牛保華

《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》于2022年1月1日正式施行。該法案使家庭教育實(shí)現(xiàn)了由以家規(guī)、家訓(xùn)、家書為載體的傳統(tǒng)模式，向以法治為引領(lǐng)和驅(qū)動、以社會主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容、以立德樹人為根本任務(wù)的新模式的迭代升級。鄭州市金水區(qū)文化綠城小學(xué)貫徹落實(shí)“雙減”政策，結(jié)合學(xué)校家長課程，創(chuàng)新“互動+”家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)模式，為家庭教育提供具體有效的指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育互相配合，落實(shí)家校協(xié)同育人新形態(tài)。

課程“互動+”

為引導(dǎo)家庭教育指導(dǎo)方向，讓家長融入學(xué)校教育，學(xué)校根據(jù)新生家長、個(gè)性化家長、普通家長的不同需求，開設(shè)“同心圓”互動家長課程，推動家長教育觀念和思想的現(xiàn)代化，幫助家長自我成長、提升。

綠芽新家長課程面向一年級新生家長，主要以微課的形式進(jìn)行。通過學(xué)習(xí)力輔助、習(xí)慣力養(yǎng)成和正面養(yǎng)育等系列新家長課程，助力孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣。綠芽家長匯課程面向全體家長，通過主題沙龍，開展“養(yǎng)育思考朗讀者”“養(yǎng)育實(shí)踐善行家”等主題活動，分享成功的養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)。綠芽家學(xué)堂課程滿足家長個(gè)性化需求，圍繞叛逆期的親子關(guān)系等育兒熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，邀請專家進(jìn)行專題講座、開展工作坊活動等，解決家庭教育中遇到的問題。綠芽家智慧課程指的是學(xué)校通過專職心理教師授課、外聘專家講座，滿足家長系統(tǒng)學(xué)習(xí)需求，幫助家長成長為智慧家長。

每一次互動課程結(jié)束后，參與學(xué)習(xí)的家長都會反饋和分享自己的學(xué)習(xí)心得。閱讀一篇篇父母感言，學(xué)校深深感受到“同心圓”課程猶如一道柔和之光，照進(jìn)了父母的心靈，新的家庭教育氣氛正在潛移默化中形成。

課堂“互動+”

家校共育不僅是學(xué)校指導(dǎo)家長怎么做，更重要的是激活家長的主人翁意識。家長課堂作為家校共育的重要內(nèi)容，充分挖掘家長的專業(yè)特色和特殊經(jīng)驗(yàn)，家?；ハ嘌a(bǔ)位，形成合力，助力孩子成長。

走進(jìn)課堂，激活資源。學(xué)校結(jié)合課后服務(wù)“請進(jìn)來”的方式，邀請有職業(yè)代表性的家長走進(jìn)課堂，激活資源。家長課堂為學(xué)生帶來課本以外的、真實(shí)生活中的實(shí)用知識。孩子們見識到了不同職業(yè)的生活，增長了見識、拓展了視野。而從被動邀請家長到家長自發(fā)申請，從家長給自家孩子的班級開課到給需要的孩子班級開課，家長課堂的持續(xù)性開設(shè)不僅使孩子在課堂上收獲了豐富的知識，還讓家長用別樣的陪伴溫暖了班集體。

云端課堂，線上指導(dǎo)。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代機(jī)遇下，教育服務(wù)應(yīng)該融合線上線下兩條渠道。學(xué)校專門開設(shè)了線上新生家長“入學(xué)秘籍”微視頻和主題家長線上課堂，讓家庭學(xué)習(xí)日?；?。在疫情防控常態(tài)化背景下，學(xué)校南北兩校區(qū)進(jìn)行了“在家學(xué)習(xí)——如何讓自己更專注快樂”的心理健康聯(lián)播課，幫助家長了解孩子居家學(xué)習(xí)的心理動態(tài)，并以此引導(dǎo)家長進(jìn)行溫情和智慧的陪伴，家校齊心為孩子們的成長保駕護(hù)航。

陪伴“互動+”

