王珊

摘要：隨著時(shí)間的不斷推移，高等教育正逐漸邁向國際化方向。在高等教育國際化視野下，高校要重視對舞蹈藝術(shù)人才的培養(yǎng)，解決現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問題，使人才培養(yǎng)適應(yīng)舞蹈市場的需求，將學(xué)生培養(yǎng)成合格的人才。本文首先對高等教育國際化進(jìn)行分析，再提出現(xiàn)階段高校舞蹈藝術(shù)人才培養(yǎng)中存在的問題，然后分析舞蹈藝術(shù)人才的特點(diǎn)與培養(yǎng)要點(diǎn)，并對人才培養(yǎng)的具體對策進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：高等教育國際化 ?高校 ?舞蹈 ?藝術(shù)人才培養(yǎng) ?創(chuàng)新

中圖分類號：J70-05?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-3359（2022）01-0089-05

隨著高等教育的蓬勃發(fā)展與全球經(jīng)濟(jì)一體化格局的形成，我國高等教育正逐漸邁向國際化方向。我國高校要積極響應(yīng)高等教育國際化的要求，對舞蹈藝術(shù)人才進(jìn)行針對性培養(yǎng)。作為表演藝術(shù)的一種重要形式，舞蹈可以滿足人們的精神需求，不管是舞蹈創(chuàng)編還是舞蹈表演，均需要專業(yè)的舞蹈人才。高校要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)體系，探索適應(yīng)高等教育國際化的人才培養(yǎng)模式。

一、高等教育國際化概述

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們的需求越來越多。為了使人們更好地適應(yīng)社會，就要讓人類接受高等教育。當(dāng)人們接受教育后，人們會擁有更高的思想覺悟、更加豐富的知識、掌握更加專業(yè)的技能，從而更好地適應(yīng)社會。高等教育國際化伴隨我國加入WTO后而獲得進(jìn)一步發(fā)展，其對我國高等教育的影響愈發(fā)明顯。

發(fā)展高等教育國際化，有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：第一，加強(qiáng)國際教育的交流與合作，了解各個(gè)國家的教育優(yōu)勢，吸取先進(jìn)國際的教育經(jīng)驗(yàn)。第二，教育市場面向國際，變得更加開放。第三，高等教育體制、模式、方法符合國際交往與發(fā)展需求。第四，重視對國際化人才的培養(yǎng)，要求學(xué)生具有國際化意識和國際化視野，善于創(chuàng)新，掌握扎實(shí)的專業(yè)知識與技能。

二、高校舞蹈藝術(shù)人才培養(yǎng)面臨的問題

（一）生源質(zhì)量參差不齊

隨著高等教育的蓬勃發(fā)展，高校愈發(fā)重視對舞蹈藝術(shù)人才的培養(yǎng)。在實(shí)際培養(yǎng)的過程中，由于舞蹈專業(yè)學(xué)生能力參差不齊，影響了教學(xué)效果。大部分藝術(shù)學(xué)生雖然具備扎實(shí)的舞蹈功底，但文化課成績偏低，缺乏良好的人文素養(yǎng)。在后續(xù)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會受到自身文化能力的限制，導(dǎo)致其缺乏扎實(shí)的舞蹈功底。

為了確保舞蹈藝術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)順利改革，高校通常會將培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、復(fù)合型人才作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)。由于各大高校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，在招生中，部分高校存在一定的盲目性，并沒有考慮到其所招收的學(xué)生是否具備相應(yīng)的舞蹈基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)舞蹈的條件，這樣就會造成所錄取的學(xué)生專業(yè)水平參差不齊，同時(shí)還增加了舞蹈教學(xué)的難度。對于一些缺乏良好基礎(chǔ)的學(xué)生而言，如果不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，或者在學(xué)習(xí)的過程中遇到難度較大的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可能會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥感，缺乏信心。對于舞蹈功底比較扎實(shí)的學(xué)生而言，如果現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容比較簡單，就會導(dǎo)致學(xué)生缺乏成就感。此外，部分學(xué)生并不配合教學(xué)活動，不僅降低了教學(xué)效率，還影響了教師參與舞蹈教學(xué)改革的積極性。

總之，由于高校在招收舞蹈專業(yè)學(xué)生時(shí)并未考慮到學(xué)生的整體質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生缺乏良好的人文素質(zhì)和綜合能力。此外，在教學(xué)過程中，教師不能對學(xué)生進(jìn)行合理分類，缺乏針對性教學(xué)理念，從而影響了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏扎實(shí)的專業(yè)技能。

