程曦　周宗師

摘要：在日漸嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已成為當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，其中大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向?qū)Υ髮W(xué)生就業(yè)起到了至關(guān)重要的作用。由此，本文就高等教育國(guó)際化背景下大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向的特點(diǎn)進(jìn)行剖析，并簡(jiǎn)要概括就業(yè)價(jià)值取向變化的影響因素，以期對(duì)就業(yè)價(jià)值取向的引導(dǎo)工作提供線(xiàn)索。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)價(jià)值取向；高等教育國(guó)際化

高等教育國(guó)際化作為一種以大學(xué)教育為載體，將中國(guó)文化“走出去”與外來(lái)文化“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的過(guò)程，對(duì)高校學(xué)生起到了諸多方面的影響。高等教育的國(guó)際化趨勢(shì)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，既帶來(lái)了機(jī)遇，也給予了挑戰(zhàn)。其中，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題仍是突出問(wèn)題，在就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻、就業(yè)壓力與日俱增的趨勢(shì)下，大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向?qū)τ趯W(xué)生就業(yè)規(guī)劃起到了至關(guān)重要的作用。在高等教育國(guó)際化背景下，隨著知識(shí)、技能、價(jià)值觀、人生觀、思想流派、人才等諸多因素的“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”，大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向也受到了一定的沖擊，呈現(xiàn)出新的變化及特點(diǎn)。

一、就業(yè)價(jià)值取向的內(nèi)涵

價(jià)值取向是價(jià)值哲學(xué)的重要范疇，它指的是“一定主體基于自己的價(jià)值觀在面對(duì)或處理各種矛盾、沖突、關(guān)系時(shí)所持的基本價(jià)值立場(chǎng)、價(jià)值態(tài)度以及所表現(xiàn)出來(lái)的基本價(jià)值取向?！苯梃b價(jià)值取向的定義，學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向可以理解為學(xué)生在就業(yè)需要的驅(qū)動(dòng)下，在學(xué)生價(jià)值觀的影響下，對(duì)自己即將加入的目標(biāo)職業(yè)進(jìn)行有意識(shí)的選擇。學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向反映了一個(gè)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、思維立場(chǎng)等諸多因素，而這恰恰對(duì)學(xué)生選擇從事什么樣的工作起到了至關(guān)重要的影響，并伴隨著在就業(yè)過(guò)程中各種矛盾的產(chǎn)生與應(yīng)對(duì)。換言之，在其他條件不變的前提下，一個(gè)學(xué)生擁有怎樣的就業(yè)價(jià)值取向，就會(huì)選擇與該價(jià)值取向相匹配的工作。

二、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的特點(diǎn)

我國(guó)高等教育的大眾化使得大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，“大學(xué)生”這一學(xué)歷招牌的絕對(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)已不再凸顯。企業(yè)與學(xué)生之間的雙向選擇也越來(lái)越呈現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)高、程序負(fù)責(zé)、機(jī)制靈活的特點(diǎn)。高等教育國(guó)際化進(jìn)程的推進(jìn)拓展了大學(xué)生的國(guó)際視野，越來(lái)越多的學(xué)生有著海外的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，而這段“走出去”的經(jīng)歷或者經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們?cè)扔械木蜆I(yè)價(jià)值取向都起到了一定程度的沖擊。另一方面，新媒體的促進(jìn)下，國(guó)外的價(jià)值觀、人生觀、思想流派等得到了越來(lái)越自由的傳播，也影響著中國(guó)的國(guó)民價(jià)值取向和傳統(tǒng)文化。在這樣的背景下，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀潛移默化的受到影響，并呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。

1.通過(guò)升學(xué)來(lái)緩解就業(yè)壓力

當(dāng)代大學(xué)生在求職方向上無(wú)非面臨著兩種選擇：直接就業(yè)或者繼續(xù)升學(xué)。在選擇考研或是海外留學(xué)的學(xué)生群體中，大部分同學(xué)將讀書(shū)作為一種暫緩就業(yè)壓力甚至是逃避就業(yè)選擇的路徑，能夠繼續(xù)深造誠(chéng)然是一種提升自我的選擇，而當(dāng)這種選擇作為一種逃避就業(yè)的捷徑，而不是真正出于對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣和渴求時(shí)，也就會(huì)帶來(lái)一些新問(wèn)題。隨著家庭經(jīng)濟(jì)水平的日漸增長(zhǎng)，許多在畢業(yè)前的在校大學(xué)生也都有著去美國(guó)、英國(guó)等海外著名大學(xué)游學(xué)、游玩、或者在海外實(shí)踐實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，而這段經(jīng)歷所帶來(lái)的逆文化沖擊效應(yīng)，往往會(huì)影響甚至是完全改變學(xué)生原有的求職方向。而到國(guó)外繼續(xù)讀研的學(xué)生，由于文化差異、實(shí)踐經(jīng)歷、工作簽證等原因，往往能留在海外工作的學(xué)生少之又少，更多的學(xué)生選擇回到國(guó)內(nèi)求職。一方面，海外教育背景給學(xué)生個(gè)人帶來(lái)了與其他學(xué)生相比的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；另一方面，他們也需要付出實(shí)踐成本來(lái)適應(yīng)中國(guó)的求職現(xiàn)狀和職業(yè)困境。除此之外，gap year在中國(guó)的畢業(yè)生中也越來(lái)越被接受，很多當(dāng)年沒(méi)有升學(xué)成功或者是找到心儀工作的學(xué)生，會(huì)接受這一年的暫時(shí)實(shí)習(xí)或者是進(jìn)行下一年的學(xué)校讀研準(zhǔn)備，學(xué)生越來(lái)越淡化gap year這樣一個(gè)“待業(yè)“的概念。

