曹益明

摘? 要：隨著我國經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展，在教育過程中德育教育越來越受到重視。因此，為了在高中階段更好地為學(xué)生開展德育教育，就需要引入生活化的德育教育方式。本文從開展高中階段德育教育的意義為出發(fā)點，對如何開展高中階段生活化德育教育進行了研究和探討。

關(guān)鍵詞：高中德育;生活教育;道德體驗

引言

在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生開展生活化的德育教育，有利于幫助學(xué)生更加積極地開展德育教育知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生轉(zhuǎn)變對傳統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)態(tài)度，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候產(chǎn)生抵觸心理。同時，對學(xué)生開展德育教育，可以幫助學(xué)生形成正確三觀，避免學(xué)生受到不良思想、行為的侵害，樹立學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的自信心和主動性。

一、高中德育教育的意義

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的背景下，學(xué)校和家長都只單純地重視學(xué)生的成績而忽視了學(xué)生的德育，這也就導(dǎo)致許多人認為年輕一代是難以擔(dān)當(dāng)重任的一代人。那么人們是應(yīng)當(dāng)重視才能還是重視道德呢？在人們的生活中流傳著這樣的俗語：有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。從青少年的犯罪率來看，正是因為家長和學(xué)校忽略了學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生遭受到了不良的思想和行為的侵害，以至于產(chǎn)生了不良的思想，走上了邪路。通過這種現(xiàn)象我們可以清楚地知道，因此，對于高中生的德育教育，既關(guān)系著高中生的成長，也關(guān)系著國家的未來。通過對高中生進行德育教育，可以使學(xué)生樹立正確思想，提升他們的道德水平，促進高中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、高中德育教育生活化策略

（一）豐富德育教師德育知識

在當(dāng)前的教育背景下，大部分德育教師對德育教育生活化往往缺乏足夠的認識，不能將其有效利用于教學(xué)過程當(dāng)中，這十分不利于德育教育的開展。因此，教師要注意將德育知識結(jié)合到教學(xué)當(dāng)中，并為學(xué)生進行有效講解，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。教師只有擁有豐富的德育知識，才能對學(xué)生開展有效的德育教育。例如，德育教師可以使用多媒體，運用課件為學(xué)生講授知識，或者是為學(xué)生講授關(guān)于德育教育的故事、播放有教育意義的視頻，使學(xué)生能夠直觀準(zhǔn)確地把握德育知識的內(nèi)容和要求，加深學(xué)生對于德育知識的理解和認識。高中學(xué)校要定期對教師開展培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平，同時加強對德育教師的測評，使德育教師能夠充分把握德育知識的體系和脈絡(luò)的，并且能夠?qū)⑦@些知識運用到德育教學(xué)當(dāng)中，以此不斷促進德育教育的發(fā)展。

（二）貼合學(xué)生實際生活要求

在學(xué)校教育當(dāng)中，教書和育人是不可分割的兩個部分，教書是向?qū)W生傳授知識，而育人則是培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)。這也就表明了，在學(xué)校的教學(xué)過程中，德育教育也是至關(guān)重要的一個方面。素質(zhì)教育的核心理念就是以人為本，這也就意味著，德育教師在教育學(xué)生的時候，要突出學(xué)生的主體地位，依據(jù)高中生的心理特點和發(fā)展情況，針對高中生的特點，規(guī)劃和完善符合高中生的德育教育生活化的具體目標(biāo)，使高中生德育教育生活化的目標(biāo)落實到實處，有效促進高中生思想品德素質(zhì)的提升。

（三）保證學(xué)生積極投入其中

如果能夠讓學(xué)生積極參與到德育教育生活化的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，那么教師在開展德育教育工作時，將會取得事半功倍的效果。在高中德育教學(xué)過程中，許多老師開展德育教育時沒有明確的目標(biāo)和計劃，或者講授的德育內(nèi)容不夠?qū)I(yè)，無法引起學(xué)生的興趣，這些情況都會導(dǎo)致德育教育工作難以開展下去。所以，德育教師必須提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和德育水平，使學(xué)生積極投入到德育學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師可以和學(xué)生互換彼此的位置，讓學(xué)生體驗教師的工作內(nèi)容，自己為自己講課、為同學(xué)講課，以此促進對德育知識的理解。而且教師還要加強與學(xué)生的交流溝通，讓學(xué)生積極融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中、積極提升自己的道德修養(yǎng)。

（四）引導(dǎo)學(xué)生開展實際行動

在高中日常生活和學(xué)習(xí)中，教師是學(xué)生的榜樣，教師的行為會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，因此，這就需要教師在日常生活中，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，深刻踐行道德規(guī)范，為學(xué)生樹立良好的榜樣，以此來對學(xué)生展開德育教育。而且，現(xiàn)在的高中生每天都會接觸到大量的網(wǎng)絡(luò)信息，這些網(wǎng)絡(luò)信息既有有益的，也有不良的，因此它們給學(xué)生帶來的影響有好有壞，所以教師在進行德育教育的過程中，要特別關(guān)注那些不良信息，以此來幫助學(xué)生提高判斷能力，樹立正確的道德思想觀念。

（五）踐行課外教學(xué)多重延伸

讀萬卷書，行萬里路。學(xué)校教書育人的根本目的，就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)做到學(xué)以致用，這也就意味著學(xué)生在學(xué)校接受德育教育后，要在日常生活中得到進一步的實踐，這也就要求教師將德育教育延伸到學(xué)生的課外生活當(dāng)中。因此，教師應(yīng)該建立起家校之間的有效互動，增強學(xué)生在校外與他人的道德互動，并且能夠切實提升這種道德互動的效果。另外，教師還要制定德育教育的綜合考核標(biāo)準(zhǔn)，以此來保障教師能夠?qū)W(xué)生的思想狀況進行全面地掌握和了解，幫助和促進學(xué)生思想道德品質(zhì)的發(fā)展和提高。

三、結(jié)束語

高中德育生活化教育，不應(yīng)只考慮教育收益的問題，還要以學(xué)生為本，將學(xué)生的思想融入到德育教育當(dāng)中，讓它更加符合學(xué)生的需要，從而為學(xué)生提升德育水平打好基礎(chǔ)。高中德育生活化教育要采取循序漸進的模式，通過將德育教育的理念慢慢滲透給學(xué)生，更好地促進學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

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