楊海波

音樂是一種令人愉悅的藝術(shù)。作為一名音樂教師，如何激蕩起學(xué)生心中那美妙的樂音，讓每個(gè)孩子真正地走近音樂、熱愛音樂，感受幸福與快樂，是我們音樂教師的崇高使命。音樂代表的不僅僅是美育的提升，更是情感的升華、心靈的碰撞。我渴求讓音樂成為孩子們生命中的一朵浪花，讓他們每個(gè)人都能感受生命中的幸福與快樂。

注重趣味引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

讓音樂綻放它應(yīng)有的光彩，讓學(xué)生快樂參與其中，是我不斷追求的理念和目標(biāo)。音樂課堂上，學(xué)生只有興趣高昂，才能主動(dòng)高效地參與到教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，完成各項(xiàng)音樂活動(dòng)，收獲良好的課堂教學(xué)效果。

傳統(tǒng)音樂課堂學(xué)唱歌曲的方式是聽唱或模唱，這種教學(xué)方式會(huì)給學(xué)生帶來疲勞感，久而久之，最終使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，在授課中，我積極探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，并引入教學(xué)中。例如，在學(xué)唱歌曲《do re mi》時(shí)，我會(huì)先導(dǎo)入相關(guān)電影片段，激發(fā)學(xué)生的探究欲，緊接著講述電影中主人公瑪利亞和七個(gè)孩子之間發(fā)生的趣味故事，為下一步學(xué)習(xí)歌曲做好情景鋪設(shè)。這種教學(xué)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)唱的積極性，還能讓學(xué)生了解歌曲中的歌詞內(nèi)容和旋律。

實(shí)踐證明，課堂教學(xué)效果與孩子們的心理狀態(tài)有著密切的關(guān)系。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，有了興趣和參與度，才能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，以積極主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)效率。

調(diào)動(dòng)多重感官，豐富情感體驗(yàn)

音樂課堂的教學(xué)目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，這就需要音樂教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦、手、口等綜合感官，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，讓他們進(jìn)行快樂體驗(yàn)。

進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生邊聽音樂、邊拍手，感知節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。在聆聽音樂時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生在聽唱的同時(shí)加入律動(dòng)舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生用身體語言來進(jìn)行表現(xiàn)，使其理解歌曲傳達(dá)的情感。如在歌曲《閃爍的小星》中，為了讓一年級(jí)學(xué)生更好地體會(huì)音高概念，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做身體律動(dòng)練習(xí)，學(xué)生會(huì)根據(jù)音高變化，做出不同動(dòng)作。音樂課堂中，多種感官的運(yùn)用讓學(xué)生樂此不疲，對(duì)音樂學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

注重分層教學(xué)，貫徹因材施教

不同學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂上存在明顯的差異。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂教學(xué)策略，實(shí)施分層教學(xué)。教學(xué)中既要面向全體，又要考慮到各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，并要適時(shí)給予其幫助和指導(dǎo)，讓他們積極、自信地參與各種活動(dòng)。

如在復(fù)習(xí)課上，我會(huì)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查和反饋，對(duì)于音樂素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生，讓其給學(xué)生做示范演唱。這樣既發(fā)揮了榜樣示范作用，又能帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高參與度。而對(duì)于樂感較弱的學(xué)生，教師更要多加以關(guān)注，引導(dǎo)幫助他們有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們能夠?qū)⒆詈?jiǎn)單的音樂知識(shí)學(xué)會(huì)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，不斷給其“我能行”的心理暗示，使其循序漸進(jìn)地提高音樂素養(yǎng)。

利用媒體資源，提升學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)多姿多彩的世界，如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合教學(xué)，是音樂教師必備的音樂素質(zhì)之一。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間空間上的限制，拓寬了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的渠道，開闊了學(xué)生視野。生動(dòng)形象的畫面，悅耳動(dòng)聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象。圖文視頻栩栩如生，更易引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，豐富了教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。如我在對(duì)學(xué)生聲音的合唱訓(xùn)練中，運(yùn)用多媒體，采用現(xiàn)場(chǎng)錄音回放方式，提高學(xué)生對(duì)聲音的直觀了解。在教師的指導(dǎo)和分析中，不斷修正聲音線條和圓潤(rùn)音色，把抽象變形象，學(xué)生學(xué)得有趣，也就更加用心了。

關(guān)注學(xué)生發(fā)展，及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)

教師在教學(xué)上需要不斷地反思總結(jié)，才會(huì)取得更大的進(jìn)步。在上音樂課時(shí)，我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)。例如，采用語言鼓勵(lì)、肢體表達(dá)等鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生建立自信心，這進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)每一節(jié)音樂課后，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣和情感反應(yīng)參與度，做好整理與回顧，對(duì)于好的教學(xué)方式，要及時(shí)總結(jié)教學(xué)心得，并和同學(xué)科教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地開展音樂教學(xué)。

陶行知先生曾經(jīng)說：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處?！蔽遗ψ屪约撼蔀橐粋€(gè)音樂的傳播者、快樂的傳遞者、幸福的創(chuàng)造者，讓音樂賜予學(xué)生神奇的力量，讓美妙的樂音在生命中流淌，蕩起心中最動(dòng)聽的旋律。

（責(zé)編 桑 濤）