蘭晉寶

（膠州市職業(yè)教育中心學(xué)校 山東 膠州 266300）

我國整體經(jīng)濟發(fā)展迅速，借助低廉勞動力的優(yōu)勢和高新技術(shù)的發(fā)展，我國制造行業(yè)的發(fā)展速度十分驚人，尤其是機械行業(yè)對于國家經(jīng)濟的促進作用不容忽視。目前，我國已成為世界機械制造的大國，中國制造的各種產(chǎn)品已熱銷海內(nèi)外。隨著高新技術(shù)的不斷發(fā)展，我國已逐漸確立了機械制造業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，希望在未來幾年內(nèi)，逐漸成為世界機械制造業(yè)的中心。在此背景下，我國對于機械專業(yè)人才的培養(yǎng)就投入了更多的關(guān)注，越來越多的中職院校開始注重機械專業(yè)的發(fā)展，通過擴大招生、課程改革、教學(xué)優(yōu)化等方式，力求為我國輸出更多優(yōu)秀的機械專業(yè)人才。

1.中職院校機械專業(yè)課教學(xué)存在的不足

1.1 教學(xué)內(nèi)容相對落后，教學(xué)設(shè)施不夠完善，教學(xué)方法比較單一

中職學(xué)生由于整體素質(zhì)不高，其教育并不是很受重視，家長和教師缺乏讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)的意識，并沒有給予過多關(guān)注，導(dǎo)致很多學(xué)生受到忽視和打擊，對自己的學(xué)習(xí)之路喪失了信心。對于機械專業(yè)這種考察實際操作能力的專業(yè)來說，基礎(chǔ)設(shè)施是很重要的。但是目前很多中職流于形式，學(xué)習(xí)機械的基礎(chǔ)設(shè)備比較沒有及時更新，學(xué)生的動手實踐機會比較少。教師的教學(xué)方法比較單一，大部分從理論上傳輸知識，學(xué)生缺乏形象直觀地體驗。國內(nèi)采用的機械專業(yè)教材大多都是過去傳統(tǒng)的教材，在內(nèi)容和知識體系方面都比較落后。其中涉及的許多知識點都已不能和我國目前的機械行業(yè)現(xiàn)狀相適應(yīng)，知識點和現(xiàn)實情況嚴重脫離，無法指導(dǎo)現(xiàn)在的實際機械操作。另外，教材中的一些理論和技術(shù)都已被淘汰，而新的先進技術(shù)和理念又沒有及時更新補充。這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時依舊接觸的是陳舊的內(nèi)容，無法及時了解最新的知識，因此也就無法適應(yīng)現(xiàn)代機械行業(yè)的需求。

1.2 校企雙方合作重視程度不高，雙方教育工作者不匹配

雖然國家推行校企合作模式發(fā)展，力圖達到企業(yè)和學(xué)校相互合作、相互教學(xué)的目標(biāo)，為企業(yè)下一階段發(fā)展起到良好推進作用。但是校企雙方在整個合作過程中重視程度不足，導(dǎo)致相應(yīng)資源投入較少，致使教育資源不充足情況產(chǎn)生，造成校企合作教學(xué)質(zhì)量較差、教學(xué)有效性不足、教學(xué)水平過低等情況產(chǎn)生。不僅會影響機械制圖教學(xué)的結(jié)果，同時，還會使機械人才無法匹配社會企業(yè)的需求，致使企業(yè)和學(xué)校浪費許多時間、精力、人力和物力。在合作教學(xué)模式的“機械制圖”教學(xué)過程中，不僅會降低機械制造人才的積極性，同時還會打擊相關(guān)學(xué)生的信心，使學(xué)生的就業(yè)率大幅降低，影響學(xué)校與企業(yè)的合作效果。在校企合作教育模式的使用過程中，需要校方提供理論知識講解的教師，企業(yè)方提供實踐訓(xùn)練的教師。教師的合作度的高低以及合作質(zhì)量會關(guān)系著整個合作教學(xué)質(zhì)量的高低。特別是機械“機械制圖”專業(yè)學(xué)生需要強大的理論知識基礎(chǔ)以及豐富的實踐經(jīng)驗，才能夠為就業(yè)過后尋找相關(guān)工作打下堅實的基礎(chǔ)。然而，現(xiàn)階段學(xué)校教師和企業(yè)教師由于對雙方工作內(nèi)容的不理解，認知程度較低等情況的發(fā)生，導(dǎo)致雙方教師合作質(zhì)量較低、合作程度較差的情況產(chǎn)生，不僅會影響機械制圖教學(xué)的質(zhì)量，導(dǎo)致教學(xué)進度進一步落后，無法貫徹實施校企合作模式的真正內(nèi)容。使企業(yè)在教學(xué)過程中參與程度過低，只能提供頂崗實習(xí)機會，無法完善整個教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)，降低教學(xué)質(zhì)量。

