吳 楠 潘月游

（吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，吉林 長春 130118）

脫貧攻堅精神屬于我國紅色革命精神。在理論線索中，脫貧攻堅斗爭的勝利是凝心聚力的精神革命勝利，是上下同心的團(tuán)結(jié)精神體現(xiàn)。民族文化當(dāng)中的脫貧攻堅精神，是紅色基因的傳承與弘揚(yáng)，是不負(fù)人民，全心全意為人民服務(wù)的民族精神。新時期，隨著國情的變化，脫貧攻堅又體現(xiàn)出新的時代精神，啃的是高度貧困的硬骨頭，打的是極度脫貧的攻堅戰(zhàn)。在政策線索下，脫貧攻堅精神是社會主義革命和建設(shè)的優(yōu)秀成果，是馬克思主義理論與社會主義革命相融合的產(chǎn)物，是傳承與弘揚(yáng)中華民族不畏困難、迎難而上精神的凝聚力。

一、脫貧攻堅精神融入高校思想政治教育中的價值

（一）有利于創(chuàng)新高校思想政治教育內(nèi)容

脫貧攻堅精神呈現(xiàn)出全民脫貧的信心與勇氣，是新階段青年學(xué)生理想信念的精神坐標(biāo)。深刻理解脫貧攻堅精神理念，拓寬高校思想政治教育資源，使脫貧攻堅精神在高校學(xué)生思政教育中得以傳承。在高校校園文化建設(shè)中傳播脫貧攻堅精神，豐富校園文化建設(shè)的精神內(nèi)涵，加深對中國共產(chǎn)黨理論的理解。帶領(lǐng)學(xué)生參與傳播脫貧攻堅精神的實踐活動，講述脫貧攻堅的故事，感悟脫貧攻堅的精神力量，通過實踐經(jīng)驗和文化熏陶的方式，將脫貧攻堅精神的優(yōu)秀內(nèi)涵在高校學(xué)生身上傳承下來，讓學(xué)生切實感受到中國共產(chǎn)黨有崇高的理想與信念，傳承信念的同時，促進(jìn)高校紅色文化傳承，進(jìn)而促進(jìn)高校思想政治教育發(fā)展〔1〕。

（二）有利于提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)

高校青年道德素養(yǎng)的培育，一是要堅定大學(xué)生的理想信念，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀，讓大學(xué)生認(rèn)識到崇高理想信念是極為重要的品質(zhì)。二是在講授脫貧攻堅精神內(nèi)涵時，教師應(yīng)加深對脫貧攻堅精神的理論解釋，使學(xué)生懂得做任何事都要勇于擔(dān)責(zé)、不怕困難。脫貧攻堅改變了人民的生活，其蘊(yùn)含的精神又鼓舞著人們。因為脫貧攻堅精神嚴(yán)格遵循黨的理論與章程，因此，脫貧攻堅精神適合在高校學(xué)生的思想政治教育中傳播，并將這種精神運(yùn)用到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。脫貧攻堅精神內(nèi)涵豐富，其中“上下同心”的團(tuán)結(jié)精神和“盡銳出戰(zhàn)”的決勝精神永不過時?，F(xiàn)今高校更要培育大學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)精神和“開拓創(chuàng)新”精神，培養(yǎng)大學(xué)生為人民服務(wù)的責(zé)任感以及“不負(fù)人民”的為民精神。

（三）有利于創(chuàng)新脫貧攻堅精神的教育方式

黨的理論是脫貧攻堅的基石，脫貧攻堅精神是黨的寶貴資源、民族的精神財富，我們黨應(yīng)將脫貧攻堅精神傳承下去。高校將脫貧攻堅精神融入大學(xué)生思想政治教育教學(xué)中，在學(xué)生中樹立先進(jìn)典型，充分發(fā)揮優(yōu)秀人物的模范帶頭作用，讓學(xué)生切實感受到脫貧攻堅精神的力量，并將脫貧攻堅精神融入平時生活中，充分發(fā)揮脫貧攻堅精神的引領(lǐng)作用，進(jìn)而提升學(xué)生的思想境界。高校思想政治教育教學(xué)運(yùn)用創(chuàng)新思維來弘揚(yáng)脫貧攻堅精神，通過對脫貧攻堅精神的理論知識講解擴(kuò)展學(xué)生的思維方式，使學(xué)生真切地感受到歷史所遺留下來的珍寶。教師的細(xì)心講解，讓學(xué)生進(jìn)一步理解脫貧攻堅精神的內(nèi)涵，樹立正向價值觀念，同時凈化心靈，加深大學(xué)生的愛國情懷。

