孫中紅

近年來，淅川縣第二小學緊緊圍繞“習慣決定成功，六年影響一生”這一辦學理念，著眼通過書法促進學生素質的全面提高和特長發(fā)揮，并以寫字教學作為突破口，全力推進素質教育，讓每一個學生得以張揚個性，“讓橡樹長成橡樹，讓玫瑰長成玫瑰”?；诖耍瑢W校整合現有資源，狠抓落實，走出了一條書法特色教育的辦學之路。

機構健全做保障

為保障書法特色創(chuàng)建工作有序、高效開展，學校成立了以校長為組長的寫字教學工作領導小組，由業(yè)務校長主抓，書法專干引領，結合學校實際出臺了《淅川二小書法特色創(chuàng)建方案》《淅川二小書法教學量化細則》等一整套行之有效的制度。寫字教學工作領導小組以時不我待的緊迫感、“功成必須有我”的使命感，組織和帶領全體教師開展寫字教學，使特色創(chuàng)建工作有步驟、有秩序地順利進行。

師資培訓是關鍵

寫字教學有效實施的關鍵是有一批高水平的書法教師。學校堅持對教師進行全員培訓、分層次培訓，使教師逐步提高書法教學水平。

找準載體，全面引領。學校經過反復考察、論證，引入了通用格培訓教材，購買了小黑板、《通用格176個常用字》字帖上下冊、一日一練書寫紙、通用格練習本等，為教師提供寫字的物質基礎。學校請來書法教學專家團隊，為全體教師分組、分批次做通用格書寫教學培訓，從坐姿、握筆這些最基本的知識講起，逐漸過渡到基本筆畫、偏旁部首、間架結構，循序漸進，層層深入。

多元培訓，學習提升。學校聘請了河南省書法家協會會員、退休教師王蓮花給全體教師做日常指導，每周進行一次書法技能和書法教學理論學習;組織教師到西峽縣、唐河縣等地學校參觀交流，學習他們的成功經驗;鼓勵教師參觀、參加各級各類書法展覽，開闊視野，提高水平。

強化訓練，形成技能。為提高書寫水平，全校師生勤學苦練基本功。教師每日一次硬筆字，每次練習3個字，每周一小結，獎優(yōu)督差;每周一次粉筆字，按編號懸掛在校園內醒目位置，互相學習欣賞，由寫字督導小組檢查評價;軟筆愛好者每天一次毛筆字練習，在書法群展示作品，由毛筆書法專家指點、批改。學生每天下午第三節(jié)上寫字課，由語文教師指導練習。教師先指臨專家的例字視頻，再在磁性黑板貼上進行范寫，然后讓學生在通用格練習本上書寫，最后教師批改、評價，帶領學生集體修正、欣賞。

科學量化，以優(yōu)帶弱。學校每天對寫字課授課情況進行督導檢查，并量化到班級;每周對教師的“三筆”訓練進行積分，弘獎風流，以反躬自省。督導小組對師生的評價不僅關注練習數量、質量，更關注藝術性。評價語言少批評、重鼓勵，更有書寫技巧的指導和書寫方向的引領?？茖W性和人文關懷并存的評價，給師生書寫提供了源源不斷的動力支持。

營造氛圍重熏陶

營造“翰墨校園”。學校以“墨香”為主題規(guī)劃校園文化：在校園主題墻上開辟師生硬筆書法作品專欄;在校園醒目位置懸掛小黑板，設立粉筆字展示專區(qū);在校園里的樹下安放20張毛筆書寫練習臺，供師生隨時切磋;在教學樓每一層的走廊、教室、多功能大廳等懸掛師生的書法作品;在花壇、長廊、竹林擺放名家石刻作品;組建專用書法教室;等等。以上舉措，讓師生每時每刻都能得到書法文化的熏陶。

開展“一日一寫”。在寫字課之外，教師充分利用課余時間，引導學生對當天學習的例字進行再練習，及時做好復習鞏固，不斷強化“雙姿”訓練，使書寫訓練深入人心。

開辦書法社團。學校采用普及與培優(yōu)并舉、以點帶面、整體逐步提高的策略，從各班選拔有書寫基礎和濃厚書寫興趣的學生，組成校級書法社團，由專任書法教師授課，對學生進行系統訓練、詳細指導。經過嚴格高效的訓練，一批書法特長生在省、市級書法比賽中取得了較好的成績。

檢查評比并舉。學校為每一個學生建立書寫檔案，把學生的寫字作業(yè)進行批改整理，每周一評，每月一總結，評出優(yōu)秀班級，歸檔評獎;定期收集學生已經完成的作業(yè)，作為后期對比及整改的參考。

倡導親子共寫。學校向家長發(fā)出倡議，號召家長和孩子一起練字。教師每天通過班級群向家長發(fā)送例字視頻，家長和孩子共同練習，互相評價，一起進步。

開展活動增興趣

開展寫字教學研討課、示范課、周賽課活動。每學期開學初，學校都會組織教師舉行一次寫字教學研討課，邀請書法教學專家與教師共同探討寫字教學方法，并選拔優(yōu)秀者做寫字示范課，引領帶動其他教師積極參加寫字周賽課，以賽促研，以研促改，使教師寫字教學水平全面提升。

舉行硬筆書法大賽。學校每年舉行2～3次書法大賽。如“慶六一·童心向黨書法大賽”“喜迎國慶·強國有我書法大賽”等，這些活動開闊了師生視野，提高了師生的鑒賞水平。活動評出“墨香兒童”“墨香班級”“墨香教師”“墨香家庭”，極大地激發(fā)了師生及家長的書寫興趣。

舉辦新生開筆禮。為了激勵一年級新生努力讀書、勤奮學習，學校每年秋期都精心策劃，于開學伊始舉行新生開筆禮，邀請師生及家長共同參與。開筆禮上，校領導和教師在學生的額頭點上朱砂啟智，希望學生從此眼明心亮，好讀書、讀好書，成為一個有智慧的人。校長及書法教師還會飽蘸濃墨，帶領學生一撇一捺寫下簡單而意義深遠的“人”字，教會他們在人生的啟蒙階段先學會做人，堂堂正正、頂天立地。

義務到社區(qū)寫春聯。學校把書法教學和德育密切結合。每年寒假，學校書法社團的學生都會在教師的組織下，走上街頭，走進社區(qū)，為百姓義務書寫春聯。十幾年來，學生每年都要向百姓贈送幾千副春聯。那一句句美好的祝福把家國情懷的種子埋在學生心中，也增強了學生服務社會的意識。

碩果累累添動力

在全校師生的共同努力下，淅川縣第二小學已逐步構建成一所以書法育人為特色的縣域名校。校園內外充滿了濃郁的傳統書法文化的氣息，教師的書寫水平不斷提升，學生養(yǎng)成了“提筆即練字”的良好習慣，特色創(chuàng)建成果遍地開花。如退休教師王蓮花的書法作品被推薦到新加坡進行展出，8位教師的作品入選河南省書法展覽，16位教師的作品在南陽市書法展覽中展出，3位教師、5名學生被吸收為省書法家協會會員，劉妮妮同學在河南省教育廳組織的“少年傳承中華傳統美德”之“墨香書法展示”活動中榮獲小學生毛筆組一等獎……

（責編 馬孟賢）