點等，控制了一組影響學習效果的因素。其次，處理技能與能力、目標與效果、主題與領導力、技能與知識的關系，從課程模式開發(fā)到教育模式改革，CBE職業(yè)能力分析與目標設計方法指導/學習應用職業(yè)技能，目標是了解技能教育的實用性、學生的主體性、目標的綜合性，體現技能發(fā)展的原則為主線。第三，教學方法體現了多種思想，可作為適用于所有專業(yè)課程的實用教學方法。第四，教學方法的基礎是演示模擬，但如果組織形式和教學內容不同，則需要對其進行擴展和組合。教材是學習內容的載體，教學方法是認知活動之間的橋梁，體現了多樣性和動態(tài)與靜態(tài)的結合。第五，更好地體現教育設計的總體原則、學習過程的主觀原則和技能操作的實踐原則。多媒體教育技術應廣泛應用于教育設計和教育媒體的使用，同時學習現代教育設計理念、學生積極參與、學生及時反饋、學習方法等。

9.能力建設教學模式的實用價值

首先，可以增強訓練效率，提高訓練密度，更恰當地實現密集講課和多練習。其次，在高等?？平逃顒又屑ぐl(fā)師生的主動性和積極性，構建師生協調、密切合作、互動共建的過程。第三，既能形成包括創(chuàng)新精神、合作意識在內的職業(yè)綜合能力，又能形成一般高等?？平逃龑W習能力，鼓勵學生發(fā)展綜合職業(yè)能力。 第四，對加強教師素質起到引領和激勵作用，以專業(yè)能力的發(fā)展為基礎的是能力建設的指導形式，而教師首先要有領導能力。第五 ，不同層次的技術培訓需求可適用于不同能力培養(yǎng)模式。

結束語

總而言之，高等專科教育學校正在積極改革傳統的教學方法，以進一步提高高等專科教育的質量和教育效率，因為傳統的教學方法不再適用于高等?？平逃顒?，因此需要積極的創(chuàng)新，本文希望為創(chuàng)新戰(zhàn)略和高等?？平逃瑫r提供一些幫助。