（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

高校在進(jìn)行舞蹈藝術(shù)人才的培養(yǎng)時(shí)，由于缺乏明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中無法凸顯出舞蹈專業(yè)的優(yōu)勢。部分高校不能對市場需求進(jìn)行合理分析，導(dǎo)致其人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，不僅如此，高校在設(shè)置舞蹈課程時(shí)，無法保證課程內(nèi)容合理，不能對學(xué)生進(jìn)行針對性培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生能力無法得到進(jìn)一步提升。

教師在教學(xué)過程中將大量的時(shí)間放在專業(yè)知識的灌輸上，并未注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力和鑒賞能力，無法做到將理論與實(shí)踐相結(jié)合，這必然會影響到學(xué)生的未來發(fā)展，使得學(xué)生的能力與社會的需求脫節(jié)。在設(shè)置舞蹈人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，高校并未考慮到社會的需求，也沒有積極對舞蹈教育進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

與音樂和美術(shù)等藝術(shù)教育相比，我國舞蹈教育的起步時(shí)間比較晚，現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系有待完善，而且部分教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)與社會脫節(jié)。隨著文化藝術(shù)教育水平的不斷提升，社會對舞蹈藝術(shù)人才的要求越來越高，除了要保證人才具有專業(yè)和扎實(shí)的舞蹈知識之外，還要確保其具備良好的技能與人文素養(yǎng)。

（三）教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提升

進(jìn)行舞蹈藝術(shù)人才培養(yǎng)時(shí)，要由專業(yè)的教師負(fù)責(zé)開展教學(xué)。盡管高校舞蹈教師具有扎實(shí)的舞蹈功底和理論知識，但實(shí)際教學(xué)的過程中卻無法對學(xué)生進(jìn)行全方位培養(yǎng)，使得學(xué)生很難將理論與實(shí)踐相結(jié)合。部分教師的教學(xué)觀念比較落后，無法適應(yīng)時(shí)代的要求，教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，很難吸引學(xué)生的注意力。

（四）教學(xué)方法和形式缺乏創(chuàng)新

雖然許多舞蹈教師具有較高的學(xué)歷，接受過系統(tǒng)而專業(yè)的教育，而且具備較高的藝術(shù)素養(yǎng)，但在實(shí)際教學(xué)的過程中并不重視對學(xué)生開展文化素質(zhì)教育，而是將更多注意力放在舞蹈動作和形體訓(xùn)練之上。教師依然會將動作模仿和技能訓(xùn)練作為教學(xué)的主要方式，并沒有將舞蹈教育作為開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。

比如，長期以來，舞蹈藝術(shù)教師在為學(xué)生展示舞蹈動作時(shí)，會采用示范的方式，讓學(xué)生模仿教師做出動作，進(jìn)行練習(xí)。簡而言之，教師主要通過課堂傳授知識和技能，這種教學(xué)形式比較單一，學(xué)生雖然能掌握相應(yīng)的知識和技能，但缺乏創(chuàng)造力，無法跳出舞蹈作品的精髓，不能正確傳遞作品的情感。

此外，現(xiàn)有的舞蹈教學(xué)結(jié)構(gòu)比較單一，除了相應(yīng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程之外，與綜合素質(zhì)培養(yǎng)相關(guān)的課程數(shù)量有限。在開展舞蹈動作訓(xùn)練時(shí)，并未將即興創(chuàng)作作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。部分選修課缺乏相應(yīng)的深度和廣度，無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生視野的拓展，也不能保證學(xué)生的實(shí)踐技能得到進(jìn)一步提升。

三、舞蹈藝術(shù)人才的特點(diǎn)與培養(yǎng)的要點(diǎn)

（一）舞蹈藝術(shù)人才的特點(diǎn)

在高校藝考招生的過程中，其生源主要分為兩類：一是中專藝校畢業(yè)生，二是普通高中畢業(yè)生。大部分中專藝術(shù)學(xué)校的舞蹈藝術(shù)學(xué)生具有較為完善的舞蹈專業(yè)基礎(chǔ)，但卻缺乏足夠的文化知識積累，而且缺乏良好的文字思維邏輯能力，與之相比，普通高中畢業(yè)生擁有恰好相反的特點(diǎn)。

