□陳建龍

1 引言

1978年12月，中國(guó)共產(chǎn)黨召開(kāi)十一屆三中全會(huì)，實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家工作中心戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開(kāi)啟了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。改革開(kāi)放是黨的一次偉大覺(jué)醒，是中國(guó)人民和中華民族發(fā)展史上的一次偉大革命，是決定當(dāng)代中國(guó)前途命運(yùn)的關(guān)鍵一招。

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！?與全國(guó)各條戰(zhàn)線一樣，高等教育和高校圖書(shū)館事業(yè)迎來(lái)了春天。1978年和1979年，教育部先后發(fā)布了《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校圖書(shū)資料工作的意見(jiàn)》([78]教高字754號(hào))、《教育部關(guān)于高等學(xué)校圖書(shū)和資料情報(bào)人員職務(wù)名稱確定與提升的暫行規(guī)定》([79]教政字003號(hào))兩個(gè)文件?？墒?，遭受“文化大革命”十年內(nèi)亂的災(zāi)禍，當(dāng)時(shí)的高校圖書(shū)館，可謂是百?gòu)U待興，滿目瘡痍，文件難以得到有力落實(shí)。盡管如此，廣大圖書(shū)館員盼來(lái)了重生的希望，圖書(shū)館界的有識(shí)之士開(kāi)始播種理想。

“天時(shí)”“地利”“人和”，“得道者多助”。在眾多有識(shí)之士中，謝道淵、莊守經(jīng)、肖自力、王岳等人，機(jī)緣巧合，志同道合，出謀劃策，建言獻(xiàn)策，致力于籌劃高校圖書(shū)館現(xiàn)代化建設(shè)不可或缺的全國(guó)性工作會(huì)議、行政法規(guī)和落實(shí)機(jī)構(gòu)，并很快得到教育部領(lǐng)導(dǎo)的同意和重視，得到各省教育行政部門(mén)和高校領(lǐng)導(dǎo)的響應(yīng)和支持，得到全國(guó)同行的贊許和幫助。

教育部高等學(xué)校圖書(shū)情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)(以下簡(jiǎn)稱教育部高校圖工委)于1981年應(yīng)運(yùn)而生！初名全國(guó)高等學(xué)校圖書(shū)館工作委員會(huì)，是我國(guó)改革開(kāi)放初期的產(chǎn)物，也是當(dāng)時(shí)教育部主管全國(guó)高等學(xué)校圖書(shū)館工作的機(jī)構(gòu)。隨著政府職能的轉(zhuǎn)變，1999年改為現(xiàn)名。

2 40年的奮進(jìn)歷程

40年自強(qiáng)不息、厚德載物，高校圖工委在教育部的領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)的聯(lián)系指導(dǎo)下，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，眾多基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和開(kāi)拓性舉措創(chuàng)造了歷史性成就。

2.1 發(fā)展歷程

教育部高校圖工委自1981年成立，歷經(jīng)三個(gè)階段不斷發(fā)展壯大，推動(dòng)高校圖書(shū)館事業(yè)不斷前進(jìn)，下文僅以部分關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)的標(biāo)志性事件簡(jiǎn)單勾勒出其發(fā)展的歷史脈絡(luò)。

(1)第一階段：1981—1986

1981年，教育部為了加強(qiáng)對(duì)高等學(xué)校圖書(shū)館工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了全國(guó)高等學(xué)校圖書(shū)館工作委員會(huì)，作為教育部主管全國(guó)高等學(xué)校圖書(shū)館工作的機(jī)構(gòu)。并決定由副部長(zhǎng)周林同志兼任主任委員，批準(zhǔn)成立實(shí)體機(jī)構(gòu)的秘書(shū)處，設(shè)在北京大學(xué)，莊守經(jīng)任秘書(shū)長(zhǎng)。

1981年9月16日至25日，教育部在北京召開(kāi)全國(guó)高等學(xué)校圖書(shū)館工作會(huì)議[1]。各省、市、自治區(qū)高教(教育)廳(局)、國(guó)務(wù)院有關(guān)部委的教育司(局)及130多所高校圖書(shū)館(系)的代表，共200多人參加了會(huì)議。教育部副部長(zhǎng)周林同志主持會(huì)議，并作報(bào)告和總結(jié)。教育部部長(zhǎng)蔣南翔出席會(huì)議。會(huì)議修訂了《中華人民共和國(guó)高等學(xué)校圖書(shū)館工作條例》，成立了“全國(guó)高等學(xué)校圖書(shū)館工作委員會(huì)”。教育部高校圖工委秘書(shū)處編印了《全國(guó)高等學(xué)校圖書(shū)館工作會(huì)議文集》(1981)。

1981年7月，在國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)召開(kāi)的第一次學(xué)科評(píng)議組會(huì)議上，季羨林、任繼愈等一批文科著名學(xué)者向中央建議劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，盡快改變國(guó)外文科圖書(shū)資料匱乏的狀況，以適應(yīng)培養(yǎng)高水平人才的需要。國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，很快就批準(zhǔn)了教育部提出的具體方案，從1982年起設(shè)立“高校文科圖書(shū)引進(jìn)?？铐?xiàng)目”，專門(mén)引進(jìn)外國(guó)及我國(guó)港、澳、臺(tái)地區(qū)出版的文科圖書(shū)文獻(xiàn)。

1984年2月，教育部印發(fā)《關(guān)于在高等學(xué)校開(kāi)設(shè)〈文獻(xiàn)檢索與利用〉課的意見(jiàn)》。1984年4月7日至12日，教育部高校圖工委秘書(shū)處在西安市召開(kāi)全國(guó)高校圖書(shū)館工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)[2]。各省、市、自治區(qū)高教(教育)廳(局)或高校圖書(shū)館工作(協(xié)作)委員會(huì)的負(fù)責(zé)同志，以及130多所高校圖書(shū)館的代表，共160多人參加了會(huì)議。會(huì)議就三年來(lái)高校圖書(shū)館在管理與改革、藏書(shū)建設(shè)與目錄工作、參考咨詢與情報(bào)服務(wù)、文獻(xiàn)檢索教育、流通閱覽工作、圖書(shū)館現(xiàn)代化、專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)、系資料室工作等方面的進(jìn)展和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了廣泛的大會(huì)發(fā)言和書(shū)面交流，以期高校圖書(shū)館更好地為教學(xué)、科研服務(wù)，發(fā)揮圖書(shū)館在兩個(gè)文明建設(shè)中的作用。教育部高校圖工委秘書(shū)處編印了《全國(guó)高等學(xué)校圖書(shū)館工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)文集》(1984)。

(2)第二階段：1987—1998

1987年，國(guó)家教委新建立司局級(jí)機(jī)構(gòu)——教材與圖書(shū)情報(bào)管理辦公室(以下簡(jiǎn)稱教圖辦)，歸口管理高等學(xué)校的圖書(shū)情報(bào)工作。原全國(guó)高等學(xué)校圖書(shū)館工作委員會(huì)改組成立“全國(guó)高等學(xué)校圖書(shū)情報(bào)工作委員會(huì)”，作為國(guó)家教委對(duì)全國(guó)高校圖書(shū)情報(bào)事業(yè)進(jìn)行協(xié)調(diào)、咨詢、研究和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)，國(guó)家教委副主任彭珮云同志兼任圖工委主任，秘書(shū)處仍設(shè)在北京大學(xué)。

1987年6月12日至16日，國(guó)家教委在京召開(kāi)全國(guó)高校圖書(shū)館工作會(huì)議[3]。各省、市、自治區(qū)、國(guó)務(wù)院部分部委教育部門(mén)的同志和100多所高校圖書(shū)館的館長(zhǎng)，以及有關(guān)方面代表，共180多人參加了會(huì)議。國(guó)家教委副主任彭珮云作報(bào)告，國(guó)務(wù)院副總理、國(guó)家教委主任李鵬看望了全體代表，與大家合影留念，并會(huì)見(jiàn)了部分代表。會(huì)議修訂《中華人民共和國(guó)高等學(xué)校圖書(shū)館工作條例》，并改名為《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》，組成新的一屆“全國(guó)高等學(xué)校圖書(shū)情報(bào)工作委員會(huì)”并制定委員會(huì)章程。教育部高校圖工委秘書(shū)處編輯了《全國(guó)高等學(xué)校圖書(shū)館工作會(huì)議文集》(1987)并由大連工學(xué)院出版社出版。

1987年7月，“全國(guó)文獻(xiàn)資源調(diào)查和布局研究”正式立項(xiàng)成為國(guó)家“七五”重點(diǎn)科研項(xiàng)目。項(xiàng)目由肖自力牽頭，通過(guò)部際圖書(shū)情報(bào)協(xié)調(diào)委員會(huì)，公共圖書(shū)館、高校圖書(shū)館、社科院和科技系統(tǒng)圖書(shū)館等多個(gè)系統(tǒng)的486個(gè)單位的近萬(wàn)名圖書(shū)情報(bào)工作人員參與了調(diào)研，取得了豐碩的成果，對(duì)文獻(xiàn)資源的理論建設(shè)和協(xié)作發(fā)展等產(chǎn)生了重大影響。

