王天怡

(江西財(cái)經(jīng)大學(xué)， 南昌 330013)

0 引 言

習(xí)近平總書(shū)記在“七一”重要講話中首次提出并概括了“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民的偉大建黨精神”[1]。偉大建黨精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人永垂不朽的精神旗幟，是立黨興黨強(qiáng)黨的精神武器，是增進(jìn)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的寶貴教育素材。大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同是指當(dāng)代大學(xué)生對(duì)以馬克思主義為指導(dǎo)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同與遵循。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育需要以偉大建黨精神為指導(dǎo)。因此，充分發(fā)掘偉大建黨精神的內(nèi)涵魅力與育人價(jià)值，不斷探索融入新路徑，具有重要理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。

1 偉大建黨精神融入大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育的價(jià)值意蘊(yùn)

偉大建黨精神是育人的精神養(yǎng)料，為大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育提供寶貴的思想資源和精神力量。大學(xué)生正處于“拔節(jié)孕穗”的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期以正確的思想對(duì)大學(xué)生進(jìn)行精神引領(lǐng)和主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育具有深刻的價(jià)值意蘊(yùn)。

1.1 以“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”筑牢大學(xué)生理想信念與意志品質(zhì)

大學(xué)生正處在確立堅(jiān)定理想信念和形成優(yōu)秀意志品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育需要引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念與人生目標(biāo)，防止出現(xiàn)理想信念淡薄和意志品質(zhì)薄弱的不良狀況。偉大建黨精神中的“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神密碼，是點(diǎn)燃中國(guó)共產(chǎn)黨人勇毅前行的思想火炬?！翱愁^不要緊，只要主義真”、“為共產(chǎn)主義的徹底實(shí)現(xiàn)而奮斗到底”正是百年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)持馬克思主義真理、堅(jiān)守共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的生動(dòng)詮釋。以偉大建黨精神中的“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”為出發(fā)點(diǎn)，從中汲取中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定信仰、堅(jiān)守信念、堅(jiān)持真理的精神，有利于大學(xué)生感悟真理與信仰的力量，做精神上不缺“鈣”，有志氣、有骨氣的好青年，使他們?cè)诿鎸?duì)各種意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠清醒認(rèn)知、明辨是非，意志堅(jiān)定抵御精神上的不利沖擊，持之以恒堅(jiān)持馬克思主義先進(jìn)理論，認(rèn)同社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)。

1.2 以“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”涵養(yǎng)大學(xué)生民族擔(dān)當(dāng)與家國(guó)情懷

偉大建黨精神一直深深地貫穿于中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程之中。從百年黨史中汲取營(yíng)養(yǎng)與智慧，從百年黨史中英雄人物身上感悟赤誠(chéng)之心與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，這對(duì)大學(xué)生進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育具有彌足珍貴的價(jià)值。偉大建黨精神中的“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人始終把“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”[2]作為自己初心使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。初心如磐，使命如山。百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨人始終以實(shí)際行動(dòng)詮釋自身的民族擔(dān)當(dāng)精神與深厚家國(guó)情懷，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民勇戰(zhàn)一個(gè)個(gè)“婁山關(guān)”、“臘子口”，不斷書(shū)寫(xiě)人間奇跡，續(xù)寫(xiě)恢弘史詩(shī)。以偉大建黨精神中的“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”為連接點(diǎn)，從中汲取中國(guó)共產(chǎn)黨人的擔(dān)當(dāng)精神與家國(guó)情懷，有利于激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的使命感與責(zé)任感。使他們能夠勇?lián)褡鍙?fù)興大任，志存高遠(yuǎn)自覺(jué)主動(dòng)的將個(gè)人理想與中華民族的偉大夢(mèng)想相結(jié)合，踐行“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的青春誓言。

1.3 以“不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)”激發(fā)大學(xué)生奉獻(xiàn)精神與斗爭(zhēng)精神