2.求職行業(yè)的多元化接納

受到傳統(tǒng)就業(yè)觀念如家庭的影響、公務(wù)員、國(guó)有企業(yè)在學(xué)生的行業(yè)選擇中仍然占有過(guò)于集中的比例，而民營(yíng)企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)則市場(chǎng)相對(duì)慘淡。出于工作求穩(wěn)、收入求穩(wěn)的考慮，學(xué)生往往不能很好地根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)和興趣特點(diǎn)來(lái)選擇目標(biāo)職業(yè)。以銀行為例，在每一年招聘的應(yīng)屆生中，除了專(zhuān)業(yè)匹配度較高的商科背景學(xué)生外，理科、工科、以及專(zhuān)業(yè)匹配度較低的文科背景學(xué)生大有人在，人才的多元化背景固然無(wú)可厚非，但從另一方面來(lái)說(shuō)，這往往容易讓學(xué)生從業(yè)后因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的缺失或技能的浪費(fèi)而造成對(duì)發(fā)展前途的迷茫。于此同時(shí)，較為欣慰的是，學(xué)生對(duì)行業(yè)的接納度也越來(lái)越多元化，原先不予考慮的民辦和私營(yíng)企業(yè)也在漸漸得到學(xué)生接納，在行業(yè)選擇面前學(xué)生也越來(lái)越多地結(jié)合自身特點(diǎn)和未來(lái)發(fā)展空間，盲目隨大流地選擇在逐漸降低。

3.創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄、創(chuàng)新能力缺失

雖然我過(guò)借鑒了國(guó)外很多先進(jìn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等，但是當(dāng)前具有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生依舊占少數(shù)，很多學(xué)生有的僅僅是一個(gè)創(chuàng)業(yè)概念和創(chuàng)業(yè)興趣，往往停留在“創(chuàng)業(yè)想法”的階段。當(dāng)前我過(guò)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍在愈發(fā)濃厚，不少?lài)?guó)人在國(guó)際舞臺(tái)上的創(chuàng)業(yè)典范也不斷激勵(lì)著大學(xué)生中的創(chuàng)業(yè)有志者。然而，總體來(lái)說(shuō)，我國(guó)大學(xué)生忍讓缺乏創(chuàng)業(yè)資金支持和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)支撐，較低的市場(chǎng)認(rèn)識(shí)度和較高的創(chuàng)業(yè)成本都讓大學(xué)生們望而卻步或半途而廢。此外，我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多停留在理論階段，學(xué)生缺乏較少的實(shí)操能力，這也造成了學(xué)生在就業(yè)中相對(duì)較少地選擇了創(chuàng)業(yè)這一途徑。

4.工作待遇的過(guò)高期待

受到國(guó)內(nèi)為經(jīng)濟(jì)水平、全球化的影響，畢業(yè)生往往對(duì)工作后的“第一桶金”有多少存在著較高的期待，對(duì)自己的工作能力所匹配的工作待遇存在著理想化。當(dāng)前大部分學(xué)生對(duì)自己的理想月薪設(shè)定在4000-5000之間，這無(wú)疑來(lái)說(shuō)是相對(duì)偏高的。而這種過(guò)高的待遇期待，也成為了就業(yè)價(jià)值觀中的主要特點(diǎn)之一，剛走向社會(huì)的學(xué)生往往缺乏對(duì)社會(huì)的了解，同時(shí)受到與日劇高的生活成本的壓力，“金錢(qián)至上”的擇業(yè)觀也仍在主導(dǎo)著學(xué)生們的就業(yè)選擇。

三、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的影響因素

總的說(shuō)來(lái)，在高等教育國(guó)際化背景下，當(dāng)代大學(xué)生所出現(xiàn)的在求職行業(yè)、求職路徑、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、以及工作期待等方面的特點(diǎn)，受到了多種因素的影響。既有大學(xué)生個(gè)人層面的影響因素，如學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀、學(xué)習(xí)能力、工作技能等；也有國(guó)家層面、家庭層面、社會(huì)層面的宏觀影響因素，如我國(guó)大學(xué)生就業(yè)政策、家庭成長(zhǎng)環(huán)境、社會(huì)傳統(tǒng)就業(yè)觀念等等，這些共同形成了上述的就業(yè)價(jià)值取向的新特點(diǎn)和新變化，同時(shí)這些特點(diǎn)和影響因素也為大學(xué)生就業(yè)價(jià)值的正向引導(dǎo)帶來(lái)了新的策略和空間。我們應(yīng)充分抓住大學(xué)生就業(yè)取向的特點(diǎn)，服務(wù)于大學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃。

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