○呂秀紅

清苑區(qū)教育和體育局教研室在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、打造古詩(shī)詞特色校園的任務(wù)驅(qū)動(dòng)之下，進(jìn)行了“最美古詩(shī)詞——多教學(xué)實(shí)踐手段融合的系統(tǒng)性小學(xué)古詩(shī)詞誦讀”研究，研究在清苑區(qū)第二小學(xué)等5 所學(xué)校開展，取得了顯著成效。

一、分層管理，有序開展

清苑區(qū)歷來(lái)有誦讀古詩(shī)詞的傳統(tǒng)。早在2012年秋，區(qū)教育和體育局就開始在全區(qū)中小學(xué)生中進(jìn)行古詩(shī)詞的誦讀實(shí)踐。10年來(lái)，清苑區(qū)的中小學(xué)生晨讀、暮誦，積累了數(shù)量可觀的經(jīng)典古詩(shī)詞，在一定程度上提升了語(yǔ)文素養(yǎng)。

“最美古詩(shī)詞”是在原來(lái)推薦誦讀古詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，以豐富教學(xué)實(shí)踐手段和提高學(xué)習(xí)系統(tǒng)性為目標(biāo)，開展多教學(xué)實(shí)踐手段融合的系統(tǒng)性小學(xué)古詩(shī)詞誦讀研究。

此項(xiàng)任務(wù)由教研室牽頭，由小學(xué)語(yǔ)文教研員組織實(shí)施，轄區(qū)內(nèi)總校、區(qū)直單位教導(dǎo)主任和中心教研組組長(zhǎng)專人負(fù)責(zé)，學(xué)校校長(zhǎng)部署，保證項(xiàng)目有序開展。

二、強(qiáng)化落實(shí)，專項(xiàng)培訓(xùn)

為使“最美古詩(shī)詞”項(xiàng)目教研工作落到實(shí)處，2021年6月3日，教體局教研室組織各總校主任、中心教研組組長(zhǎng)，部分學(xué)校校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任及骨干教師進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn)。培訓(xùn)從項(xiàng)目研究的內(nèi)容、意義、各階段任務(wù)安排等方面進(jìn)行了指導(dǎo)。主要包括：

（一）樹立為學(xué)生終身發(fā)展奠基的思想。

心理學(xué)研究表明，6-12 歲是記憶力發(fā)展的黃金時(shí)期。因此，我們抓住學(xué)生記憶的黃金時(shí)期，讓他們多誦讀古詩(shī)文經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

（二）研究的內(nèi)容與設(shè)想。

貫徹落實(shí)教育部關(guān)于傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的文件要求，重點(diǎn)解決區(qū)域內(nèi)小學(xué)生誦讀課程教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容隨意、缺乏系統(tǒng)性的問(wèn)題。通過(guò)多教學(xué)實(shí)踐手段的探索，讓教師改變陳舊的教學(xué)方式，以詩(shī)育人，寓教于樂(lè)，讓古詩(shī)詞誦讀成為校園文化特色。

1.選編誦讀詩(shī)詞內(nèi)容。教研室規(guī)定全區(qū)各年級(jí)誦讀主題，各實(shí)驗(yàn)校（班）按年級(jí)選編適合本校（年級(jí)、班）的誦讀內(nèi)容。編印成冊(cè)，以輔助誦讀教學(xué)。

各年級(jí)分學(xué)期誦讀古詩(shī)詞主題年級(jí)和學(xué)期一年級(jí)上學(xué)期一年級(jí)下學(xué)期二年級(jí)上學(xué)期主題類別動(dòng)物植物山水備注

二年級(jí)下學(xué)期三年級(jí)上學(xué)期三年級(jí)下學(xué)期四年級(jí)上學(xué)期四年級(jí)下學(xué)期五年級(jí)上學(xué)期五年級(jí)下學(xué)期六年級(jí)上學(xué)期六年級(jí)下學(xué)期田園傳統(tǒng)節(jié)日（上）傳統(tǒng)節(jié)日（下）二十四節(jié)氣（上）二十四節(jié)氣（下）李白人物專題杜甫人物專題宋詞（上）宋詞（下）可關(guān)聯(lián)其他詩(shī)人可關(guān)聯(lián)其他詩(shī)人以蘇軾為主以蘇軾為主

2.融合多種手段誦讀。如故事導(dǎo)入、劇本表演、學(xué)科融合、聯(lián)系生活等。

3.創(chuàng)設(shè)詩(shī)詞誦讀氛圍。充分利用校園、班級(jí)的空間，或展示或浸潤(rùn)，打造詩(shī)意校園。

（三）項(xiàng)目進(jìn)程中的注意事項(xiàng)。

1.學(xué)校依據(jù)區(qū)實(shí)施方案，制訂本校的實(shí)施方案，方案要依據(jù)本校的實(shí)際情況，制訂出可操作的具體措施。如誦讀時(shí)間的規(guī)劃，舉行啟動(dòng)儀式，開展各種比賽活動(dòng)、展示活動(dòng)等。