1989年，國(guó)家教委組建條件裝備司，并入原教圖辦圖書(shū)情報(bào)處的職能，1990年7月圖書(shū)情報(bào)工作委員會(huì)秘書(shū)處由北京大學(xué)遷回部機(jī)關(guān)，與圖書(shū)情報(bào)處合署辦公。1998年，原條件裝備司圖書(shū)情報(bào)處的職能劃歸高教司的教學(xué)條件處。

1998年11月，中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)(China Academic Library & Information System，CALIS)正式啟動(dòng)建設(shè)。CALIS管理中心設(shè)在北京大學(xué)，掛靠于北京大學(xué)圖書(shū)館。經(jīng)過(guò)先后三期建設(shè)，至2012年，1800多家高校圖書(shū)館共享的CALIS聯(lián)機(jī)編目體系、資源發(fā)現(xiàn)與獲取體系、館際互借與文獻(xiàn)傳遞平臺(tái)、應(yīng)用軟件云服務(wù)平臺(tái)等，為我國(guó)高等教育發(fā)展提供了不可或缺的文獻(xiàn)保障作用，通過(guò)了國(guó)家有關(guān)部門(mén)的驗(yàn)收評(píng)估。2013年起，CALIS從項(xiàng)目建設(shè)為主的發(fā)展階段轉(zhuǎn)向以持續(xù)運(yùn)維服務(wù)和新一代圖書(shū)館服務(wù)平臺(tái)研發(fā)為主的發(fā)展階段。

(3)第三階段：1999至今

1999年，原全國(guó)高等學(xué)校圖書(shū)情報(bào)工作委員會(huì)改組成立教育部高等學(xué)校圖書(shū)情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)，作為教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)之一，在教育部領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)高教司聯(lián)系，充分發(fā)揮專家組織的研究、咨詢和指導(dǎo)等作用，主任委員、副主任委員、秘書(shū)長(zhǎng)、委員等由教育部聘任，秘書(shū)處設(shè)在北京大學(xué)，延續(xù)至今。

2004年3月，中國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)中心(China Academic Social Sciences and Humanities Library，CASHL)在時(shí)任教育部副部長(zhǎng)袁貴仁的親自啟動(dòng)下正式開(kāi)始服務(wù)。CASHL項(xiàng)目由北京大學(xué)圖書(shū)館和復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館共同管理，本著“共建、共知、共享”的原則，以紙質(zhì)外文學(xué)術(shù)圖書(shū)期刊為主要對(duì)象，為全國(guó)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮發(fā)展提供了至關(guān)重要的外文文獻(xiàn)保障作用。

2010年，高校圖書(shū)館數(shù)字資源采購(gòu)聯(lián)盟(Digital Resource Acquisition Alliance of Chinese Academic Libraries，DRAA)在自愿基礎(chǔ)上正式成立。DRAA旨在加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，為圖書(shū)館的外文數(shù)字資源采購(gòu)工作謀求最優(yōu)價(jià)格和最佳服務(wù)。

2014年，國(guó)家數(shù)字科技文獻(xiàn)長(zhǎng)期保存體系(National Digital Preservation Program, NDPP)正式啟動(dòng)。NDPP由國(guó)家科技圖書(shū)文獻(xiàn)中心組織實(shí)施，其總體目標(biāo)是長(zhǎng)期保存我國(guó)科技創(chuàng)新用戶所需的主要數(shù)字科技文獻(xiàn)資源，同時(shí)積極參與國(guó)家教育文化社會(huì)各領(lǐng)域所需的其他數(shù)字文獻(xiàn)資源的長(zhǎng)期保存。北京大學(xué)圖書(shū)館代表高校圖書(shū)館于2015年加入，成為繼中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心和中國(guó)科技信息研究所之后的第三個(gè)保存節(jié)點(diǎn)，重點(diǎn)保存基礎(chǔ)科學(xué)、跨學(xué)科領(lǐng)域和高科技領(lǐng)域的數(shù)字資源, 也涉及社會(huì)科學(xué)相關(guān)資源的長(zhǎng)期保存。

2.2 歷史性成就

(1)成立了全國(guó)高校圖書(shū)館領(lǐng)域的組織機(jī)構(gòu)并接續(xù)發(fā)揮重要作用

教育部高校圖工委的名稱幾經(jīng)變化，從1981年的“全國(guó)高等學(xué)校圖書(shū)館工作委員會(huì)”，到1987年的“全國(guó)高等學(xué)校圖書(shū)情報(bào)工作委員會(huì)”，再到1999年的“教育部高等學(xué)校圖書(shū)情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)”，秘書(shū)處長(zhǎng)期設(shè)立在北京大學(xué)，從當(dāng)初的“主管”機(jī)構(gòu)到后來(lái)的“專家組織”?？傮w上來(lái)講，教育部高校圖工委是行政性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性、協(xié)作性“四結(jié)合”的組織，虛實(shí)對(duì)接，政校協(xié)同，只是在不同時(shí)期因政府職能轉(zhuǎn)變與高校辦學(xué)自主權(quán)增強(qiáng)、目標(biāo)任務(wù)調(diào)整和自我發(fā)展能力提升等，組織機(jī)構(gòu)的職能范圍、工作方式和作用渠道等進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整。

圖書(shū)館一直是高校建設(shè)和發(fā)展中重要的內(nèi)部機(jī)構(gòu)。與我國(guó)高等教育發(fā)展同步，高校圖書(shū)館數(shù)量從1981年的670家增長(zhǎng)到2021年的3012家，圖書(shū)館員從1981年的17000多人增長(zhǎng)到75000多人，人員結(jié)構(gòu)、館藏結(jié)構(gòu)漸趨合理，文獻(xiàn)保障能力、信息服務(wù)能力不斷增強(qiáng)。期間，教育部高校圖工委秘書(shū)處和各工作組，牢記初心使命，與中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)高校分會(huì)、CALIS管理中心、CASHL管理中心等業(yè)內(nèi)機(jī)構(gòu)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，與國(guó)家圖書(shū)館、中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心、國(guó)家科技圖書(shū)文獻(xiàn)中心等關(guān)聯(lián)機(jī)構(gòu)強(qiáng)化協(xié)作，與國(guó)際同行、社會(huì)機(jī)構(gòu)交流合作，不斷深化我國(guó)高校圖書(shū)館事業(yè)的整體化發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)。

(2)確立了高校圖書(shū)館的性質(zhì)、地位和功能并得到貫徹落實(shí)

1981年召開(kāi)的全國(guó)高等學(xué)校圖書(shū)館工作會(huì)議修訂了《中華人民共和國(guó)高等學(xué)校圖書(shū)館工作條例》(以下簡(jiǎn)稱《條例》)，此前于1956年全國(guó)高校圖書(shū)館工作會(huì)議上擬訂了《中華人民共和國(guó)高等學(xué)校圖書(shū)館試行條例(草案)》，此后分別于1987年、2002年、2015年發(fā)布了修訂的新版《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)程》)。這些《條例》或《規(guī)程》成了不同時(shí)期高校圖書(shū)館的專門(mén)法規(guī)性依據(jù)，尤其是1981年的《條例》，得到了較好的執(zhí)行和落實(shí)，并從此確立了高校圖書(shū)館的性質(zhì)、地位和功能。

“高等學(xué)校圖書(shū)館是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。”“學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)”的性質(zhì)定位，認(rèn)識(shí)到了高校圖書(shū)館既不是獨(dú)立的教學(xué)機(jī)構(gòu)或?qū)W術(shù)研究機(jī)構(gòu)，也不是行政機(jī)構(gòu)或單純事務(wù)性的服務(wù)機(jī)構(gòu)，較為全面準(zhǔn)確地反映了高校圖書(shū)館的基本特征?！皥D書(shū)館工作是教學(xué)和科學(xué)研究工作的重要組成部分?！薄敖M成部分”的形式定位，認(rèn)識(shí)到了高校圖書(shū)館在學(xué)校辦學(xué)中的重要的基礎(chǔ)性而非輔助性地位，同時(shí)也提出了更高的要求?！皥D書(shū)館是學(xué)校的圖書(shū)資料情報(bào)中心(文獻(xiàn)信息資源中心)，具有教育職能和情報(bào)職能(信息服務(wù)職能)?！薄爸行摹钡墓δ芏ㄎ唬J(rèn)識(shí)到了高校圖書(shū)館在師生的學(xué)習(xí)、教學(xué)和科研活動(dòng)中的重要作用。上述重要規(guī)定及相應(yīng)的其他規(guī)定，為各級(jí)教育行政部門(mén)、各類高等學(xué)校在高校圖書(shū)館的規(guī)劃建設(shè)、資源配置、日常運(yùn)行、現(xiàn)代化發(fā)展等方面提供了基本遵循，極大地促進(jìn)了我國(guó)高校圖書(shū)館事業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展。