藝術(shù)類高校在進(jìn)行招生時(shí)，通常會將中專藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生作為學(xué)校的招生對象。這些學(xué)生接受過專業(yè)的訓(xùn)練，這一類高校會將學(xué)生培養(yǎng)成與舞蹈表演、舞蹈創(chuàng)編有關(guān)的專業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后，也能選擇專業(yè)的舞蹈團(tuán)體，從事專門的舞蹈、表演和編導(dǎo)等工作。綜合類高校在招收舞蹈專業(yè)學(xué)生時(shí)，其生源主要以普通高中的舞蹈特長生為主。這一類學(xué)生在高中接受的是正常的文化課教育，經(jīng)過系統(tǒng)而完整的學(xué)習(xí)，擁有較深的綜合理論素養(yǎng)和良好的邏輯思維能力。這些學(xué)生經(jīng)過嚴(yán)格的藝術(shù)考試之后，會進(jìn)入到舞蹈專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，普遍具備較好的專業(yè)技能。

（二）舞蹈藝術(shù)人才培養(yǎng)的要點(diǎn)

第一，對舞蹈藝術(shù)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要確保人才符合舞蹈市場的需求。目前，我國舞蹈市場具有廣泛的發(fā)展前景。隨著人民生活水平的提升，人們對藝術(shù)的要求越來越高，對舞蹈作品的要求日益苛刻。為了提高舞蹈作品的質(zhì)量，滿足觀眾需求，要加強(qiáng)對人才的培養(yǎng)，使人才能夠充分勝任舞蹈創(chuàng)編、表演、管理等工作。第二，由于舞蹈專業(yè)學(xué)生能力參差不齊，因此，在教學(xué)過程中，要考慮到學(xué)生的需求，開展個(gè)性化教學(xué)。第三，高校要培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈藝術(shù)人才，使人才獲得市場的認(rèn)可，這樣才能進(jìn)一步提高高校的口碑。

四、高等教育國際化視角下高校舞蹈藝術(shù)人才的培養(yǎng)途徑

（一）更新人才培養(yǎng)理念，科學(xué)定位

在高等教育國際化視角下，高校要將學(xué)生培養(yǎng)成國際化人才，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和理念，秉承國際化教學(xué)理念，積極開展高等教育合作與交流，提高高校的高等教育國際化水平。教師要將學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)放在重要地位，使學(xué)生具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，善于將理論與實(shí)踐相結(jié)合。尊重學(xué)生的個(gè)性，積極開展個(gè)性化教學(xué)，使學(xué)生釋放自己的個(gè)性，激發(fā)自身潛能，教師要樹立終身教育理念，在實(shí)踐中探索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，打造系統(tǒng)、科學(xué)的終身教育體系。

教師要積極更新教學(xué)觀念與教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)思想，重視學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這是因?yàn)槲璧附逃叩挠^念將直接影響到舞蹈教育改革的成效以及人才的培養(yǎng)質(zhì)量。教師只有真正擁有嶄新的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐技能。在開展舞蹈教育改革時(shí)，教師要將創(chuàng)新貫穿教學(xué)始終，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與實(shí)際情況，使學(xué)生掌握基本的理論知識和技能，保證學(xué)生能夠做到融會貫通。教師要不斷學(xué)習(xí)，積極吸收前沿知識和信息，進(jìn)一步優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)，善于將信息技術(shù)與舞蹈教學(xué)相結(jié)合，積極開發(fā)優(yōu)質(zhì)舞蹈資源，對學(xué)生展開全方位和多元化教育，使學(xué)生能夠熟練掌握與舞蹈相關(guān)的理論知識和基本技能，并擁有舞蹈創(chuàng)編能力，潛移默化之間提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)。在舞蹈教育中，還要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變單一的舞蹈人才培養(yǎng)模式，設(shè)置多元化人才培養(yǎng)目標(biāo)，將人才培養(yǎng)與社會需求相結(jié)合。

高校要對現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，確保學(xué)生素質(zhì)符合舞蹈市場發(fā)展的要求。高校要保證人才培養(yǎng)目標(biāo)多元化，將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的舞蹈人才，使學(xué)生畢業(yè)后能夠從事舞蹈相關(guān)工作，為舞蹈藝術(shù)和優(yōu)秀文化的傳播奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)我國舞蹈市場蓬勃發(fā)展。高校要結(jié)合本地的特點(diǎn)，充分挖掘本地舞蹈文化與風(fēng)俗習(xí)慣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生能繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的舞蹈文化。高校既要重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，又要加強(qiáng)對學(xué)生其他能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）打造完善的課程體系，因材施教