“雙減”政策落地，作為孩子的父母，減負(fù)不代表減輕肩上的責(zé)任。父母只有用心陪伴孩子，才能讀懂孩子內(nèi)心，喚醒孩子內(nèi)驅(qū)力。

親子共學(xué)，高效陪伴。學(xué)校親子共學(xué)活動主要有親子閱讀、親子勞動、親子運(yùn)動、親子公益、親子研學(xué)等。其中，親子閱讀、親子勞動和親子運(yùn)動是學(xué)生和家長在日常生活中養(yǎng)成的好習(xí)慣。親子公益活動、親子研學(xué)一般在節(jié)日和寒暑假期間組織開展。學(xué)校對于每一項(xiàng)親子活動都有策劃方案、活動建議、評價(jià)機(jī)制，以保證親子共學(xué)活動落到實(shí)處，家長和孩子在高質(zhì)量的陪伴中共同成長。

家長助力，別樣陪伴。高質(zhì)量的陪伴不僅發(fā)生在家庭內(nèi)，還可以延伸到學(xué)校。因此，我們設(shè)計(jì)了家長助力活動，借助家長力量協(xié)助學(xué)校開展各種日常活動。運(yùn)動會上，有家長裁判的身影;放學(xué)路隊(duì)中，有家長路隊(duì)志愿者的暖心護(hù)送;校園周邊路口，有家長安全志愿者的有序指揮……家長助力活動，為家長提供了觀察教育的不同視角。這不僅有利于豐富學(xué)校課程，優(yōu)化學(xué)校管理，還使孩子在特殊的陪伴中理解親情、遇見榜樣、樹立信心、收獲成長。

榜樣“互動+”

最好的教育在實(shí)踐里、在孩子成長過程中，父母要努力成為孩子心中的榜樣。學(xué)校每年定期召開“文綠好家長”“秀秀我的書香家庭”評選，家長們參與熱情極高。從去年10月份開始，學(xué)校通過升旗儀式、校訊通、宣傳標(biāo)語等向全體學(xué)生和家長宣傳“好家長”評選活動即將啟動。隨后，學(xué)校公布“好家長”評選標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫“夸夸我的好家長”主題征文。去年12月中下旬，各中隊(duì)召開主題班會，每位隊(duì)員上臺夸夸自己的好家長，由家長代表、教師代表、隊(duì)員代表組成的評委會進(jìn)行評選推薦。去年12月底，學(xué)校舉行頒獎典禮，學(xué)校教師通過走進(jìn)家庭、寄送快遞或現(xiàn)場頒獎的形式對獲獎的好家長進(jìn)行表彰。在“秀秀我的書香家庭”評選活動中，每個(gè)家庭精心準(zhǔn)備閱讀資料，通過演講、誦讀、課本劇表演等豐富多彩的形式踴躍參加競選。動靜結(jié)合的展示，為家庭親子閱讀創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。

除了期末家長表彰，學(xué)校還積極組織開展線下家長活動，促進(jìn)家長之間的非正式交流與協(xié)作，讓家長在交流中碰撞智慧、收獲成長。這些線下活動或以班級為單位，或以主題活動為契機(jī)，或以傳統(tǒng)節(jié)日為抓手，為家長們提供了互助成長的場所。在活動中，家長們可以交換意見、交流經(jīng)驗(yàn)，傾訴苦惱、發(fā)泄情緒，通過其他家長“照見”自己，發(fā)現(xiàn)孩子很多問題的根源其實(shí)在自己身上，并從其他家長身上獲得解決親子教育問題的方法。

未來暢想：擬建立“家庭互助小組”

不同家庭的教育立場有別、觀念有異、方法不同，這種差異性本身就是一種寶貴的資源。基于這種認(rèn)識，我們有一種設(shè)想：學(xué)校可以抓住不同家庭之間的共同教育需求，鼓勵和引導(dǎo)擁有不同資源的家庭自愿組建互助小組，如組建“愛閱讀”互助組、“家庭實(shí)驗(yàn)”交流組、“拖延癥”調(diào)節(jié)小組等，開展互助成長活動，攜手實(shí)現(xiàn)家庭教育的現(xiàn)代化。未來，學(xué)校將在這方面開展一些有益的嘗試。