(3)創(chuàng)立了館員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘制度并促進(jìn)高素質(zhì)館員隊(duì)伍建設(shè)

館員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘制度是高校圖書(shū)館的基本制度之一。教育部高校圖工委集思廣益，積極爭(zhēng)取，促成了該項(xiàng)制度的試點(diǎn)、創(chuàng)立、堅(jiān)持和完善。該制度不僅進(jìn)一步肯定了高校圖書(shū)館業(yè)務(wù)的服務(wù)性和學(xué)術(shù)性、專業(yè)性和技術(shù)性等特征，更重要的是為廣大館員開(kāi)辟了新的發(fā)展通道，極大地調(diào)動(dòng)了大家的工作積極性和創(chuàng)造性，極大地促進(jìn)了高素質(zhì)館員隊(duì)伍建設(shè)。

(4)樹(shù)立了“共商共建共享共治“的先進(jìn)理念并指導(dǎo)文獻(xiàn)保障與信息服務(wù)工作廣泛開(kāi)展

教育部高校圖工委在深入調(diào)查研究、充分討論交流、切實(shí)指導(dǎo)協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，樹(shù)立并鞏固了“共商共建共享共治”這一先進(jìn)理念。早期針對(duì)高校圖書(shū)館在人財(cái)物等方面的突出問(wèn)題和尖銳矛盾，凝聚大家智慧，共商解決辦法，召開(kāi)全國(guó)性會(huì)議，制定工作條例，堅(jiān)決貫徹落實(shí)，實(shí)施“高校文科圖書(shū)引進(jìn)專款項(xiàng)目”，使得高校圖書(shū)館文獻(xiàn)保障與信息服務(wù)在短時(shí)間內(nèi)明顯改觀。后來(lái)針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和圖書(shū)館計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的應(yīng)用等現(xiàn)代化條件的不平衡問(wèn)題，促成了CALIS重大項(xiàng)目的建設(shè)和發(fā)展，使得高校圖書(shū)館的人力、資源和服務(wù)的共享水平達(dá)到新的高度。此外，整合外文書(shū)刊文獻(xiàn)采購(gòu)和服務(wù)的CASHL項(xiàng)目、國(guó)外數(shù)據(jù)庫(kù)資源采購(gòu)和服務(wù)的DRAA聯(lián)盟，都是高校圖書(shū)館“共商共建共享共治”的重大平臺(tái)。已經(jīng)堅(jiān)持40年的“高校文科圖書(shū)引進(jìn)專款項(xiàng)目”、20年左右的CALIS和CASHL項(xiàng)目、10多年的DRAA聯(lián)盟，其公共屬性在廣大成員館范圍內(nèi)得到充分體現(xiàn)。

(5)建立了信息素質(zhì)課程教育體系并融入高校教育教學(xué)工作

高校圖書(shū)館向來(lái)高度重視高等教育的需要和師生教學(xué)科研的需要。為了幫助學(xué)生更加充分地了解和使用圖書(shū)館設(shè)施，高校圖書(shū)館一直結(jié)合入學(xué)教育安排，開(kāi)展入館教育活動(dòng)。隨著文獻(xiàn)檢索工具和參考工具書(shū)對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)和情報(bào)的重要性日益提升，《文獻(xiàn)檢索與利用》通選課程或系列講座在教育部高校圖工委的指導(dǎo)下廣泛開(kāi)展。針對(duì)計(jì)算機(jī)信息檢索系統(tǒng)、搜索平臺(tái)、海量信息分析等使用上的困難，由通選課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、系列講座、工作坊、知識(shí)技能競(jìng)賽等組成的多形式、跨類別的“信息素質(zhì)教育”課程體系持續(xù)發(fā)展。為了深度融入高校的人才培養(yǎng)和教育教學(xué)工作，以人與信息的關(guān)系理論、先進(jìn)教育教學(xué)理念為指導(dǎo)的信息素質(zhì)教育理論和方法體系快速發(fā)展。

(6)鑄就了鮮明的圖書(shū)館精神并引領(lǐng)我國(guó)高校圖書(shū)館事業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程

人文精神是中華文明獨(dú)特而重要的思想內(nèi)涵之一。高校圖書(shū)館在弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和偉大建黨精神的生動(dòng)實(shí)踐中，鑄就了“感人、融合、奉獻(xiàn)、通變、至臻”的圖書(shū)館精神，反映了高校圖書(shū)館為“立德樹(shù)人”和教學(xué)科研服務(wù)過(guò)程中對(duì)個(gè)人用戶的環(huán)境迷人、職責(zé)助人、文化育人等感人場(chǎng)景，為繁榮學(xué)術(shù)和創(chuàng)新發(fā)展服務(wù)過(guò)程中對(duì)機(jī)構(gòu)用戶的業(yè)務(wù)交融、目標(biāo)合一等融合關(guān)系，以及館員默默無(wú)聞、任勞任怨的奉獻(xiàn)品格，通曉繼承與革新、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的通變智慧，追求美美與共、向上向善的至臻情懷。這種精神，尚難全面精準(zhǔn)概括，但也成為引領(lǐng)高校圖書(shū)館現(xiàn)代化建設(shè)的獨(dú)有財(cái)富。

長(zhǎng)期以來(lái)，教育部高校圖工委切實(shí)傳承，矢志創(chuàng)新，堅(jiān)守初心，勇?lián)姑?，在建設(shè)高素質(zhì)館員隊(duì)伍、共建共享信息資源、應(yīng)用新技術(shù)、開(kāi)展信息素質(zhì)教育、推進(jìn)高校圖書(shū)館事業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程、支撐高等教育發(fā)展和文化繁榮、服務(wù)師生和社會(huì)用戶等方面取得了顯著成績(jī)，為我國(guó)高校圖書(shū)館在現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的文獻(xiàn)保障、文化教育和信息服務(wù)等職責(zé)的履行積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)高校圖書(shū)館事業(yè)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的內(nèi)涵式發(fā)展、整體發(fā)展、共同發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 40年的寶貴經(jīng)驗(yàn)

40年上善若水、善貸且成，教育部高校圖工委團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大圖書(shū)館專家學(xué)者，胸懷國(guó)家，放眼世界，相依相融，成人之美，躬行實(shí)踐，積極探索，在取得歷史性成就的同時(shí)積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，形成了若干規(guī)律性認(rèn)識(shí)。

3.1 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

(1)堅(jiān)持現(xiàn)代化方向

黨的十一屆三中全會(huì)，實(shí)現(xiàn)了黨和國(guó)家工作中心的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開(kāi)啟了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。1981年的全國(guó)高等學(xué)校圖書(shū)館工作會(huì)議上，時(shí)任教育部副部長(zhǎng)周林同志在大會(huì)報(bào)告中明確要求：“以這次會(huì)議作為一個(gè)新的起點(diǎn)，搞好高校的圖書(shū)情報(bào)工作，為貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才，為我國(guó)教育科學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展，為建設(shè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，作出更多更大的貢獻(xiàn)[4]?！睍r(shí)任高等學(xué)校圖書(shū)館工作委員會(huì)副主任兼秘書(shū)長(zhǎng)的莊守經(jīng)同志在《條例》的說(shuō)明報(bào)告中堅(jiān)信：“貫徹實(shí)施這個(gè)《工作條例》，必將促進(jìn)我國(guó)高校圖書(shū)館的工作，加速我們向現(xiàn)代化圖書(shū)館的過(guò)渡?！?0年來(lái)，高校圖書(shū)館在社會(huì)主義現(xiàn)代化道路上共建共享共發(fā)展，與國(guó)家同心同行同使命。莊守經(jīng)等杰出代表致力于推進(jìn)傳統(tǒng)圖書(shū)館向現(xiàn)代化圖書(shū)館轉(zhuǎn)型，形成了內(nèi)涵豐富、影響深遠(yuǎn)的圖書(shū)館現(xiàn)代化思想[5]。

新時(shí)代的新階段，我國(guó)開(kāi)啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程。高校圖書(shū)館在富強(qiáng)民主文明和諧美麗的現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)指引下，現(xiàn)代化方向更加清晰，現(xiàn)代化目標(biāo)更加明確，任重道遠(yuǎn)。