在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，中國(guó)共產(chǎn)黨人不惜以奉獻(xiàn)自己寶貴的生命為代價(jià)誓死捍衛(wèi)真理、捍衛(wèi)領(lǐng)土主權(quán)，與敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。在和平年代，中國(guó)共產(chǎn)黨人始終發(fā)揮模范引領(lǐng)作用，在個(gè)人利益、集體利益、國(guó)家利益發(fā)生矛盾沖突之時(shí)，總是秉承“犧牲小我、成就大我”的奉獻(xiàn)情懷；在面對(duì)“四大風(fēng)險(xiǎn)”“四大挑戰(zhàn)”的關(guān)鍵時(shí)刻總是保持高度警惕、常懷斗爭(zhēng)精神。偉大建黨精神中的“不怕?tīng)奚⒂⒂露窢?zhēng)”正是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人百年來(lái)寶貴奉獻(xiàn)精神與頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神的高度凝練與概括。以偉大建黨精神中的“不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)”為著力點(diǎn)，從中汲取中國(guó)共產(chǎn)黨人的奉獻(xiàn)力量與斗爭(zhēng)智慧，有利于激發(fā)大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神與斗爭(zhēng)意識(shí)。使他們能夠講奉獻(xiàn)、有作為，“不信邪、不怕鬼、不怕壓，知難而進(jìn)、迎難而上”[3]，在關(guān)鍵時(shí)刻敢于斗爭(zhēng)、敢于亮劍。

1.4 以“對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”夯實(shí)大學(xué)生情感認(rèn)同與人民立場(chǎng)

在中國(guó)共產(chǎn)黨百年歲月征程中，中國(guó)共產(chǎn)黨人深刻意識(shí)到在中國(guó)這樣一個(gè)人口眾多的國(guó)家，廣大人民群眾的力量始終是最堅(jiān)實(shí)最無(wú)窮的。偉大建黨精神中的“對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”是中國(guó)共產(chǎn)黨與世界上其他政黨的根本政治區(qū)別，是黨性與人民性的高度統(tǒng)一。無(wú)論在什么時(shí)候、無(wú)論遇到什么情況，中國(guó)共產(chǎn)黨人都不移其志，不改其節(jié)，始終保持忠誠(chéng)干凈的真摯情懷，始終堅(jiān)守情系人民、不負(fù)人民的人民立場(chǎng)。以偉大建黨精神中的“對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”為落腳點(diǎn)，從中汲取中國(guó)共產(chǎn)黨人的忠實(shí)品格與人民情懷，有助于當(dāng)代大學(xué)生從情感上增強(qiáng)對(duì)黨和國(guó)家的忠誠(chéng)、對(duì)人民的熱愛(ài)，使他們堅(jiān)定崇高政治立場(chǎng)、深切擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，深刻理解認(rèn)同社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)，自覺(jué)融入社會(huì)、融入人民，成為不負(fù)時(shí)代、不負(fù)韶華、不負(fù)人民的時(shí)代新人。

2 偉大建黨精神融入大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育的現(xiàn)實(shí)困境

偉大建黨精神融入大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育面臨多重困境，以下主要從教學(xué)方式、隊(duì)伍建設(shè)和優(yōu)化環(huán)境三個(gè)層面進(jìn)行困境分析。

2.1 認(rèn)同教育教學(xué)方式有待豐富

偉大建黨精神融入大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育是一場(chǎng)思想上的深刻教育，理論性與思辨性較強(qiáng)。但部分高校教育教學(xué)方式單一，使學(xué)生“為了單純地學(xué)理論而去學(xué)理論”[4]。教育工作人員除完成教學(xué)任務(wù)外，往往還需投入大量的時(shí)間用于職稱評(píng)級(jí)、科研任務(wù)、參加活動(dòng)等事務(wù)。這分散了教育工作人員參與教研、備課的精力，給他們精心打造“金課”帶來(lái)一定的壓力。此外，教育工作人員網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)技術(shù)能力有待加強(qiáng)。新媒體時(shí)代背景下，教育教學(xué)工作的更好開(kāi)展需要相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的輔助和支撐。由于受年齡、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)能力、專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)等主客觀因素的影響，教育工作人員網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)技術(shù)水平參差不齊，利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺(tái)取得的教學(xué)效果也不同。