1.3 教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實嚴重脫節(jié)，師資配備有所欠缺

許多中職院校在機械專業(yè)教學(xué)時，注重理論知識，而對于實際操作有一定忽視，對于實際機械行業(yè)中發(fā)生的問題和情況沒有具體的傳遞和介紹。課程設(shè)置大多安排的是理論知識課程，實訓(xùn)課程非常少，一些院校更是沒有實訓(xùn)課程。學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)到了一些理論知識，對于實際操作一無所知，更不要談積累實踐經(jīng)驗了。中職院校的機械教學(xué)和機械專業(yè)的實際發(fā)展嚴重脫節(jié)成為一個非常嚴重的問題。機械專業(yè)的專業(yè)度相對較高，它和其他專業(yè)相比，對于教師的專業(yè)性要求更高。機械專業(yè)的教師一方面要具備很強的基礎(chǔ)知識，同時還要有一定的專業(yè)技能和實操經(jīng)驗。但是從目前的情況來看，很多機械專業(yè)的教師相對年輕，對于機械理論的研究不夠深入，更是沒有太多實操經(jīng)驗，這對于中職院校機械專業(yè)教學(xué)的發(fā)展也有一定的影響。

2.中職機械專業(yè)課堂有效教學(xué)策略

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方式

中職院校開設(shè)機械專業(yè)課程，首先要做的就是確定教學(xué)目標(biāo)。通過目標(biāo)的設(shè)定，抓住機械專業(yè)的教學(xué)重點和難點。教師針對這些重難點進行教材選擇和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，以此培養(yǎng)出具有綜合性能力的高素質(zhì)機械人才。在教學(xué)的過程中，教師要持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方式，緊密圍繞設(shè)定好的教學(xué)目標(biāo)進行教學(xué)活動，通過引導(dǎo)學(xué)生來幫助其更加清晰的理解學(xué)習(xí)知識，達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過這種方式，學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率都會有所提升。隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也發(fā)生了很多的轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)代教育中，許多高新教學(xué)方式開始走進校園。一些先進設(shè)備和先進技術(shù)手段的加入，使得原本晦澀難懂的機械專業(yè)知識清晰有趣。而借助各種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方式，教師的教學(xué)活動會更加豐富，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有明顯提升。舉例來說，在教師講解機械的構(gòu)成和機械運動規(guī)律這一內(nèi)容時，以此提升教學(xué)效率。學(xué)校應(yīng)加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，讓各專業(yè)都能在學(xué)習(xí)理論知識的同時，增加自己的實踐機會，提高動手能力。比如對于機械類專業(yè)的學(xué)生來說，應(yīng)多增加一些機械設(shè)備，完善教學(xué)課程體系，給予學(xué)生活學(xué)活用的機會。教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變態(tài)度，主動與學(xué)生溝通交流。學(xué)校應(yīng)營造學(xué)術(shù)氛圍，比如定期開展習(xí)講座，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，在環(huán)境上進行渲染，鼓勵學(xué)生多學(xué)習(xí)，改變中職目前的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，打造高素質(zhì)人才。