(2)堅(jiān)持創(chuàng)造性思維

高校圖書(shū)館在改革開(kāi)放初期，普遍面臨“服務(wù)水平低、書(shū)刊拒借率高、開(kāi)館時(shí)間短”“領(lǐng)導(dǎo)班子不健全、專業(yè)干部青黃不接”“物質(zhì)條件差”等棘手問(wèn)題[6]，又沒(méi)有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)。教育部高校圖工委在秘書(shū)處的持續(xù)努力下，帶領(lǐng)和指導(dǎo)高校圖書(shū)館創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，齊心協(xié)力，艱苦創(chuàng)業(yè)，迅速回歸到圖書(shū)館的正常軌道。在面對(duì)外文書(shū)刊緊缺、新技術(shù)應(yīng)用、館員職稱評(píng)聘、制度建設(shè)、資源共享、服務(wù)升級(jí)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)等眾多難題時(shí)，同樣不辭辛勞，積極探索，開(kāi)拓認(rèn)知新領(lǐng)域，開(kāi)創(chuàng)實(shí)踐新成果。

在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程上，高校圖書(shū)館的現(xiàn)代化進(jìn)程既要解決許多老大難問(wèn)題，又要確立和回答新的時(shí)代命題，創(chuàng)造性思維同樣不可或缺。

根據(jù)以上計(jì)算出的換能器各個(gè)組成部分的尺寸，通過(guò)Solidworks 2014對(duì)各部分建立三維模型。模型中忽略薄銅片電極和螺紋的影響，并對(duì)夾頭部分進(jìn)行簡(jiǎn)化，導(dǎo)入到Abaqus中，前后蓋板采用C3D10的四面體網(wǎng)格，壓電陶瓷采用C3D8E壓電六面體網(wǎng)格，模型共劃分10 450個(gè)單元。按照表1、表2中的材料屬性賦給模型，選用Block Lanczos法對(duì)自由狀態(tài)下的換能器進(jìn)行模態(tài)分析，并提取換能器模型振型為縱振時(shí)的諧振頻率，得到的縱振模態(tài)云圖如圖2所示。根據(jù)位移云圖，在模型軸線上設(shè)置一條路徑，可以導(dǎo)出該路徑下單元節(jié)點(diǎn)的相對(duì)位移大小，如圖3所示，通過(guò)相對(duì)振幅曲線可以找出換能器的位移節(jié)點(diǎn)位置。

(3)堅(jiān)持整體化建設(shè)

莊守經(jīng)、肖自力、王岳等在破解難題時(shí)，形成了共同的想法：“要正式開(kāi)一次高校圖書(shū)館的工作會(huì)議”“要有條例”“要有常設(shè)機(jī)構(gòu)來(lái)管”。他們抓住了天時(shí)地利人和的難得機(jī)遇，多管齊下，整體推進(jìn)了高校圖書(shū)館現(xiàn)代化建設(shè)。在CALIS、CASHL等重大項(xiàng)目的立項(xiàng)申請(qǐng)和大力執(zhí)行過(guò)程中，眾多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和館長(zhǎng)集思廣益，群策群力，推動(dòng)高校圖書(shū)館現(xiàn)代化事業(yè)整體發(fā)展。

在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的“兩個(gè)大局”中，當(dāng)代圖書(shū)館人要有系統(tǒng)觀念，團(tuán)結(jié)一心，奮發(fā)有為，整體實(shí)現(xiàn)發(fā)展質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、速度、效益、安全相統(tǒng)一，與高等教育和高校其他事業(yè)相協(xié)調(diào)的高校圖書(shū)館現(xiàn)代化事業(yè)新格局。

(4)堅(jiān)持服務(wù)宗旨

全心全意服務(wù)用戶，讓用戶倍感親切、深感滿意，是高校圖書(shū)館現(xiàn)代化進(jìn)程中的真實(shí)寫(xiě)照。教育部高校圖工委既以參謀、咨詢等方式服務(wù)教育部和高等教育事業(yè)，又以指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等方式服務(wù)高校及其圖書(shū)館事業(yè)。高校圖書(shū)館已成為校園里開(kāi)門(mén)時(shí)間最長(zhǎng)、服務(wù)范圍最廣、服務(wù)項(xiàng)目最多的場(chǎng)所和單位，為學(xué)校履行使命、為師生學(xué)習(xí)教學(xué)科研生活的忠誠(chéng)服務(wù)，取得了顯著成效，贏得了廣泛美譽(yù)。

服務(wù)無(wú)止境，因服務(wù)對(duì)象在教育教學(xué)、學(xué)習(xí)科研、生活活動(dòng)等方面的方式方法、實(shí)際需求、行為方式發(fā)生巨大變化，高校圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)模式，提升服務(wù)效能，當(dāng)是不二選擇。

(5)堅(jiān)持學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

高校圖書(shū)館的重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象是教師和學(xué)生，承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才、研究學(xué)問(wèn)、增長(zhǎng)智慧、創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)新發(fā)展的崇高使命。也正因此，高校圖書(shū)館成為學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。人才培養(yǎng)和科學(xué)研究工作有其自身的規(guī)律和周期，期間的知識(shí)學(xué)習(xí)和傳承、資料搜集和分析、成果交流和傳播等多個(gè)環(huán)節(jié)，既為圖書(shū)館提供了服務(wù)機(jī)會(huì)，也對(duì)圖書(shū)館服務(wù)提出了嚴(yán)格的學(xué)術(shù)要求。教育部高校圖工委充分考慮高等教育和高校的特點(diǎn)，確立了高校圖書(shū)館的“學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)”性質(zhì)定位，創(chuàng)辦了學(xué)術(shù)刊物《大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)》，舉辦各類學(xué)術(shù)研討會(huì)，極大促進(jìn)了高校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)和信息服務(wù)創(chuàng)新。

(6)堅(jiān)持人文情懷

教育部高校圖工委一直以來(lái)堅(jiān)定貫徹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人文精神，十分重視高校圖書(shū)館的文化傳承創(chuàng)新，十分重視各類館員的培訓(xùn)和發(fā)展，十分重視高校圖書(shū)館的文化教育職能，十分重視人才培養(yǎng)和成長(zhǎng)中的圖書(shū)館貢獻(xiàn)。積極協(xié)調(diào)教育部等有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、人文學(xué)科和圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)等應(yīng)用學(xué)科的教授、先進(jìn)圖書(shū)館的專家，開(kāi)辦館長(zhǎng)和館員培訓(xùn)班，舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推選典型案例和榜樣館員，凝練和倡導(dǎo)圖書(shū)館精神，不斷推進(jìn)高校圖書(shū)館自身文化建設(shè)，不斷推進(jìn)高校圖書(shū)館館員隊(duì)伍建設(shè)。

人文在進(jìn)步，高校圖書(shū)館在可持續(xù)發(fā)展中還要堅(jiān)持人文情懷，加強(qiáng)館員的系統(tǒng)培訓(xùn)和全面發(fā)展，壯大館員隊(duì)伍，發(fā)展圖書(shū)館組織文化，強(qiáng)化高校圖書(shū)館人文屬性，全面弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的人文精神。

3.2 規(guī)律性認(rèn)識(shí)

(1)高校圖書(shū)館是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校的學(xué)術(shù)信息資源管理和服務(wù)中心，是學(xué)校信息化建設(shè)和公共服務(wù)的重要組成部分，是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地。

(2)高校圖書(shū)館的主要職能是文獻(xiàn)保障、文化教育和信息服務(wù)。其建設(shè)和發(fā)展應(yīng)與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展相適應(yīng)，其水平是學(xué)?？傮w水平的重要標(biāo)志。

(3)高校圖書(shū)館的基本任務(wù)是精準(zhǔn)采集、揭示、組織和利用學(xué)術(shù)信息資源，有效傳播、傳承人類知識(shí)和世界文明，切實(shí)服務(wù)學(xué)校發(fā)展和文化繁榮。

(4)高校圖書(shū)館的關(guān)鍵要素有館員、用戶、資源、服務(wù)和文化等。這些要素既是高校圖書(shū)館的發(fā)展根基，也是高校圖書(shū)館創(chuàng)新發(fā)展的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

(5)高校圖書(shū)館事業(yè)是國(guó)家高等教育事業(yè)和科學(xué)文化事業(yè)的重要組成部分，是國(guó)家科學(xué)文化和高等教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場(chǎng)所，是高等學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要力量。

(6)高校圖書(shū)館事業(yè)在社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中大有可為，將切實(shí)地繼承與創(chuàng)新、協(xié)同與引領(lǐng)，在推進(jìn)高校圖書(shū)館現(xiàn)代化的同時(shí)作出更多更大的貢獻(xiàn)。

4 在數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展中勇?lián)姑?/h2>

數(shù)字化轉(zhuǎn)型是我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中信息化驅(qū)動(dòng)發(fā)展的新階段，出現(xiàn)了數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字社會(huì)和數(shù)字政府的快速發(fā)展。新階段里勇?lián)姑逃扛咝D工委要堅(jiān)持“繼承、創(chuàng)新、協(xié)同、引領(lǐng)”的工作方針，充分發(fā)揮研究、咨詢、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)等作用，在繼承基礎(chǔ)上協(xié)同創(chuàng)新，在協(xié)同基礎(chǔ)上創(chuàng)新引領(lǐng)，加快建設(shè)新型高校圖書(shū)館。