2.2 認(rèn)同教育環(huán)境建設(shè)有待優(yōu)化

校園文化環(huán)境是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育的重要抓手，它始終以獨(dú)特的表現(xiàn)和存在對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。但在偉大建黨精神融入大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育中，部分高校環(huán)境建設(shè)方面仍存在一定的問(wèn)題需要解決。首先，部分高校對(duì)校園物質(zhì)文化環(huán)境的建設(shè)尚未達(dá)到相應(yīng)重視。校園物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌規(guī)劃、持之以恒。但部分高校對(duì)校園物質(zhì)文化環(huán)境的建設(shè)重視度不高、資金投入度不足，一定程度上缺乏規(guī)范化、教育化的育人空間和文化宣傳場(chǎng)域等學(xué)校硬環(huán)境建設(shè)。其次，對(duì)校園精神文化環(huán)境打造的關(guān)注度不足。部分學(xué)校在校園精神文化環(huán)境的打造中較少考慮偉大建黨精神和主流意識(shí)形態(tài)的相關(guān)內(nèi)容，從有助于陶冶學(xué)生思想和靈魂的校園精神文化環(huán)境中挖掘其隱性教育價(jià)值不足。最后，部分高校在校園文化教育活動(dòng)的組織中，缺乏偉大建黨精神的滲透力。尚未充分發(fā)揮好校園文化教育活動(dòng)助力抓牢大學(xué)生思想根基的作用。

3 偉大建黨精神融入大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育的實(shí)踐路徑

針對(duì)偉大建黨精神融入大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育面臨的困境，需要以豐富教育教學(xué)方式、完善教育隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化教育環(huán)境建設(shè)為實(shí)踐路徑，促進(jìn)偉大建黨精神有效融入到大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育之中。

3.1 不斷豐富認(rèn)同教育教學(xué)方式

偉大建黨精神融入大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育的開(kāi)展需要形式多樣的教學(xué)方式。首先，運(yùn)用多樣化的理論教學(xué)方法。教育工作人員要考慮青年學(xué)生的認(rèn)同感與接受度[5]，盡可能多的采取案例式、情景式、互動(dòng)式的教育教學(xué)方法，可以在課堂上把百年黨史中的卓越人物與奮進(jìn)事跡以具體化、形象化的方式呈現(xiàn)，并用“接地氣”、生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔凝練的話語(yǔ)來(lái)感染課堂氛圍，使大學(xué)生在輕松活躍的氛圍中激發(fā)理想信念、感悟中國(guó)精神。其次，開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)外實(shí)踐教育。在校內(nèi)實(shí)踐教育中，高?？梢耘e辦以“追尋紅色印記”、“弘揚(yáng)偉大建黨精神”為主題的大合唱、舞臺(tái)劇等相關(guān)活動(dòng)。通過(guò)讓大學(xué)生身臨其境參與體會(huì)，以激發(fā)他們的民族自信心、自豪感。在校外實(shí)踐教育中，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命遺址公園、走訪歷史人物故居，瞻仰歷史文物、探尋歷史足跡。要充分利用高校所在地的紅色教育資源，如江西省高?？沙浞掷冒艘黄鹆x紀(jì)念館、方志敏烈士紀(jì)念園等優(yōu)質(zhì)校外實(shí)踐教育基地，并邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行深化講解，讓當(dāng)代大學(xué)生重溫革命先輩的艱辛與偉大，探尋偉大建黨精神蘊(yùn)藏的“紅色密碼”[6]。最后，充分利用多樣化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。高?？梢越Y(jié)合自身建設(shè)實(shí)際打造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共享平臺(tái)、VR學(xué)黨史教學(xué)平臺(tái)、相關(guān)主題教育網(wǎng)站和公眾號(hào)等，以增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的切實(shí)體驗(yàn)感，可以利用好微博、抖音、快手等時(shí)尚平臺(tái)載體，以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式、陽(yáng)光健康的風(fēng)格在無(wú)形中引導(dǎo)正確積極的主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育。

3.2 著力完善認(rèn)同教育隊(duì)伍建設(shè)