二、脫貧攻堅精神融入高校思想政治教育存在的問題

（一）高校對脫貧攻堅精神教育重視度不夠

在高校教育中，對紅船精神、大慶精神等中國革命和建設(shè)中的優(yōu)秀紅色精神的傳授頗多，而對于脫貧攻堅精神的講授甚少。高校對于脫貧攻堅精神教育內(nèi)容融入不足，沒有形成對脫貧攻堅精神內(nèi)涵和價值的系統(tǒng)性認(rèn)知，也未能將其真正融入思想政治教學(xué)中。根據(jù)調(diào)查，脫貧攻堅精神的講授在高校思想政治教育理論課程中體現(xiàn)較少，這種情形對優(yōu)化高校思想政治教育極為不利。根據(jù)教師反映，在最新的修訂版《中國近代史綱要》中對脫貧攻堅精神內(nèi)容的闡述不細(xì)致，在非專業(yè)書籍上體現(xiàn)脫貧攻堅精神內(nèi)涵的就更為少數(shù)，故而，學(xué)生不能深刻感受脫貧攻堅精神。在校園訪問中，有少數(shù)學(xué)生看到宣傳脫貧攻堅精神的展覽，大部分學(xué)生都認(rèn)為未見過脫貧攻堅精神的宣傳教育在任何校園場所展示〔2〕。由此可見，高校對脫貧攻堅精神的傳播渠道單一且不足。脫貧攻堅精神作為寶貴的教育資源，需要深度挖掘。充分領(lǐng)悟脫貧攻堅精神形成的背景、內(nèi)涵和時代價值，需將傳統(tǒng)文化資源與脫貧攻堅精神的歷史淵源深度結(jié)合、資源整合，并將其融入高校思想政治教育活動中，進(jìn)而優(yōu)化高校的思政教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)生對脫貧攻堅精神的學(xué)習(xí)意識不足

互聯(lián)網(wǎng)背景下，大量而又良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息易導(dǎo)致大學(xué)生是非難辨，使之受錯誤的價值觀念影響，形成錯誤的認(rèn)知。復(fù)雜的社會環(huán)境對傳統(tǒng)教育有一定的沖擊，大學(xué)生對新鮮事物的判斷力和承受力不足，易受到各種社會思潮的影響，對革命先輩艱苦奮斗的精神不感興趣。現(xiàn)今，大學(xué)生的生活條件富裕，苦日子甚至不曾經(jīng)歷，受革命精神的熏陶機(jī)會很少，也不曾主動去感受中國革命精神，對脫貧攻堅精神的主動學(xué)習(xí)意識也不足。對此，校園革命精神文化環(huán)境的優(yōu)化極其重要，高校應(yīng)加大思想政治工作力度，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，提升其學(xué)習(xí)偉大革命精神的積極性。

三、脫貧攻堅精神融入高校思想政治教育的策略分析

（一）挖掘脫貧攻堅精神融入高校思想政治教育的渠道

國家歷經(jīng)八年的脫貧攻堅戰(zhàn)，歷史性地解決了困擾中華民族千百年的絕對貧困問題。在脫貧攻堅戰(zhàn)中，凝聚起合力攻堅的磅礴偉力，不獲全勝決不收兵。偉大的脫貧攻堅精神點燃了中國人心中的奮斗烈火，引領(lǐng)中國人不怕困難，勇于前進(jìn)。因此，高校要高度重視脫貧攻堅精神的時代價值，將脫貧攻堅精神融入思想政治教育十分重要，通過課程“思政”與“思政”課程相結(jié)合的教育模式，促進(jìn)學(xué)生與社會的高度融合〔3〕。青年學(xué)生是國家的未來，是社會主義事業(yè)的接班人，因此高校大學(xué)生有責(zé)任有義務(wù)繼承和弘揚(yáng)紅色精神。高校應(yīng)將脫貧攻堅的紅色革命精神融入大學(xué)生的思想政治教育中，對學(xué)生進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，以提升高校思政育人的實效。

高校應(yīng)創(chuàng)新宣傳脫貧攻堅精神的校園文化建設(shè)。在校園內(nèi)建設(shè)紅色文化宣傳基地，鼓勵學(xué)生積極參觀瀏覽，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)紅色精神，并配備專業(yè)講解團(tuán)，為學(xué)生細(xì)心地講解脫貧攻堅精神的形成、發(fā)展及其時代意義。學(xué)生社團(tuán)還可以舉辦以宣傳脫貧攻堅精神為主題的演講比賽、話劇表演等多種形式的校園文化活動，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的思想品格，使脫貧攻堅精神充分融入高校的學(xué)生思想教育，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

高校還應(yīng)將脫貧攻堅精神融入學(xué)生的社會實踐活動中，實現(xiàn)實踐育人。新時期需要創(chuàng)新精神，更要加強(qiáng)社會實踐。學(xué)生可以通過社會實踐切身感受到脫貧攻堅的艱險與不易，感受精神文化給學(xué)習(xí)生活帶來積極的影響，完善學(xué)生個人品格。教師通過對脫貧攻堅精神進(jìn)行深入分析，以脫貧攻堅戰(zhàn)反映出來的優(yōu)秀精神作為重要載體，通過“微”思政線上模擬比賽，重走脫貧攻堅戰(zhàn)某一段精彩的傳奇故事，使學(xué)生切身地感受到脫貧攻堅勝利果實的來之不易。引領(lǐng)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查了解脫貧地區(qū)群眾從前的艱難生活，對比今天的巨大變化，使其深刻地體悟到黨和人民為之付出的努力和奮斗，并把這種不畏困難、努力拼搏的革命精神化為自己敢于創(chuàng)新、勇往直前的動力。

