傅云霞

[遼寧省圖書館（遼寧省古籍保護中心），遼寧 沈陽 110167]

1 引言

習(xí)近平總書記指出：“在黨史學(xué)習(xí)教育中，要充分運用紅色資源。講好紅色故事，搞好紅色教育，讓紅色基因代代相傳?！惫矆D書館是紅色文獻信息資源的“富礦”，是傳承紅色基因、開展社會教育的重要陣地，是社會主義先進文化的傳承者和實踐者。如何以職業(yè)精神和專業(yè)能力，利用好紅色文獻資源，講好紅色故事，搞好紅色教育，讓紅色基因代代相傳，讓中國共產(chǎn)黨人的精神血脈賡續(xù)不斷，是公共圖書館的責(zé)任所在、使命所在。不同地區(qū)、不同級別的公共圖書館都收藏有一定數(shù)量的紅色文獻資源，近年來，各館高度重視紅色文獻資源的開發(fā)利用工作，立足實際，開創(chuàng)了很多符合時代特征、突出文獻特色、極具職業(yè)特點的紅色文獻閱讀推廣模式，取得了良好的實踐效果。筆者現(xiàn)結(jié)合遼寧省圖書館紅色文獻閱讀推廣工作實踐，就公共圖書館紅色文獻閱讀推廣的策略問題談幾點認識。

2 紅色文獻的價值

通常來講，紅色文獻的概念有狹義和廣義之分。狹義的紅色文獻一般是指1921年7月中國共產(chǎn)黨成立起至1949年10月中華人民共和國成立之前，由中國共產(chǎn)黨機關(guān)或各根據(jù)地所出版、發(fā)行、制作的各種書籍報刊以及標語、印章、文書、證件等文獻資料[1]。廣義的紅色文獻主要指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命與建設(shè)過程中所形成的

具有馬克思主義中國化基因的各種文獻資料。紅色文獻是中國共產(chǎn)黨在100年發(fā)展歷程中積淀下來的精神財富，承載著共產(chǎn)黨人智慧的結(jié)晶，彰顯共產(chǎn)黨人理想的光芒。紅色文獻凝結(jié)著中國力量。通過紅色文獻能使我們更好地讀懂中國共產(chǎn)黨，更好地讀懂新中國，更好地讀懂新時代中國特色社會主義，從而讓我們更加堅定文化自信，凝心聚力，眾志成城，承前啟后，繼往開來，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮勇前行。

3 紅色文獻閱讀推廣的現(xiàn)狀

據(jù)筆者了解，遼寧省圖書館藏有大量的紅色文獻資源，擁有深厚的紅色傳統(tǒng)和紅色印記。遼寧省圖書館原名東北圖書館，1948年8月15日在

哈爾濱成立，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下建立的第一所大型公共圖書館。由于東北率先獲得解放，當時沈陽、大連、哈爾濱等城市出版條件要比其他地區(qū)優(yōu)越得多，特別是東北書店（1949年后改稱新華書店）出版發(fā)行了大量的進步革命書刊，如《毛澤東選集》《共產(chǎn)黨宣言》《中國共產(chǎn)黨黨章》《毛澤東印象》《論聯(lián)合政府》《論共產(chǎn)黨》《中國革命運動史》以及魯迅、茅盾、周立波、蕭軍等進步作家的大批文藝作品。同時，遼寧省圖書館收藏有系統(tǒng)完備的《東北日報》《東北畫報》《東北文藝》等著名報刊，這些文獻是“紅色資源”的重要組成部分。由于早期的紅色文獻印刷量較小，經(jīng)過歲月流轉(zhuǎn)，目前這些文獻已存世不多，很多紅色文獻擁有較高的版本價值。近年來，遼寧省圖書館依托其獨有的“紅色印記”，不斷創(chuàng)新紅色文獻經(jīng)典閱讀推廣模式，取得了較好的服務(wù)效果。實踐證明，紅色文獻在現(xiàn)代社會中仍然閃爍智慧的光芒和催人奮進的力量。