偉大建黨精神融入大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育的開(kāi)展需要建設(shè)專(zhuān)業(yè)的工作隊(duì)伍。首先，高?？梢越M織集中收看黨的重要會(huì)議、集體學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神的慣例式活動(dòng)，并積極召開(kāi)學(xué)習(xí)新思想新精神的交流分享會(huì)、集體備課會(huì)等，以此把穩(wěn)教育工作人員的思想之舵，使教育工作人員不斷夯實(shí)自身學(xué)識(shí)、更新知識(shí)儲(chǔ)備、緊跟黨的步伐，使他們真正成為偉大建黨精神的積極傳播者、大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的堅(jiān)定教育者。其次，高校要著力抓好教育教學(xué)工作，減少不必要的日常打卡活動(dòng)與事務(wù)。使教育工作人員有足夠的時(shí)間和充沛的精力，深度挖掘偉大建黨精神所蘊(yùn)含的教育價(jià)值。在主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育內(nèi)容的講解中，教育工作人員能以豐厚的學(xué)理知識(shí)結(jié)合有溫度的黨史故事，使大學(xué)生自覺(jué)從內(nèi)心深處堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)，感悟偉大建黨精神的魅力，認(rèn)同我國(guó)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)。最后，高?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)培訓(xùn)課程，提高教育工作人員網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)操作水平，使他們有能力在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上運(yùn)用多種形式方法開(kāi)展上接天線、下接地氣的主流意識(shí)形態(tài)宣傳教育，以此提升大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同度。

3.3 精心優(yōu)化認(rèn)同教育環(huán)境建設(shè)

偉大建黨精神融入大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育的開(kāi)展需要良好的教育環(huán)境建設(shè)。首先，在校園物質(zhì)文化環(huán)境的建設(shè)中，高校可以結(jié)合偉大建黨精神四個(gè)方面的精神內(nèi)涵對(duì)校園橫幅、標(biāo)語(yǔ)、文化宣傳墻的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，可以通過(guò)打造彰顯與凝結(jié)著偉大建黨精神的紅色壁畫(huà)、革命先驅(qū)人物雕塑等物質(zhì)文化實(shí)體，讓大學(xué)生在紅色物質(zhì)文化環(huán)境中得到陶冶與滋養(yǎng)。其次，在校園精神文化環(huán)境的打造中，高?？梢酝ㄟ^(guò)組織觀看以弘揚(yáng)主旋律、彰顯正能量的黨史題材影片，如《建黨偉業(yè)》、《長(zhǎng)津湖》等，讓大學(xué)生感受到中國(guó)共產(chǎn)黨人的奮斗精神與熱血豪情，并且可以邀請(qǐng)黨史專(zhuān)家、中央精神宣講人在校園進(jìn)行偉大建黨精神專(zhuān)題宣講，讓大學(xué)生在專(zhuān)業(yè)的講座中增進(jìn)對(duì)偉大建黨精神的理解與體悟，增強(qiáng)對(duì)黨的支持與擁護(hù)，從而提升對(duì)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。最后，在校園文化教育活動(dòng)的組織中，高?？梢越Y(jié)合黨和國(guó)家重要節(jié)日及紀(jì)念日，結(jié)合開(kāi)學(xué)典禮、總結(jié)表彰大會(huì)、畢業(yè)典禮等教育儀式活動(dòng)將主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育、黨史學(xué)習(xí)教育滲透其中。通過(guò)舉辦具有儀式感的校園文化教育活動(dòng)，使大學(xué)生自覺(jué)將“小我”與“大國(guó)”相聯(lián)結(jié)，把愛(ài)國(guó)之心轉(zhuǎn)化為強(qiáng)國(guó)之志，接力奮進(jìn)走好新時(shí)代長(zhǎng)征路。

4 結(jié) 語(yǔ)

偉大建黨精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人歷經(jīng)百年實(shí)踐所創(chuàng)造的精神瑰寶，是增進(jìn)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的優(yōu)質(zhì)教育資源，內(nèi)蘊(yùn)深刻鑄魂育人價(jià)值。站在新的歷史起點(diǎn)上，高校需要“永遠(yuǎn)把偉大建黨精神繼承下去、發(fā)揚(yáng)光大”[1]，并將其深深融入到大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育之中。本文通過(guò)探析偉大建黨精神融入大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育的價(jià)值意蘊(yùn)，針對(duì)融入過(guò)程中面臨的現(xiàn)實(shí)困境，給予相應(yīng)的實(shí)踐進(jìn)路，以期為把好學(xué)生“思想關(guān)”，進(jìn)行大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育提供有益的參考。