（二）建立健全高校脫貧攻堅精神融入思想政治教育的保障機(jī)制

為確保學(xué)習(xí)者對脫貧攻堅精神的系統(tǒng)性了解，提升其擔(dān)當(dāng)意識，高校應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生脫貧攻堅精神的培養(yǎng)力度，既要構(gòu)建系統(tǒng)性政策助推思政教育的優(yōu)化和創(chuàng)新，也應(yīng)將脫貧攻堅精神教育融入大思政教育格局中，以此完善人才培養(yǎng)體系。應(yīng)強(qiáng)化對教育主體、教育客體的分析和了解，明確教育目標(biāo)，創(chuàng)新教育內(nèi)容，有利于完善教育架構(gòu)，高校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師及思政教師應(yīng)加強(qiáng)協(xié)作提升教學(xué)效果。例如，學(xué)?？杉訌?qiáng)對教師的系統(tǒng)性培訓(xùn)，幫助其掌握脫貧攻堅精神的內(nèi)涵，并堅持利用脫貧攻堅精神強(qiáng)化大學(xué)生價值塑造，以此培養(yǎng)具有愛國意識和擔(dān)當(dāng)意識的優(yōu)秀接班人。學(xué)校應(yīng)形成以黨組織為領(lǐng)導(dǎo)，基層教學(xué)組織為輔助的課程建設(shè)模式，既要在人才培養(yǎng)過程中實現(xiàn)脫貧攻堅精神的全方位融入，也要進(jìn)一步拓展思想政治教育輻射力，使新時代社會主義接班人了解國家制定的方針和政策，從而確保黨對高校的全方位領(lǐng)導(dǎo)。

同時，高校管理部門應(yīng)優(yōu)化制度保障，借助制度強(qiáng)化統(tǒng)籌部署，確保脫貧攻堅精神科學(xué)地融入思想政治教育中，可借助團(tuán)委、黨委以及馬克思主義學(xué)院等力量，將在脫貧攻堅戰(zhàn)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物請進(jìn)校園，為大學(xué)生做演講，與大學(xué)生進(jìn)行面對面的座談〔4〕。高校還可借助互聯(lián)網(wǎng)打破時空限制，請扶貧專家和扶貧榜樣對大學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，使大學(xué)生在了解脫貧攻堅政策的基礎(chǔ)上，感受脫貧攻堅精神的價值意蘊(yùn)。脫貧攻堅精神具有較強(qiáng)的實踐性特征，高校可利用大學(xué)生參加社會實踐和教育見習(xí)等活動，引導(dǎo)其對脫貧攻堅精神的進(jìn)一步了解和認(rèn)知，拉近脫貧攻堅精神和大學(xué)生的距離，使大學(xué)生在成長中不斷弘揚(yáng)脫貧攻堅精神，并成為建設(shè)國家的核心力量。

（三）構(gòu)建脫貧攻堅精神融入高校思想政治教育的社會大環(huán)境

首先，打造宣傳脫貧攻堅精神的線下社會環(huán)境。政府部門應(yīng)舉行以發(fā)揚(yáng)脫貧攻堅精神為主題的教育活動，開展以“三會一課、主題黨日”等為形式的黨建活動，積極宣傳紅色革命精神，展示關(guān)于脫貧攻堅精神的紅色文化作品等，在現(xiàn)實社會中營造弘揚(yáng)脫貧攻堅精神的氛圍，使學(xué)生感受到脫貧攻堅的精神力量，使脫貧攻堅精神教育潛移默化地融入高校思想政治教育中。

其次，利用并完善網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行脫貧攻堅精神的網(wǎng)上宣傳。當(dāng)前，新媒體的發(fā)展越發(fā)迅速，微信小程序、抖音短視頻、微博和電子圖書等時效性強(qiáng)和多元化的傳播方式，拓寬了脫貧攻堅精神的傳播途徑，使更多的人關(guān)注到脫貧攻堅精神〔5〕。同時，相關(guān)部門還應(yīng)開發(fā)關(guān)于脫貧攻堅精神時效性宣傳的App，實時推送有關(guān)脫貧攻堅精神內(nèi)容的相關(guān)資訊，宣傳有關(guān)脫貧攻堅精神的先進(jìn)人物事跡，并與各大網(wǎng)站密切合作拓寬媒體宣傳途徑，進(jìn)一步為脫貧攻堅精神融入校園思政教育營造良好的社會大環(huán)境〔6〕。

四、結(jié)語

脫貧攻堅精神屬于我國紅色革命精神，彰顯出全民脫貧的信心與勇氣，是新階段青年學(xué)生理想信念的精神坐標(biāo)。高校要深入挖掘脫貧攻堅精神融入思想政治教育的渠道，建立健全脫貧攻堅精神融入思想政治教育的保障機(jī)制。同時，在全社會范圍內(nèi)營造弘揚(yáng)脫貧攻堅精神的氛圍，使學(xué)生自然而然地感受到并重視脫貧攻堅的精神力量，使脫貧攻堅精神教育順理成章地融入高校思想政治教育中，以此提升高校的思想政治教育實效。