近年來，隨著現(xiàn)代圖書館的轉(zhuǎn)型發(fā)展，遼寧省圖書館在藏書布局、功能分區(qū)、數(shù)字閱讀、主題閱讀等方面做了很多嘗試，推動圖書館服務(wù)從傳統(tǒng)的“藏借閱”模式向“藏閱一體、線上線下、立體多元”的模式轉(zhuǎn)變。遼寧省圖書館新館在功能區(qū)布局上結(jié)合館藏特點、讀者需求建設(shè)了眾多別具一格的閱讀空間。在新館文獻借閱區(qū)的規(guī)劃建設(shè)中借鑒“主題圖書館”構(gòu)建模式，認真貫徹“以人為本”的理念，對圖書館的三要素——資源、空間、人力資源進行了整合及再造，為讀者提供舒適的環(huán)境以及個性化的服務(wù)[2]。同時持續(xù)深耕創(chuàng)新、創(chuàng)意閱讀推廣工作，將“創(chuàng)意”“創(chuàng)新”作為圖書館閱讀推廣工作的核心要素[3]。在紅色文獻閱讀推廣工作實踐中，遼寧省圖書館不斷強化針對性、個性化的原則，緊密結(jié)合社會熱點，準確把握適讀群體的特征，在傳播渠道、閱讀形式和內(nèi)容上不斷探索創(chuàng)新，致力為讀者打造紅色文獻閱讀空間，持續(xù)提升紅色文獻信息傳播的覆蓋面和影響力。

準確把握紅色文獻資源的供給與需求之間的關(guān)系，是發(fā)掘資源潛能、有效服務(wù)讀者、創(chuàng)造優(yōu)良服務(wù)效能的前提。通過借閱數(shù)據(jù)分析、讀者調(diào)查等方式對館藏資源流通與利用情況進行綜合研究，不僅可以深入了解館藏文獻的流通情況，而且可以從中準確把握讀者利用圖書館文獻資源相關(guān)規(guī)律和閱讀傾向。據(jù)筆者實踐調(diào)查，紅色文獻資源在圖書館的流通率、利用率并不是很高。在遼寧省圖書館，消遣性圖書、熱播影視劇圖書、名人傳記類圖書仍然占據(jù)閱讀榜前三位，占據(jù)館藏流通總量的70%以上。有關(guān)讀者調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，僅有少數(shù)讀者對紅色文獻有一定的閱讀興趣和需求，大多數(shù)讀者認為紅色文獻距今時代久遠，很少閱讀，甚至沒有閱讀興趣。有些年輕讀者也認同紅色文獻的閱讀價值，但閱讀興趣不大。有些讀者閱讀過一些經(jīng)典的紅色文學(xué)作品，但由于時間久遠，認為當時的社會環(huán)境很難在當今社會的意識形態(tài)中“復(fù)刻”。

“學(xué)史明理，學(xué)史增信，學(xué)史崇德，學(xué)史力行。”紅色文獻資源是黨史教育可以依托的重要素材，紅色文獻資源記錄著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民艱苦奮斗、生生不息的發(fā)展歷程。不忘歷史，面向未來，賡續(xù)紅色血脈，凝聚民族精神，公共圖書館需要發(fā)揮以文化人的功能。推廣紅色文獻閱讀，講好紅色故事，加強紅色教育，讓紅色基因永續(xù)不斷，代代相傳，公共圖書館既任重道遠，也大有可為。

4 紅色文獻閱讀推廣的對策

推廣紅色文獻閱讀，讓紅色文獻活起來，發(fā)揮紅色文獻的作用，讓紅色文獻走出書庫，走向讀者，在主流文化中彰顯紅色思想理論的價值，各級公共圖書館責(zé)無旁貸。世界上最成功的教育是使讀者在沒有意識到受教育的情況下發(fā)生的,而這種潛移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。紅色文獻閱讀推廣絕不能急功近利。圖書館以館藏紅色文獻為依托，以主流價值觀為引領(lǐng)，選擇契合的創(chuàng)意與主題，充分展現(xiàn)紅色文獻的內(nèi)在價值，擴大其社會影響力，發(fā)揮其潛在的教育功能，這是圖書館紅色文獻閱讀推廣的初心和歸宿。遼寧省圖書館通過“領(lǐng)讀者”“樂讀”“遼圖好書榜”“遼圖講座”“紅色文獻展”“少兒紅色閱讀沙龍”等多元化途徑，將紅色文獻閱讀嵌入其中，將服務(wù)方式與紅色文獻內(nèi)容有機融合，為讀者提供了一個與經(jīng)典紅色文獻“對話”的平臺。從實踐來看，筆者認為，公共圖書館紅色文獻閱讀推廣應(yīng)采取以下措施。