4.1 組織開(kāi)展研究活動(dòng)，建設(shè)創(chuàng)新型圖書(shū)館

(1)著重加強(qiáng)圖書(shū)館現(xiàn)代化問(wèn)題的學(xué)術(shù)研究

教育部高校圖工委是一個(gè)專家組織，各位委員都有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng)，其重要任務(wù)之一是開(kāi)展專項(xiàng)理論與實(shí)踐研究工作，要緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，貫徹教育現(xiàn)代化基本理念，組織專門(mén)力量深入研究高校圖書(shū)館現(xiàn)代化的理論和實(shí)踐問(wèn)題。理論研究中，要透過(guò)現(xiàn)象問(wèn)題，結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，深度揭示和闡釋若干科學(xué)問(wèn)題，包括：服務(wù)創(chuàng)新與新技術(shù)應(yīng)用、資源共享與戰(zhàn)略保障、價(jià)值與貢獻(xiàn)等熱點(diǎn)話題，館員素質(zhì)素養(yǎng)、信息資源管理、信息流等核心論題，人-機(jī)器-信息和諧關(guān)系、信息化生態(tài)建設(shè)、圖書(shū)館發(fā)展理論建設(shè)等共性難題，以及圖書(shū)館是人才培養(yǎng)的組成部分、是文化繁榮的重要標(biāo)志、是信息化生態(tài)的引領(lǐng)者等時(shí)代命題。實(shí)踐研究中，要針對(duì)短板弱項(xiàng)，結(jié)合類別屬性，適度前瞻，規(guī)范若干事業(yè)問(wèn)題，包括：《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》的修訂和執(zhí)行，有關(guān)館員隊(duì)伍建設(shè)、數(shù)據(jù)資源建設(shè)、信息服務(wù)創(chuàng)新、新一代信息技術(shù)應(yīng)用、治理體系建設(shè)、文化引領(lǐng)等專項(xiàng)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)意見(jiàn)制定和落實(shí)，高校圖書(shū)館發(fā)展?fàn)顩r、存在問(wèn)題、對(duì)策建議和戰(zhàn)略目標(biāo)等政策研究和戰(zhàn)略研究。

上述科學(xué)和事業(yè)問(wèn)題，有的是根基性的，如同樹(shù)的根系，有的是支柱性的，如同樹(shù)干，有的是前沿性的，如同樹(shù)冠，有的是保障性的，如同環(huán)境。就像一棵大樹(shù)，根系發(fā)達(dá)、樹(shù)干粗壯、樹(shù)冠茂盛、環(huán)境友好，只有這些問(wèn)題得到更大程度上的解決，研究工作才能碩果累累，才能指導(dǎo)高校圖書(shū)館現(xiàn)代化事業(yè)蒸蒸日上。

(2)重點(diǎn)推進(jìn)扎根中國(guó)的高善的創(chuàng)新型圖書(shū)館建設(shè)

“圖書(shū)館是一個(gè)生長(zhǎng)著的有機(jī)體?！备咝D書(shū)館的成立、生長(zhǎng)和發(fā)展歷程表明，因館員成館，因用戶立館，因資源興館，因館舍示館，因服務(wù)強(qiáng)館。也就是說(shuō)，創(chuàng)新是圖書(shū)館永恒的主題。創(chuàng)新型圖書(shū)館建設(shè)在高等教育和高等學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程中，經(jīng)過(guò)一代又一代館員的艱辛探索、一批又一批用戶的積極參與和一個(gè)又一個(gè)先進(jìn)圖書(shū)館的經(jīng)驗(yàn)分享，取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在國(guó)家數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展中，我們要在深入研究的基礎(chǔ)上，解決好創(chuàng)新型圖書(shū)館建設(shè)如何扎根中國(guó)大地、如何盡善盡美提供服務(wù)等問(wèn)題。習(xí)近平同志指出：“人才培養(yǎng)體系必須立足于培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題來(lái)建設(shè)，可以借鑒國(guó)外有益做法，但必須扎根中國(guó)大地辦大學(xué)?！?扎根中國(guó)大地的創(chuàng)新型圖書(shū)館建設(shè)，就是要在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家及“雙一流”建設(shè)大局中立館、強(qiáng)館，在更加堅(jiān)定“四個(gè)自信”及高質(zhì)量發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)新、創(chuàng)造，在努力堅(jiān)持和完善大學(xué)圖書(shū)館現(xiàn)代化變革中定性、定位。盡善盡美的創(chuàng)新型圖書(shū)館建設(shè)，就是要著力解決師生教學(xué)科研生活中的剛性需求問(wèn)題，堅(jiān)持“用戶導(dǎo)向，服務(wù)至上”的基本理念，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)型發(fā)展；積極改進(jìn)服務(wù)策略(方式和手段)和服務(wù)模式，堅(jiān)持專業(yè)精神和內(nèi)涵發(fā)展；切實(shí)融合所處的整體背景和具體情境條件，堅(jiān)持“價(jià)值引領(lǐng)，館員為先”的重要理念，改革完善隊(duì)伍培養(yǎng)建設(shè)；持續(xù)通達(dá)繼承與革新、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、變與不變等關(guān)系，堅(jiān)守初心和使命，培育“圖書(shū)館”的創(chuàng)新力。

4.2 切實(shí)整合咨詢工作，建設(shè)信息化圖書(shū)館

(1)著重加強(qiáng)圖書(shū)館事業(yè)的整合咨詢

高校圖書(shū)館事業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)得到教育部和各個(gè)高校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，得到廣大師生和社會(huì)各界的支持和贊許。在新的發(fā)展階段，身處于中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局“兩個(gè)大局”中，力行于以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為特征的信息化浪潮里，高校圖書(shū)館事業(yè)也面臨諸多困難和風(fēng)險(xiǎn)的挑戰(zhàn)、創(chuàng)新和貢獻(xiàn)的機(jī)遇。

教育部高校圖工委要準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，在咨詢工作中，要著重加強(qiáng)整合咨詢，增強(qiáng)新型智庫(kù)功能。也就是要增強(qiáng)系統(tǒng)觀念和關(guān)聯(lián)技能，統(tǒng)籌分析固根基、揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)各項(xiàng)策略，統(tǒng)一考慮發(fā)展質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、速度、效益、安全，統(tǒng)合處理方方面面的關(guān)系，提出咨詢意見(jiàn)。既為教育部在高校圖書(shū)館事業(yè)整體發(fā)展規(guī)劃、政策法規(guī)制定、重要事項(xiàng)處理等方面的決策提出建議，又為區(qū)域或單個(gè)館、總體或?qū)ｍ?xiàng)事業(yè)提出意見(jiàn)。針對(duì)信息服務(wù)創(chuàng)新，要優(yōu)化整合信息服務(wù)體系、協(xié)同整合信息服務(wù)事業(yè)、開(kāi)放整合信息服務(wù)生態(tài)、計(jì)算整合信息服務(wù)價(jià)值，與大學(xué)共發(fā)展，與社會(huì)同進(jìn)步。

(2)重點(diǎn)推進(jìn)充滿活力的高階的信息化圖書(shū)館建設(shè)

信息化是指信息產(chǎn)業(yè)持續(xù)壯大并促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)和社會(huì)生活各方面的轉(zhuǎn)型和升級(jí)的歷史進(jìn)程。圖書(shū)館的信息化建設(shè)，向來(lái)注重先進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用，快速推進(jìn)館藏資源數(shù)字化、信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化和實(shí)用技術(shù)智能化，在提高工作效率和服務(wù)能力、提升用戶效用和體驗(yàn)等方面成效顯著，但同時(shí)也出現(xiàn)了圖書(shū)館受制于技術(shù)和服務(wù)供應(yīng)商、用戶被困于“信息繭房”等實(shí)際問(wèn)題。

在國(guó)家數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展中，我們要在供與需、利與弊、能與效、質(zhì)與量等整合分析的基礎(chǔ)上，解決好信息化圖書(shū)館建設(shè)如何增強(qiáng)綜合活力、如何整體進(jìn)階等問(wèn)題。充滿活力的信息化圖書(shū)館建設(shè)，就是要貫通計(jì)算機(jī)系統(tǒng)邏輯、業(yè)務(wù)邏輯和圖書(shū)館管理邏輯，優(yōu)化新發(fā)展階段由信息服務(wù)、信息技術(shù)和信息資源組成的信息化基本結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)管理和服務(wù)系統(tǒng)的整體性與開(kāi)放性。高階的信息化圖書(shū)館建設(shè)，就是要在高度數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的基礎(chǔ)上，更加突出用戶的主導(dǎo)地位，實(shí)現(xiàn)線下親切型實(shí)體圖書(shū)館與線上交融式數(shù)字圖書(shū)館的友好對(duì)接，實(shí)現(xiàn)細(xì)粒度、全過(guò)程、跨系統(tǒng)的個(gè)性化信息與服務(wù)定制，充分體現(xiàn)“圖書(shū)館”的信息力。