2.誦讀輔助材料欄目設(shè)置可以為詩(shī)詞原文、作者簡(jiǎn)介（或作品背景）、詩(shī)詞賞析（或大意）、詩(shī)中有畫、相關(guān)鏈接、相關(guān)活動(dòng)。要求圖文并茂，每學(xué)期30 首左右，至少100 頁(yè)。相關(guān)活動(dòng)可誦、可講、可寫、可畫、可唱、可演。

3.所有年級(jí)的手冊(cè)，內(nèi)容上，既可以適當(dāng)選用語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目，也要注重課外古詩(shī)詞中更加豐富的內(nèi)容。

4.手冊(cè)中除了鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)詞之外，其他各項(xiàng)都作理解和了解使用。只作為教師上誦讀課的輔助工具，不可收取學(xué)生任何費(fèi)用。

三、過(guò)程指導(dǎo)，深入研究

教研室及時(shí)開展項(xiàng)目專項(xiàng)調(diào)研指導(dǎo)工作，掌握基層工作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。本項(xiàng)目研究旨在充分利用晨讀時(shí)間，幫助學(xué)生以喜聞樂(lè)見的方式達(dá)到積累古詩(shī)詞、提升文化素養(yǎng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的目的，應(yīng)形式活潑、寓教于樂(lè)、不拘一格，切不可死記硬背加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師要上好每周一次的古詩(shī)詞課，學(xué)校定期進(jìn)行課堂研討。

四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，交流推廣

“最美古詩(shī)詞”項(xiàng)目教研實(shí)施一年來(lái)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視，經(jīng)常下鄉(xiāng)下校進(jìn)行觀摩指導(dǎo)。各項(xiàng)目學(xué)校把此項(xiàng)工作提高到前所未有的高度，納入到學(xué)校的整體規(guī)劃，無(wú)論是從環(huán)境建設(shè)還是活動(dòng)組織，給校園帶來(lái)了活力。朗誦會(huì)、詩(shī)詞會(huì)、故事會(huì)、詩(shī)配畫、小講師、演劇本，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得興趣高漲。

2021年11月19日，清苑區(qū)“最美古詩(shī)詞”教研項(xiàng)目課堂教學(xué)研討會(huì)在線上直播舉行，遴選出的三位優(yōu)秀教師進(jìn)行了古詩(shī)詞誦讀教學(xué)課堂展示，區(qū)教研員作了題為《最美古詩(shī)詞，最美是傳承》的講座。

原定于2022年4月20日的全區(qū)大型展演推進(jìn)會(huì)，由于疫情原因，改成了實(shí)驗(yàn)校小范圍的展示與區(qū)研訓(xùn)公眾號(hào)經(jīng)驗(yàn)交流，同樣取得了很好的效果，有更多的學(xué)校表示愿意加入到古詩(shī)詞誦讀的行列中來(lái)。新學(xué)期，清苑區(qū)教研室準(zhǔn)備謀劃一場(chǎng)區(qū)級(jí)詩(shī)詞大會(huì)，以活動(dòng)促發(fā)展，讓清苑區(qū)的學(xué)生人人可以讀詩(shī)，人人都可參與選拔，人人都有機(jī)會(huì)當(dāng)詩(shī)詞小明星。

五、吟誦探索，持續(xù)發(fā)展

“最美古詩(shī)詞”研究和實(shí)施一年來(lái)，得到了社會(huì)各界的好評(píng)?！半p減”政策之下，清苑區(qū)的學(xué)生在古詩(shī)詞的浸潤(rùn)下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，在語(yǔ)言、思維、審美、文化傳承等核心素養(yǎng)的各個(gè)方面都有長(zhǎng)足的發(fā)展。2022年6月，由區(qū)教研員主持的保定市教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的區(qū)域農(nóng)村小學(xué)吟誦進(jìn)課堂的實(shí)踐研究”成功立項(xiàng)，將繼承“最美古詩(shī)詞”項(xiàng)目研究的方式方法，適時(shí)地把古詩(shī)詞的誦讀引向深入，使本區(qū)域積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)得到深層次的有益發(fā)展。

不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。我區(qū)將帶領(lǐng)廣大師生從容地往前走，親近詩(shī)歌，傳承經(jīng)典，詩(shī)意地棲居在教育研究土地上。