2.2 加強實踐訓(xùn)練，強化教學(xué)理論

現(xiàn)代社會對機械專業(yè)人才的實操能力有著較高要求，中職院校機械專業(yè)教學(xué)中，教師不僅要強化理論知識的教學(xué)，更要加強對中職學(xué)生實踐的訓(xùn)練。日常教學(xué)時需要引導(dǎo)學(xué)生注重實踐訓(xùn)練。教師要在課程中有效穿插實踐教學(xué)，使得理論和實踐相結(jié)合，熟悉操作方法，從而提升專業(yè)技能。中職機械基礎(chǔ)教育必須在理論的基礎(chǔ)上，加強實際操作的訓(xùn)練。在課堂上，可將學(xué)生進行分組，通過組隊完成實踐，也可增強他們的團隊意識與集體榮譽感，在實踐中，學(xué)生不僅對所學(xué)習(xí)的理論知識做了鞏固，更結(jié)合實踐操作，對理論知識有了更深地印象與更好地理解；最后，在實踐課上，學(xué)生通過自己的團隊合作與實際操作，可充分體驗到成功的成就感，培養(yǎng)了他們對這門課程的興趣。因為課程本身理論的抽象性，以及學(xué)生對技術(shù)操作的想象思維較差，所以，將教學(xué)模具更多的帶入課堂，以及增加實踐教學(xué)課程是讓抽象理論知識具體化，讓學(xué)生更容易理解關(guān)鍵。通過模型與實際操作的展示，讓我們的教學(xué)更加直觀易懂。

2.3 加強校企合作，提高合作質(zhì)量

在中職院校不斷進行人才培養(yǎng)和輸出的過程中，會和對口的企業(yè)形成良好的關(guān)系，學(xué)校管理人員要有意識地加強校企合作，可聘請一些專門的企業(yè)技術(shù)人員作為外聘教師，通過個人工作經(jīng)驗對學(xué)生展開實踐指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生也可從知識學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)多維度的過程中得到能力的提升。在校企合作中，由于大部分的院校都屬于專業(yè)對口，學(xué)生可提前適應(yīng)工作崗位，及時發(fā)現(xiàn)自身不足，在后續(xù)的課程開展過程中更有針對性的展開學(xué)習(xí)。校企雙方的重視程度關(guān)系著雙方在整個教育過程中的教育資源投入，教師得到足夠的教學(xué)資源，進而對學(xué)生進行理論知識教學(xué)和實踐技能訓(xùn)練，從而達到機械制圖教學(xué)質(zhì)量提升的目的，為學(xué)生下階段發(fā)展做好相應(yīng)的鋪墊。為達到此目標(biāo)，需要進行校企合作教學(xué)模式應(yīng)用的有效宣傳，在學(xué)校中通過制作宣傳視頻、文章和PPT，在校廣播站、校電視臺和報刊亭等區(qū)域進行相關(guān)內(nèi)容的宣傳，提高學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，保障學(xué)院教育資源的投入。而在企業(yè)發(fā)展過程中，通過國家頒布相關(guān)政策并在相關(guān)區(qū)域安排對應(yīng)的工作對接人員，對企業(yè)校企合作模式效果進行檢查，提高企業(yè)方領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。學(xué)校教師和企業(yè)工作者分別根據(jù)對方的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念，調(diào)整自己的教學(xué)方案。從而做到高素質(zhì)、高質(zhì)量、高水平的教學(xué)任務(wù)配合，提高機械制圖教學(xué)的質(zhì)量，降低雙方在合作教學(xué)過程中發(fā)生矛盾的概率。推動合作教學(xué)進度，貫徹實施校企合作模式的真正內(nèi)容，提升雙方的教育參與率，完善整個教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)。

結(jié)束語

我國機械行業(yè)的發(fā)展速度飛快，為我國經(jīng)濟發(fā)展的持續(xù)向前提供了不竭的助力，但是在日常的教學(xué)中，教師的教學(xué)方法和技巧都相對落后，為了推動中職機械專業(yè)的機械制圖教學(xué)發(fā)展，需要在校企合作模式的應(yīng)用下，結(jié)合雙方對合作模式教學(xué)的理解認知。通過提升校企雙方合作重視程度、加強雙方教育工作者的合作教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)高水平、高素質(zhì)的機械專業(yè)教學(xué)，保障學(xué)生未來發(fā)展。為推動中職機械專業(yè)教學(xué)水平提升奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。中職院校要積極汲取先進理念，及時進行教學(xué)優(yōu)化，持續(xù)提升機械專業(yè)的教學(xué)水平。