朱強

很多孩子其實并不是學不好或者學不會，缺的就是你用恰當?shù)姆绞嚼话?。我在鄉(xiāng)村教書這么多年，家長們把一個個孩子送到學校，交到我的手里，那是一個個家庭的希望??！孩子們?nèi)绻麑W得好，得以走出鄉(xiāng)村，見到更精彩的世界，也許就可以反過來改變整個家庭的命運……

“胡老師既是一個嚴師，也是一個慈母?！边@是孩子們對胡秀貞的評價。

胡秀貞今年57歲，一張微微發(fā)福的圓臉笑容可掬，上起課來，嚴謹細致的講解令孩子們?nèi)玢宕猴L。自1985年起，她走上了禹城市張莊鎮(zhèn)中學的講臺。誰承想，這一站，就足足站了37年。

“要說這么多年來當教師的感受，那就是‘快樂’，這份快樂，是很多東西都無法比擬的?！焙阖戀|(zhì)樸的話語中飽含著對教育深深的摯愛。

上一堂“嚴肅活潑”的物理課

1985年，胡秀貞高中畢業(yè)后留在了家鄉(xiāng)，成為張莊鎮(zhèn)中學的一名物理老師。認真負責的她，立刻將自己的一腔熱血投入物理教學中?！俺踔小笔呛⒆觽儗W業(yè)承上啟下的一個關鍵階段，胡秀貞暗暗給自己定下了一個小目標：絕不能讓孩子們的學習成績在物理這一門上被拖了后腿。

說得容易，做起來可就難了。胡秀貞開始大量閱讀物理教學方面的書籍，潛心研究教學方法。功夫不負有心人，多年下來，她的物理課不僅深受孩子們的喜愛，也取得了良好的教學效果，贏得了學校和家長的信任和尊敬。

“針對教學，我覺得有三點最為關鍵，首先要尊重孩子，讓孩子們愿意上我的課;其次要靈活教學，讓孩子們對學科產(chǎn)生興趣;最后要規(guī)范課堂紀律，提高教學效率，讓孩子們學得好，學得快?！?/p>

如今，胡秀貞帶著四個班的物理課。每次開學分到四個新班，她都會將四個班200余名學生的姓名和對應的相貌力求在一個月內(nèi)全部記住。她認為，這是與學生們建立心靈聯(lián)系的第一步。因為她發(fā)現(xiàn)，當用鼓勵的目光望著孩子，并準確叫出他們的名字時，孩子們所表現(xiàn)出來的學習積極性遠高于低頭看名單點他們的學號。“孩子們會覺得自己受到了老師的尊重和關注，上課時也會更用心地去學。人與人之間的感情都是相互的，你真心去尊重學生，你也就能贏得學生們的尊重。”

不僅如此，胡秀貞的物理課還講究活學活用，生趣盎然。

“我在碗里藏了一枚硬幣，你本來是看不見的，可是我往碗里加了水，水位高了，你就能看見了，這就是光的折射現(xiàn)象?！焙阖懻f著，開始往一個瓷碗里倒水，被她叫上臺的孩子拿眼目不轉睛地盯著，等到水位上升，果然慢慢看見了碗底的硬幣，不由得張嘴驚嘆一聲，關于“光線折射”的知識點也就牢牢地印在了腦海里。在講到《噪聲的定義》一課時，幾個小調(diào)皮趁著大家討論問題的間隙，前后搖晃著凳子，用筆“篤篤”地敲著桌子。胡秀貞看在眼里，便微笑問道：“大家覺得課堂上敲桌子搖椅子的聲音好聽嗎？”“不好聽?！贝蠹引R刷刷地搖頭。胡秀貞風趣地說：“這就是噪聲。”班上響起一小陣笑聲，那幾個小調(diào)皮也小臉通紅，急忙端正姿勢，正襟危坐。于是，胡秀貞順勢說出知識點：“從物理角度看，噪聲是雜亂無章的無規(guī)則振動;而從環(huán)保角度來看，凡是影響人們正常學習、工作和休息的，或者是在某些場合‘不需要的聲音’，都統(tǒng)稱為噪聲。”

胡秀貞的課堂，充分詮釋了“嚴肅活潑”的氛圍。她要求孩子們上課時一定要端正坐好，把兩個胳膊放在桌子上，要目視黑板，這樣，既能夠提高課堂效率，也可以避免學生們養(yǎng)成懶散的壞習慣。