在經(jīng)濟(jì)全球一體化背景下，高校要積極響應(yīng)高等教育國際化要求，打造完善的課程體系，將學(xué)生培養(yǎng)成符合國際需求的復(fù)合型人才。目前，我國已經(jīng)與多個(gè)國家建立外交關(guān)系，實(shí)現(xiàn)文化、經(jīng)濟(jì)、教育的交流合作。為促進(jìn)各領(lǐng)域交流更加順利，就要加強(qiáng)對國際化人才的培養(yǎng)。要打造完善的人才培養(yǎng)體系，既要加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，又要使學(xué)生了解各種領(lǐng)域知識。要科學(xué)設(shè)置課程，在課程中融入國際化內(nèi)容和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，提高學(xué)生的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)。要不斷完善公共基礎(chǔ)課程與文化課程，可開設(shè)國際教育課程，使學(xué)生能夠接觸到更多國際領(lǐng)域的知識。

舞蹈藝術(shù)教師要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對學(xué)生展開教學(xué)。要做到因材施教，充分做到以學(xué)生為本，設(shè)置完善的課程體系，明確專業(yè)必修課與選修課的學(xué)分，使學(xué)生擁有多樣化選擇。要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、市場需求設(shè)置專業(yè)必修課，以提高學(xué)生技能和職業(yè)素養(yǎng)為前提，使學(xué)生掌握扎實(shí)的知識和技能，將學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型人才。設(shè)置專業(yè)選修課時(shí)，可將其設(shè)置成不同模塊，使不同層次的學(xué)生能夠結(jié)合自身需求，選擇相應(yīng)的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

高校在開展舞蹈藝術(shù)教育時(shí)，要保證其所培養(yǎng)的人才充分適應(yīng)社會發(fā)展的需求?，F(xiàn)階段，高校要明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，對舞蹈教育進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)和規(guī)劃。學(xué)校可邀請社會機(jī)構(gòu)參與到舞蹈教育之中，通過校企合作的方式，制定聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃，使學(xué)生能夠擁有實(shí)習(xí)機(jī)會，并對現(xiàn)有的舞蹈教育管理體制予以完善，還能發(fā)揮出專業(yè)人員的作用，確保舞蹈教育實(shí)現(xiàn)順利改革。

（三）打造高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，整合資源

為了實(shí)現(xiàn)對國際化人才的培養(yǎng)，要提高教師的綜合素質(zhì)，使教師能夠承擔(dān)重要的職責(zé)，更新教學(xué)理念和教學(xué)手段，提高教學(xué)水平與高校科研水平。第一，邀請業(yè)內(nèi)知名專家到高校講座，組織廣大教師參與其中，使教師能夠了解最新的學(xué)術(shù)知識和業(yè)內(nèi)最新動態(tài)。第二，鼓勵(lì)教師進(jìn)修和學(xué)習(xí)，提高教師的學(xué)術(shù)能力。第三，制定完善的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制與優(yōu)惠政策，留住優(yōu)質(zhì)人才，為打造專業(yè)、強(qiáng)大的科研隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。

高校要對各項(xiàng)資源進(jìn)行有效整合，結(jié)合舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)對教師進(jìn)行針對性培養(yǎng)。高校除了要拿出內(nèi)部優(yōu)勢資源之外，還要整合社會資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。第一，要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，提高教師的自我提升意識，使其能夠通過實(shí)際行動學(xué)習(xí)更多知識，掌握扎實(shí)的技能，鼓勵(lì)教師來到實(shí)踐基地進(jìn)行訓(xùn)練，提高教師的實(shí)踐能力，使其能夠在教學(xué)中融入實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)。第二，引進(jìn)學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐富的青年人到學(xué)校擔(dān)任重要工作，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。第三，從舞蹈院團(tuán)中引進(jìn)優(yōu)質(zhì)人才，聘請其擔(dān)任學(xué)校的兼職教師，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生具有更加強(qiáng)大的藝術(shù)表現(xiàn)力。第四，加強(qiáng)專職教師和兼職教師的交流，使其能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，為舞蹈藝術(shù)人才的培養(yǎng)提供更多保障。

（四）優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

在高等教育國際化背景下，高校要積極拓展人才培養(yǎng)的空間和渠道。高校在開展教學(xué)和學(xué)術(shù)研究時(shí)，要善于和國際先進(jìn)的院校進(jìn)行交流，展開合作，獲得優(yōu)質(zhì)的國際教育資源。了解國際市場對人才的要求，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和國際競爭力。進(jìn)一步拓展學(xué)生視野，使學(xué)生能夠感受到國際化發(fā)展的必要性，從而不斷提升自我、完善自我。高校與其他國家的高校開展交流時(shí)，可制定完善的教學(xué)改革計(jì)劃，通過開展完善的外語教育、國際教育，使學(xué)生掌握更多的國際化知識。鼓勵(lì)學(xué)生、教師、學(xué)者積極參與到國際交流之中，重視外語教育，使學(xué)生了解更多的國外文化，具備跨文化交際意識與能力。