4.3 積極承擔(dān)指導(dǎo)責(zé)任，建設(shè) “一流圖書(shū)館”

(1)著重加強(qiáng)圖書(shū)館內(nèi)涵式發(fā)展指導(dǎo)

我國(guó)正大力推進(jìn)高等教育分類管理和高等學(xué)校綜合改革，構(gòu)建更加多元的高等教育體系。教育部高校圖工委的核心任務(wù)是專業(yè)性指導(dǎo)工作，要按照高校圖書(shū)館的主責(zé)主業(yè)和目標(biāo)定位加強(qiáng)分類指導(dǎo)，指導(dǎo)各類圖書(shū)館內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。

高校圖書(shū)館的內(nèi)涵式發(fā)展，就是要切實(shí)貫徹《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》的有關(guān)規(guī)定，緊緊抓住圖書(shū)館發(fā)展的關(guān)鍵要素，即館員、資源、用戶、服務(wù)和文化等，以及這些要素的關(guān)聯(lián)關(guān)系。當(dāng)這些要素達(dá)到一定數(shù)量和規(guī)模后，就要優(yōu)化其單項(xiàng)結(jié)構(gòu)和關(guān)系結(jié)構(gòu)，提高整體質(zhì)量和效益，也就是高質(zhì)量發(fā)展。

(2)重點(diǎn)推進(jìn)獨(dú)具價(jià)值的高效的“一流圖書(shū)館”建設(shè)

一流大學(xué)定有一流的圖書(shū)館。這恐怕是大家的共識(shí)。一流的高校圖書(shū)館，盡管有其相對(duì)性，但在一定范圍內(nèi)發(fā)揮標(biāo)桿和示范作用理所應(yīng)當(dāng)。就像本科教育高質(zhì)量發(fā)展中“建設(shè)一批‘一流本科、一流專業(yè)、一流人才’示范引領(lǐng)基地”這一重大舉措，一流圖書(shū)館的評(píng)估和建設(shè)定將取得重要成效，對(duì)推進(jìn)學(xué)校發(fā)展起到重要作用。

在國(guó)家數(shù)字化轉(zhuǎn)型和高等教育高質(zhì)量發(fā)展中，我們要在對(duì)高校圖書(shū)館事業(yè)的深入研究和整合分析的基礎(chǔ)上，解決好一流圖書(shū)館建設(shè)如何創(chuàng)造價(jià)值、如何高效運(yùn)行等問(wèn)題。獨(dú)具價(jià)值的一流圖書(shū)館建設(shè)，就是要科學(xué)制定反映圖書(shū)館的不可或缺性和貢獻(xiàn)度的指導(dǎo)性評(píng)估辦法，尤其是圖書(shū)館的信息服務(wù)業(yè)務(wù)在助學(xué)、助教、助研、助管等方面助人的成效指標(biāo)，以及閱讀服務(wù)業(yè)務(wù)在引薦、引申、引導(dǎo)、引領(lǐng)等方面引人的成效指標(biāo)等，要充分體現(xiàn)。高效的一流圖書(shū)館建設(shè)，就是要不斷提升館員的工作效率、資源的利用效果、用戶的直接效用、服務(wù)的助人效能、文化的育人效應(yīng)，及其綜合效益和創(chuàng)新動(dòng)能，充分發(fā)揮“圖書(shū)館”的服務(wù)力。

4.4 全面提升協(xié)調(diào)能力，建設(shè)引領(lǐng)式圖書(shū)館

(1)著重加強(qiáng)圖書(shū)館高質(zhì)量發(fā)展協(xié)調(diào)

教育部高校圖工委一直注重自身建設(shè)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體委員和各地圖工委秘書(shū)處同仁，不斷加強(qiáng)自我管理和自我服務(wù)，通過(guò)國(guó)際性、全國(guó)性或區(qū)域性的學(xué)術(shù)研討會(huì)、案例分享會(huì)、工作會(huì)議、調(diào)研考察等多種形式溝通思想、交流經(jīng)驗(yàn)、協(xié)調(diào)安排、發(fā)現(xiàn)模范，既采取對(duì)口支援、減免會(huì)議費(fèi)、捐贈(zèng)書(shū)刊等方式幫扶中西部地方高校圖書(shū)館，又鼓勵(lì)和支持有條件的高校圖書(shū)館創(chuàng)新引領(lǐng)。

高校圖書(shū)館的高質(zhì)量發(fā)展，就要更大力度、更高標(biāo)準(zhǔn)解決好圖書(shū)館隊(duì)伍建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力、服務(wù)創(chuàng)新中的協(xié)同度和貢獻(xiàn)率、經(jīng)費(fèi)保障中的充足性和持續(xù)性、資源建設(shè)中的特色化和數(shù)字化、技術(shù)應(yīng)用中的開(kāi)放性和安全性、治理體系建設(shè)中的體制和機(jī)制、空間設(shè)計(jì)的共享性和交互性等問(wèn)題。堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向與問(wèn)題導(dǎo)向相統(tǒng)一，創(chuàng)新引領(lǐng)與綜合評(píng)價(jià)相統(tǒng)一，館員能力與用戶需求相統(tǒng)一，文獻(xiàn)服務(wù)與文化建設(shè)相統(tǒng)一，不斷增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力和用戶吸引力。

(2)重點(diǎn)推進(jìn)面向世界的高強(qiáng)的引領(lǐng)式圖書(shū)館建設(shè)

無(wú)論是早期信息檢索系統(tǒng)的研發(fā)和應(yīng)用還是近些年圖書(shū)館融媒體建設(shè)，無(wú)論是書(shū)刊文獻(xiàn)導(dǎo)讀還是學(xué)科知識(shí)導(dǎo)航，無(wú)論是現(xiàn)場(chǎng)空間的文化展覽展示還是線上遠(yuǎn)程服務(wù)的數(shù)字圖書(shū)館，高校圖書(shū)館都能以人為本，針對(duì)用戶新的需求，集成多方力量和條件，引領(lǐng)師生的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)研究，增進(jìn)與用戶的密切聯(lián)系，增強(qiáng)信息文化的影響力，而不僅僅是被動(dòng)支應(yīng)和簡(jiǎn)單支持。

在國(guó)家數(shù)字化轉(zhuǎn)型和高等教育高質(zhì)量發(fā)展過(guò)程中，我們要在促進(jìn)公平的同時(shí)，解決好引領(lǐng)式圖書(shū)館建設(shè)如何面向世界、如何增強(qiáng)功能等問(wèn)題。面向世界的引領(lǐng)式圖書(shū)館建設(shè)，就是要打開(kāi)國(guó)際視野，洞察全球化大勢(shì)，勇立潮頭，頭頭是道，成人之美，美美與共。尤其是要在概念級(jí)漢語(yǔ)知識(shí)庫(kù)研發(fā)、場(chǎng)景化學(xué)術(shù)情報(bào)服務(wù)、數(shù)據(jù)資源增值服務(wù)等關(guān)鍵領(lǐng)域盡快取得領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，幫助用戶解決更加基礎(chǔ)性的和戰(zhàn)略性的難題。高強(qiáng)的引領(lǐng)式圖書(shū)館建設(shè)，就是要整合圖書(shū)館的比較優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“整體聯(lián)動(dòng)，人際相助”的重要理念，以生態(tài)化促進(jìn)館員與用戶的親切關(guān)系；團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)相關(guān)各方力量，為用戶全面發(fā)展提供良好的信息環(huán)境和信息素質(zhì)保障，堅(jiān)持人類命運(yùn)共同體思想；圍繞“雙一流”建設(shè)和美好生活需要，堅(jiān)持“效用善成，人文互美”的重要理念，以全球化拓展人與文化的交融關(guān)系；凝練信息文化和信息文明建設(shè)的科學(xué)問(wèn)題，共解共建共享，同信同心同行，培育“圖書(shū)館”的引領(lǐng)力。

5 在現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中開(kāi)創(chuàng)未來(lái)

我們正在意氣風(fēng)發(fā)向著全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。新征程上以史為鑒、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，高校圖書(shū)館事業(yè)要用歷史映照現(xiàn)實(shí)、遠(yuǎn)觀未來(lái)，要充分發(fā)揮人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的作用，在圖書(shū)館的現(xiàn)代化思想理論、整體化發(fā)展理念、智慧化服務(wù)理法、價(jià)值型思維理性等方面，統(tǒng)籌謀劃，綜合施策，干著2025年規(guī)劃任務(wù)，盯著2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)，想著2050年壯麗藍(lán)圖，善作善成，成就夢(mèng)想。

5.1 堅(jiān)持和完善圖書(shū)館現(xiàn)代化思想理論，努力實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館治理體系和治理能力現(xiàn)代化