在胡秀貞的用心帶領之下，她教的幾個班物理成績已在全市名列前茅，指導出來的學生更是多次在全國初中物理競賽中得獎，真正地挑起了學校物理教學的大梁。

后進生更需要得到關愛

教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育才能的基礎，是深信可以成功地教育每個孩子，我不相信存在無可救藥的孩子?！?/p>

在胡秀貞的眼里，就不存在“無可救藥”的學生。 成績單發(fā)下來，她重點關注的不是那些出類拔萃的尖子生，而是那些學習成績處在班級中下游的“學困生”。

“我一直認為好學生不是咱們教出來的，那些學習習慣好，成績優(yōu)異的孩子，我不用操心，他們也基本上不會掉下來。把后邊的學生緊緊抓住，讓他們重拾信心，慢慢跟上大部隊，這才是最重要的?！?/p>

學生小亮，人看著挺機靈，一雙大眼忽閃忽閃，烏溜溜的眼珠四處亂轉?？蛇@孩子不把心思放在學習上，上課喜歡走神，學習成績總是不及格。胡秀貞剛接手這個班時，在一次課上，特地讓小亮回答問題，小亮站起來支支吾吾了老半天也沒答上來?！澳阆茸掳?。”胡秀貞轉過頭望著全班同學：“有沒有同學愿意回答一下這個問題呢？”當一連幾個其他同學對這個問題進行回答后，胡秀貞再次帶著鼓勵的目光詢問小亮，這一回，小亮也終于磕磕絆絆地答上來了。“你瞧瞧，你這不是一下子就學會了嗎？要加把勁兒呀。”胡秀貞微笑著對小亮說道。小亮一改之前頑皮的神色，用力點點頭，端正坐在座位上，認真聽起課來。此后，他的成績穩(wěn)步上升，再也沒有不及格。

“后進生如果回答不了老師的提問，千萬不要讓他覺得老師放棄了他，不然他心里會有挫敗感，容易自暴自棄。對待后進生，我們要做的就是不拋棄，不放棄，不歧視?！?/p>

學生小林，平時上課時也挺認真，但學習成績卻一直在中下游徘徊，于是漸漸對學習失去了自信。胡秀貞就在閑暇之余把他叫到辦公室單獨“開小灶”。將一張物理試卷從頭到尾給他細細講解一遍，認真分析錯題，鞏固知識點，幫他把基礎一點點地打扎實。平時上課時，也會讓他回答一些比較簡單的問題，幫助他重拾信心。漸漸地，小林整個人的精神面貌煥然一新，臉上有了笑容，眼睛里也閃爍著自信的光芒，各科成績都跟著節(jié)節(jié)攀升，慢慢邁入了優(yōu)等生的行列。

除了小亮、小林以外，還有很多的“后進生”也都在胡秀貞的悉心幫助下逐漸跟上了大部隊的腳步。

“很多孩子其實并不是學不好或者學不會，缺的就是你用恰當?shù)姆绞嚼话?。我在鄉(xiāng)村教書這么多年，家長們把一個個孩子送到學校，交到我的手里，那是一個個家庭的希望啊！孩子們?nèi)绻麑W得好，得以走出鄉(xiāng)村，見到更精彩的世界，也許就可以反過來改變整個家庭的命運……所以，每次我走上講臺，都能感覺到肩上沉甸甸的重量。”

還想再留下來陪陪孩子們

2020年，胡秀貞被德州市評為首批基層正高級教師，這一年，她55歲，終于可以退休好好休息了，可胡秀貞卻提交申請繼續(xù)留了下來。“教了大半輩子書，臨到離別時卻有些舍不得了，還是想再留下來陪陪孩子們?！?/p>

校方得知胡秀貞愿意留下來，十分高興，但考慮到她的年齡和身體狀況，將她從高強度的初三崗位上調(diào)下來，去教初二學生。而在此前，她已經(jīng)送走了19屆的畢業(yè)班孩子了。

“如今年紀大了，血壓高了，精力也漸漸跟不上了。上課的時候，我告訴孩子們：你們可不能惹我生氣呀，我一生氣可就上不好課了。好在孩子們也都很聽我的話，他們也知道我是申請了留下來陪伴他們的?！焙阖懙恼Z氣中充滿了如釋重負的放松和滿足。

這位淳樸的鄉(xiāng)村女教師，用37年漫長歲月闡述了教育事業(yè)的幸福和意義，也詮釋了作為一名鄉(xiāng)村教師的責任和擔當。