4.1 加強紅色文獻館藏揭示，多維度擴大紅色文獻知曉度

文獻展示活動是宣傳館藏資源，提高讀者文獻知曉度、關(guān)注度，進而增加讀者閱讀可能性的重要手段。對于很多館藏紅色文獻讀者是陌生的，一些紅色文獻，讀者連起碼的感官認識都沒有，更別說了解。通過圖文并茂的文獻展示活動，讓紅色文獻蘊藏的“紅色信息”能夠被讀者感知，特別是能夠被更多的青少年讀者所認識和了解，這是引導(dǎo)讀者閱讀，進而激發(fā)其親近紅色文獻，深入閱讀和研究紅色文獻的基礎(chǔ)。公共圖書館可將早期的紅色文獻作品通過系統(tǒng)整理，按照黨的文獻、偉人著作、文學(xué)經(jīng)典等類型深入揭示，開展系列文獻展示活動。這種展覽不是簡單地陳列文獻，而是以文獻為載體，通過綜合宣傳手段向讀者多角度揭示紅色文獻的整體，尤其是要深入揭示紅色文獻背后的故事，讓讀者在了解文獻本體的同時，在一定程度上加深對文獻內(nèi)容和源流的了解。同時要挖掘該文獻的傳播點、新聞點、價值點，通過各種媒體進行前期的預(yù)熱宣傳，進而引起讀者共鳴。如遼寧省圖書館在舉辦“館藏紅色文獻展”期間，充分運用各種展覽要素，讓讀者對紅色文獻產(chǎn)生新鮮感和好奇心，有效激發(fā)讀者進一步了解或深入閱讀文獻的愿望。同時將館藏《共產(chǎn)黨宣言》的幾十個版本集中向讀者展示，配備專門講解人員系統(tǒng)講述其背后的故事，使讀者在面對文獻時的瞬間印象在有限的時空中回蕩，激發(fā)起捧卷閱讀的欲望，為今后的閱讀打下基礎(chǔ)。此外將《共產(chǎn)黨宣言》早期版本進行了仿真影印，向參觀者贈送?！耙粋€幽靈，共產(chǎn)主義的幽靈，在歐洲大陸徘徊。為了對這個幽靈進行神圣的圍剿，舊歐洲的一切勢力，教皇和沙皇、梅特涅和基佐、法國的激進派和德國的警察，都聯(lián)合起來了。”向讀者介紹這句名句，激發(fā)讀者的興趣，讓其對文獻的認識逐漸從文獻外觀、版式向內(nèi)容深度轉(zhuǎn)變。我們在同一展覽中還同時展出了《東北日報》創(chuàng)刊號、《東北畫報》、上世紀50年代出版的《林海雪原》、1948年出版的《暴風(fēng)驟雨》等一大批紅色經(jīng)典文學(xué)作品。這一展覽吸引了十幾萬讀者參與觀展，產(chǎn)生了很好的閱讀推廣效果，很多黨組織把參觀展覽當成主題黨日活動的重要內(nèi)容，把擁有一本《共產(chǎn)黨宣言》當成最好的黨日禮物。

4.2 加強紅色文獻閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)讀者閱讀興趣

圖書館不僅是一個文化資源供給平臺，更是一個思想政治教育的重要平臺，一個精準的意識形態(tài)工作陣地，為讀者接受主流文化、鞏固主流價值觀提供了載體，在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，培根鑄魂、哺育時代新人方面具有重要作用。

紅色文獻閱讀推廣不能是簡單的理論說教，單調(diào)枯燥的文字難以直擊人心，達到成風(fēng)化人的效果。紅色文獻閱讀推廣應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，努力營造一種跨越時空的場景，讓讀者這一場景的體驗中形成心靈與紅色文獻之間的同頻共振，在這一場景的體驗中讓讀者心靈與紅色歷史之間進行“對話”。遼寧省圖書館結(jié)合黨史教育學(xué)習(xí)的社會熱點，策劃開展了紅色經(jīng)典“領(lǐng)讀者”“遼圖好書榜之紅書季”等系列活動，有效發(fā)揮名人、專家、學(xué)者的優(yōu)勢，讓他們走近讀者，與讀者一起分享紅色經(jīng)典，分享閱讀的感受，回憶黨領(lǐng)導(dǎo)下的崢嶸歲月，開啟了紅色有聲閱讀，讓閱讀有了藝術(shù)性和表演性，用聽書的形式介紹紅色經(jīng)典文獻，提升了讀者閱讀的興趣和參與度。同時利用遼圖好書榜開展了“禮贊百年 閱讀傳承”——慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年圖書推薦活動，以及“歲月崢嶸不忘初心”——建黨百年館藏黨史文獻推薦活動，向讀者推薦紅色文獻、偉人傳記、早期紅色經(jīng)典文學(xué)作品。在讀者出入口設(shè)置黨政讀物專區(qū)，陳列和展示最新黨建專著與研究成果，很好地起到了引導(dǎo)閱讀和推薦閱讀的作用，大大提高了紅色文獻的利用率。