為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)人才，教師可通過比賽促進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能夠積極參與其中，對學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣。將舞蹈比賽與專業(yè)課程相結(jié)合，不僅可以豐富教學(xué)形式，還能完善教學(xué)內(nèi)容。專業(yè)舞蹈比賽類型多種多樣，教師鼓勵(lì)學(xué)生參與到比賽之中，為學(xué)生提供了一展才華的平臺，提高學(xué)生參與的積極性和主動性。比賽完畢后，可將學(xué)生的比賽成績作為評價(jià)學(xué)生能力的一項(xiàng)指標(biāo)，使學(xué)生充滿成就感和自豪感，從而更加主動地參與到比賽和舞蹈訓(xùn)練之中。不僅如此，學(xué)生通過比賽還能夠了解到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，這對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)大有裨益。

要進(jìn)一步拓展學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會，使學(xué)生能夠不斷精進(jìn)舞蹈技能。通過這種方式還能使學(xué)生了解舞臺表演藝術(shù)、流程、舞美設(shè)計(jì)、編導(dǎo)等方面的知識。在具體訓(xùn)練的過程中，學(xué)生可以對自身能力進(jìn)行合理評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，并加以改進(jìn)，從而不斷進(jìn)步，不斷成長。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校要將舞蹈專業(yè)與其他學(xué)科專業(yè)相結(jié)合，對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，凸顯學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到多種文藝活動演出，提高學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的積極性和主動性，對表現(xiàn)突出的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，并將其成績納入到畢業(yè)考核的范疇之中。發(fā)揮實(shí)習(xí)單位的作用，對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行客觀公正的評價(jià)。此外，還要考慮到人才培養(yǎng)方案的完善，通過多元化的規(guī)定，進(jìn)一步豐富學(xué)生的實(shí)踐方式。比如，組織學(xué)生參與到采風(fēng)活動、文藝志愿服務(wù)等實(shí)踐活動之中，鼓勵(lì)學(xué)生參加大型歌舞團(tuán)體藝術(shù)演出活動。

五、對高校舞蹈藝術(shù)人才現(xiàn)狀的反思與展望

在高等教育邁向國際化的今天，高校要仔細(xì)審視現(xiàn)階段舞蹈教育中存在的問題，并認(rèn)真思考如何將學(xué)生培養(yǎng)成國際化的優(yōu)秀舞蹈藝術(shù)人才。舞蹈教育理論家呂藝生在對舞蹈教育進(jìn)行剖析時(shí)，不僅對舞蹈教育美育功能的內(nèi)涵和價(jià)值進(jìn)行深刻闡釋，還對舞蹈中所體現(xiàn)出的文化性和思想性予以關(guān)注，他充分肯定了舞蹈教育所具備的藝術(shù)性，并認(rèn)為舞蹈教育還具備人文功能。他認(rèn)為，要進(jìn)一步夯實(shí)文化基礎(chǔ)，才能促進(jìn)舞蹈邁向可持續(xù)發(fā)展的方向，培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞蹈人才。在進(jìn)行舞蹈課程設(shè)置時(shí)，要考慮到人才培養(yǎng)的目標(biāo)，保證課程內(nèi)容具有針對性和實(shí)用性。比如，綜合類高?？山Y(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，保證學(xué)生能夠掌握更加全面的舞蹈知識和技能，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠勝任與舞蹈文化和理論建設(shè)相關(guān)的工作。

在開展舞蹈教學(xué)時(shí)，除了要凸顯出舞蹈的藝術(shù)性之外，還要從多個(gè)角度展示出舞蹈的價(jià)值。舞蹈是人類通過恰當(dāng)?shù)闹w語言所展示的一門藝術(shù)，舞者具備優(yōu)美的舞姿，伴隨動聽的旋律起舞，就能給觀眾帶來耳目一新的感受。同時(shí)，舞蹈本身也具備調(diào)節(jié)身心的功能，使人的身體變得更加健康而柔美。因此，在開展舞蹈藝術(shù)教育時(shí)，除了要確保學(xué)生掌握扎實(shí)的跳舞技能和技巧之外，還要對學(xué)生開展通用性公共藝術(shù)教育。

六、結(jié)語

綜上所述，在高等教育國際化背景下，高校要根據(jù)舞蹈市場的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，對舞蹈專業(yè)學(xué)生進(jìn)行針對性培養(yǎng)，使其成為合格的舞蹈人才。高校要制定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，打造健全的課程體系，對各項(xiàng)資源進(jìn)行整合，優(yōu)化教學(xué)模式，使學(xué)生能夠充分適應(yīng)舞蹈市場的需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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