(1)全面深化中國(guó)式的圖書(shū)館現(xiàn)代化思想理論

把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的理論創(chuàng)新，是中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗積累的寶貴歷史經(jīng)驗(yàn)之一。全面深化中國(guó)式的圖書(shū)館現(xiàn)代化思想理論，就要堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)，深入揭示高校圖書(shū)館現(xiàn)代化理論的多學(xué)科屬性，充分反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵，綜合分析高校圖書(shū)館工作的關(guān)鍵要素及其邏輯關(guān)系，準(zhǔn)確把握高校圖書(shū)館的發(fā)展規(guī)律。就要堅(jiān)持圖書(shū)館的現(xiàn)代化方向，兼顧館員發(fā)展與用戶受益，積極進(jìn)取，大膽實(shí)踐，不怕困難，勇于創(chuàng)新，包容過(guò)失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

(2)持續(xù)優(yōu)化高校圖書(shū)館治理體系

持續(xù)優(yōu)化高校圖書(shū)館治理體系，就是要不斷完善高校圖書(shū)館管理和發(fā)展的制度保障。一是在貫徹執(zhí)行《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索辦法，適時(shí)修訂，積極爭(zhēng)取更高效力的專門(mén)法律；二是在學(xué)校的章程和治理體系建設(shè)中作出相應(yīng)的規(guī)定，成立和壯大圖書(shū)館工作委員會(huì)等咨詢議事機(jī)構(gòu)，組建和強(qiáng)化與師生的溝通交流機(jī)制；三是不斷完善圖書(shū)館自身的制度體系和工作機(jī)制，統(tǒng)籌圖書(shū)館的業(yè)務(wù)體系、文化體系、管理體系、生態(tài)體系、理論體系、價(jià)值體系等方面的建設(shè)，形成一套與規(guī)則規(guī)范相銜接、各方面緊密相連和協(xié)調(diào)互動(dòng)的圖書(shū)館制度；四是不斷完善用戶參與管理和服務(wù)的辦法，包括協(xié)助工作、反映意見(jiàn)建議、監(jiān)督審議、參與決策等具體方面。

(3)持續(xù)強(qiáng)化高校圖書(shū)館治理能力

持續(xù)強(qiáng)化高校圖書(shū)館治理能力，就是不斷增強(qiáng)高校圖書(shū)館管理和發(fā)展的綜合能力。一是學(xué)校在治理能力建設(shè)中要充分考慮圖書(shū)館的基礎(chǔ)地位和戰(zhàn)略地位，充足配置與職能相當(dāng)?shù)娜素?cái)物等資源，真正體現(xiàn)圖書(shū)館作為“直屬單位”的責(zé)權(quán)利；二是不斷增強(qiáng)圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)班子的政治領(lǐng)悟力、判斷力和執(zhí)行力，以及班子成員的管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和洞察能力；三是不斷增強(qiáng)圖書(shū)館中層骨干的執(zhí)行能力、合作能力和協(xié)同能力；四是不斷增強(qiáng)圖書(shū)館青年館員尤其是新入職館員的業(yè)務(wù)能力、溝通能力和獨(dú)立思考能力；五是不斷增強(qiáng)圖書(shū)館的整體凝聚力、創(chuàng)新力、信息力、服務(wù)力和引領(lǐng)力。

5.2 堅(jiān)持和拓展圖書(shū)館整體化發(fā)展理念，努力實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館行業(yè)共同進(jìn)步和創(chuàng)新發(fā)展

(1)全面更新新時(shí)代的圖書(shū)館整體化發(fā)展理念

全面更新新時(shí)代的圖書(shū)館整體化發(fā)展理念，就要貫徹落實(shí)“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”新發(fā)展理念，以及高等教育“以德為先、全面發(fā)展、共建共享”等發(fā)展理念和“雙一流”建設(shè)理念，同時(shí)樹(shù)立并增強(qiáng)反映大學(xué)圖書(shū)館的專業(yè)特征和時(shí)代特征的核心理念。單個(gè)圖書(shū)館是如此，高校圖書(shū)館行業(yè)也是如此。高校圖書(shū)館行業(yè)整體化發(fā)展理念要體現(xiàn)整體發(fā)展的思想，要體現(xiàn)重點(diǎn)突破與整體聯(lián)動(dòng)結(jié)合、創(chuàng)新示范與協(xié)調(diào)振興并舉等內(nèi)涵，落實(shí)到工作中就要多維度總體設(shè)計(jì)，分步或分面實(shí)施，多渠道綜合安排，分階段或區(qū)域執(zhí)行，全行業(yè)共同進(jìn)步，分類或分級(jí)實(shí)現(xiàn)。

(2)持續(xù)促進(jìn)高校圖書(shū)館行業(yè)共同進(jìn)步

持續(xù)促進(jìn)高校圖書(shū)館行業(yè)共同進(jìn)步，就要更加充分地發(fā)揮中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)(CALIS)和中國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)中心(CASHL)等重大項(xiàng)目建設(shè)成果在全員的文獻(xiàn)保障和信息服務(wù)等方面的作用，加大系統(tǒng)平臺(tái)的運(yùn)行維護(hù)投入，進(jìn)一步擴(kuò)大成員館覆蓋面，開(kāi)辟非成員館高校師生的個(gè)人服務(wù)通道，開(kāi)發(fā)新型服務(wù)項(xiàng)目。就要進(jìn)一步發(fā)揮地方性和學(xué)科類協(xié)作平臺(tái)或聯(lián)盟的積極作用。就要鼓勵(lì)一流大學(xué)建設(shè)高校和東部發(fā)達(dá)地區(qū)高校的圖書(shū)館，在創(chuàng)新引領(lǐng)的同時(shí)，通過(guò)對(duì)口支援等方式幫扶欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校圖書(shū)館的整體發(fā)展。就要倡導(dǎo)和支持高校治理體系中優(yōu)先發(fā)展圖書(shū)館的想法和做法。

(3)持續(xù)激勵(lì)高校圖書(shū)館行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展

持續(xù)激勵(lì)高校圖書(shū)館行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，就要充分體現(xiàn)館員服務(wù)的生命線意義，在采購(gòu)有關(guān)設(shè)施設(shè)備和服務(wù)以供用戶自助服務(wù)的同時(shí)，充分發(fā)揮館員的積極性和創(chuàng)造性、服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。就要深切理解創(chuàng)新對(duì)于服務(wù)的根本要求，及時(shí)、精準(zhǔn)識(shí)別和把握用戶的需求及其變化，主動(dòng)創(chuàng)新服務(wù)的策略和內(nèi)容。就要下大力氣提升館員的創(chuàng)新力，包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新行動(dòng)和創(chuàng)新效用，也就是銳意進(jìn)取、追求卓越的精神風(fēng)貌，保持理想信念的定力、渴求知識(shí)技能的學(xué)力，善于關(guān)聯(lián)問(wèn)題的張力、充分運(yùn)用條件的活力，開(kāi)創(chuàng)內(nèi)生性全面發(fā)展、包容性特色發(fā)展、內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展的新局面。就要培育新一代信息技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景，尤其是以算力賦能為目標(biāo)的計(jì)算服務(wù)。就要主動(dòng)對(duì)接和建立與校內(nèi)機(jī)構(gòu)用戶、個(gè)人用戶、校外社會(huì)機(jī)構(gòu)、政府有關(guān)部門(mén)等的協(xié)同創(chuàng)新體，尋求創(chuàng)造性解決方案。

5.3 堅(jiān)持和整合圖書(shū)館智慧化服務(wù)理法，努力實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館事業(yè)在高等教育高質(zhì)量發(fā)展中融合發(fā)展和充分發(fā)展

(1)全面創(chuàng)新戰(zhàn)略性的圖書(shū)館智慧化服務(wù)理法

隨著數(shù)字對(duì)象唯一標(biāo)識(shí)符(DOI)、數(shù)字對(duì)象體系架構(gòu)(DOA)開(kāi)放研究者與貢獻(xiàn)者身份識(shí)別碼(ORCID)及Handle解析系統(tǒng)等應(yīng)用對(duì)期刊論文和數(shù)據(jù)集的作者與用戶關(guān)聯(lián)進(jìn)行精準(zhǔn)揭示，融媒體技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)信息流動(dòng)的多源融合、多點(diǎn)相通，圖書(shū)館服務(wù)平臺(tái)的FOLIO架構(gòu)實(shí)現(xiàn)開(kāi)源、開(kāi)放式的服務(wù)提供等新情況的出現(xiàn)和發(fā)展，看得出，智慧技術(shù)不是單一技術(shù)，而是多技術(shù)兼容、多應(yīng)用集成，解決的是更細(xì)顆粒度的信息資源及其與用戶之間的關(guān)聯(lián)揭示、更有針對(duì)性的信息服務(wù)及其與用戶的關(guān)聯(lián)對(duì)接。圖書(shū)館智慧化服務(wù)不僅是智慧技術(shù)的應(yīng)用，還有信息流、工作流的重構(gòu)與優(yōu)化，整體上確保更高水平地拓展館員和用戶的信息獲取、處理和使用行為。高校圖書(shū)館事業(yè)要堅(jiān)守用戶的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也要從國(guó)家戰(zhàn)略和高教戰(zhàn)線高度處理好局部創(chuàng)新與整體聯(lián)動(dòng)、單維發(fā)展與多方安全、科學(xué)義理與操作章法的關(guān)系。