4.3 打造多元化的閱讀推廣方式，讓紅色文獻閱讀不再枯燥

第18次全國國民閱讀調(diào)查顯示：“成年國民有聲閱讀規(guī)模持續(xù)擴大，聽書介質(zhì)日趨多元化，對成年國民聽書習(xí)慣的考察發(fā)現(xiàn)，2020年，中國有三成以上（31.6%）的成年國民有聽書習(xí)慣”。遼寧省圖書館依托多個數(shù)據(jù)庫資源，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育主題開展了系列“紅色經(jīng)典誦讀”活動。比如，結(jié)合館藏多種版本的《共產(chǎn)黨宣言》，請專家做專題講座，講座內(nèi)容通俗易懂，不做深入內(nèi)容的“長篇大論”，而是圍繞文獻的版本源流以及早期無產(chǎn)階級革命家的生涯軼事進行解讀，旨在讓讀者對文獻有“興趣”，為讀者留下足夠的閱讀思考空間，從而帶動讀者“盼望”進一步閱讀的意愿。通過系列化的紅色文獻閱讀推廣活動，讓讀者對那段烽火歲月和革命歷史的感情日益加深，讓更多的讀者成為紅色故事的精彩講述者，紅色精神的生動詮釋者。

講好紅色故事，需要不斷創(chuàng)新形式，要實現(xiàn)紅色故事講述與讀者思想的“相遇”，讓每一次閱讀、聽報告、看展覽、知識競賽都能成為一次紅色故事的洗禮。每一所公共圖書館都應(yīng)該將紅色文獻資源體系化建設(shè)放在重要的位置，將紅色文獻資源的閱讀推廣作為核心業(yè)務(wù)，建立體系化、常態(tài)化的閱讀推廣機制，設(shè)立紅色文獻陳列專架，開辟紅色文獻專庫，建設(shè)紅色文獻傳播與教育研究基地，將傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代技術(shù)有機融合，構(gòu)建立體多元的紅色文獻信息傳播平臺和紅色文化教育平臺，讓紅色文化賡續(xù)延綿、潛移默化，成為中華民族偉大復(fù)興的強大動力。

5 結(jié)語

紅色文獻閱讀推廣是一項長期的系統(tǒng)性工程。習(xí)近平總書記曾說：“共和國是紅色的，不能淡化了這個顏色?！币媒拥貧獾姆绞阶屪x者特別是青少年讀者堅定理想信念，從紅色文獻中汲取不竭的澎湃動力，創(chuàng)造更加輝煌的未來，這是圖書館人應(yīng)該承擔的社會責(zé)任。圖書館進行紅色文獻閱讀推廣應(yīng)著力做好以下兩方面工作：一是要聚焦“文獻”這一永恒的主題，深入挖掘紅色文獻背后的思想觀念、人文精神和價值觀念，讓紅色精神在新時代展現(xiàn)出永久的魅力和時代風(fēng)采。紅色文獻推廣要突出一個創(chuàng)新，不能搞簡單的圖片展示和說教類導(dǎo)讀。要圍繞圖書館文獻本身凝聚的思想內(nèi)容和精神內(nèi)核去開展閱讀推廣工作。二是緊密圍繞紅色文獻這個“主責(zé)主業(yè)”構(gòu)建立體化的閱讀推廣體系，特別應(yīng)加強少兒紅色經(jīng)典閱讀推廣、少兒紅色文化驛站、少兒紅色文獻專題數(shù)據(jù)庫等方面的建設(shè)工作。要將少年兒童和青年讀者作為紅色文獻閱讀推廣的主要對象，立足豐富的館藏資源，多途徑推進紅色文獻的閱讀推廣工作，將培根鑄魂作為圖書館人的責(zé)任擔當。