(2)持續(xù)貫通高校圖書(shū)館事業(yè)融合發(fā)展

持續(xù)貫通高校圖書(shū)館事業(yè)融合發(fā)展，就要不斷明晰國(guó)家高等教育事業(yè)和科學(xué)文化事業(yè)中高校圖書(shū)館的性質(zhì)、地位、功能和作用的準(zhǔn)確定位，確定高校圖書(shū)館的努力方向和用武之地。就要不斷疏通學(xué)校發(fā)展格局中圖書(shū)館與其他各個(gè)系統(tǒng)、各項(xiàng)事業(yè)、各類用戶的多重關(guān)聯(lián)和融洽關(guān)系，發(fā)揮圖書(shū)館的信息集散地、精神棲息地和學(xué)術(shù)“交通樞紐”作用，確保圖書(shū)館永葆青春活力和可持續(xù)發(fā)展。就要不斷挖掘國(guó)內(nèi)國(guó)際社會(huì)交往、交流、交融活動(dòng)中圖書(shū)館的歷史承載力、社會(huì)影響力和學(xué)術(shù)生命力，發(fā)揮圖書(shū)館的形象標(biāo)識(shí)、文化“展廳”和學(xué)術(shù)“客廳”作用，確信圖書(shū)館的善心和美意。

(3)持續(xù)促進(jìn)高校圖書(shū)館事業(yè)充分發(fā)展

持續(xù)促進(jìn)高校圖書(shū)館事業(yè)充分發(fā)展，就要多渠道提升文獻(xiàn)保障率，切實(shí)加強(qiáng)圖書(shū)館的文化教育和信息服務(wù)工作，尤其是綜合性大學(xué)、多校區(qū)大學(xué)和大規(guī)模院校，往往設(shè)有圖書(shū)館總館和校區(qū)分館、學(xué)科分館、院系分館或?qū)W區(qū)分館，即所謂的“總館-分館體系”，有的是歷史形成的，有的是為便捷服務(wù)而設(shè)的，要強(qiáng)化全校一盤(pán)棋思想，統(tǒng)一服務(wù)設(shè)計(jì)和應(yīng)用系統(tǒng)架構(gòu)，統(tǒng)一資源揭示和文獻(xiàn)資產(chǎn)管理，分布式建設(shè)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，分布式典藏紙質(zhì)文獻(xiàn)。就要不斷優(yōu)化高校圖書(shū)館自身的生態(tài)系統(tǒng)，強(qiáng)化自身的生態(tài)位意義，尤其在創(chuàng)新型圖書(shū)館、信息化圖書(shū)館、一流圖書(shū)館和引領(lǐng)式圖書(shū)館建設(shè)中，要充分發(fā)揮由信息技術(shù)、信息資源和信息服務(wù)組成的基本結(jié)構(gòu)在某階段的特定環(huán)境下以人為本的動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)和整體發(fā)展的信息化生態(tài)系統(tǒng)的作用，牢固樹(shù)立該系統(tǒng)在更大的教育教學(xué)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)中發(fā)揮支撐和引導(dǎo)作用的獨(dú)特地位。

5.4 堅(jiān)持和弘揚(yáng)圖書(shū)館價(jià)值型思維理性，努力實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館事業(yè)在創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)中同步發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展

(1)全面壯大創(chuàng)造性的圖書(shū)館價(jià)值型思維理性

圖書(shū)館價(jià)值型思維理性是指人們?cè)趫D書(shū)館理論研究和實(shí)踐操作活動(dòng)中信守價(jià)值體系的意向和能力。我們要貫徹偉大建黨精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凝練并信守圖書(shū)館的價(jià)值體系。高校圖書(shū)館的價(jià)值體系是在價(jià)值創(chuàng)造基礎(chǔ)上形成的反映圖書(shū)館用戶導(dǎo)向的各種關(guān)聯(lián)的整體效用坐標(biāo)系，是高校圖書(shū)館現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型發(fā)展的共同思想基礎(chǔ)，其核心價(jià)值觀包括：崇高、忠誠(chéng)、親切、滿意、包容、高善。創(chuàng)造性的圖書(shū)館價(jià)值型思維理性要求我們堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，做到知行合一。我們要高度重視圖書(shū)館精神動(dòng)力和價(jià)值觀念的總結(jié)、凝練、提高和弘揚(yáng)，在增強(qiáng)實(shí)踐理性的同時(shí)，全面壯大創(chuàng)造性的圖書(shū)館價(jià)值型思維理性，投身創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，胸懷“國(guó)之大者”。

(2)持續(xù)推動(dòng)高校圖書(shū)館事業(yè)同步發(fā)展

持續(xù)推動(dòng)高校圖書(shū)館事業(yè)同步發(fā)展，就要堅(jiān)持主動(dòng)求變與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一，既能準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，又能自覺(jué)增強(qiáng)價(jià)值型思維理性。就要與中國(guó)式現(xiàn)代化事業(yè)同頻共振，協(xié)同創(chuàng)新，不掉隊(duì)落伍，不墨守成規(guī)。就要樹(shù)立并增強(qiáng)圖書(shū)館的生產(chǎn)力意識(shí)和美好生活觀念，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的滿足。高校圖書(shū)館要積極融入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)，精準(zhǔn)采集人類知識(shí)和世界文明成果，深度揭示和組織以將其轉(zhuǎn)化為信息資源，確權(quán)以將其轉(zhuǎn)化為信息資產(chǎn)，深度挖掘其中的知識(shí)和數(shù)據(jù)以將其轉(zhuǎn)化為新的生產(chǎn)要素和生活要素。

(3)持續(xù)保障高校圖書(shū)館事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展

持續(xù)保障高校圖書(shū)館事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，就要在促進(jìn)行業(yè)共同進(jìn)步的基礎(chǔ)上，在更高層面統(tǒng)籌兼顧，綜合平衡，在解決信息失衡引起的“信息不對(duì)稱”“信息鴻溝”“數(shù)字鴻溝”“信息繭房”等社會(huì)現(xiàn)象及其引發(fā)的社會(huì)不公平、不信任等社會(huì)問(wèn)題過(guò)程中，發(fā)揮高校圖書(shū)館的重要作用。就要在定位于基本公共服務(wù)的前提下，遵循規(guī)律，培育特色，發(fā)揮高校圖書(shū)館事業(yè)的廣泛交叉性、業(yè)務(wù)專業(yè)性、文化獨(dú)特性等突出特點(diǎn)的專門(mén)作用。高校圖書(shū)館要緊跟時(shí)代潮流，回答時(shí)代命題，為人才培養(yǎng)作出更大貢獻(xiàn)，真正成為人才培養(yǎng)體系的組成部分；為文化繁榮作出更大貢獻(xiàn)，真正成為文化繁榮發(fā)展的重要標(biāo)志；為高階信息化作出更大貢獻(xiàn)，真正成為信息化生態(tài)的引領(lǐng)者。

6 結(jié)語(yǔ)

教育部高校圖工委40年的奮進(jìn)歷程，堅(jiān)守初心，取得了歷史性的成就，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，形成了規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。展望未來(lái)，勇?lián)姑?，就要更自信地做好高校圖書(shū)館事業(yè)的研究、咨詢、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等工作，更堅(jiān)定地推進(jìn)創(chuàng)新型、信息化、引領(lǐng)式的一流圖書(shū)館建設(shè)，更全面地完善現(xiàn)代化思想理論、整體化發(fā)展理念、智慧化服務(wù)理法、價(jià)值型思維理性，更精準(zhǔn)地指導(dǎo)高校圖書(shū)館事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，更有效地促進(jìn)人與信息的和諧共生關(guān)系。

孔圣人用“志于學(xué)”“立”“不惑”“知天命”“耳順”“從心所欲不逾矩”凝練出其一生修行中幾個(gè)階段的不同境界。這些境界雖然難以理解，但世人大多愿意對(duì)號(hào)入座，或自我激勵(lì)，或感慨人生。筆者傾向于把“不惑”理解為新階段新目標(biāo)的深信不疑和畢生追求。相信教育部高校圖工委能以此為新起點(diǎn)，繼往開(kāi)來(lái)，不懈追求，新征程上再立新功、再攀高峰！相信高校圖書(shū)館事業(yè)從此再出發(fā)，矢志不渝，開(kāi)拓創(chuàng)新，共創(chuàng)理論建設(shè)新境界、實(shí)踐發(fā)展新高度、價(jià)值理性新貢獻(xiàn)！